【正文】 大學(xué)生是傳承文明的一代，是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，擔(dān)負(fù)著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重任，只有樹立了崇高的理想，形成正確的人生價(jià)值觀，健全的法制觀以及具備健康的心理，才能擔(dān)負(fù)得起現(xiàn)代化建設(shè)的重任，完成自己的歷史使命。 文/劉亞妮委員提問及答辯：門書記：你郁悶嗎？你如何理解郁悶？劉亞妮：郁悶就是心里很煩悶，心里不舒服。它是一種心理作用，是不自信的表現(xiàn)，應(yīng)建立良好的人際關(guān)系，與人多交流，使自己的生活充實(shí)。張智敏：談?wù)劷裉斓掠疝q的必要性？劉亞妮：我認(rèn)為很有必要，可以自我總結(jié)，可以在無形中約束自己，規(guī)范自己，使自己進(jìn)步。黃甲：有人認(rèn)為參加社會(huì)實(shí)踐是浪費(fèi)時(shí)間，談?wù)勀銓?duì)此的看法？劉亞妮：這種思想不正確。許多人的能力都是從社會(huì)實(shí)踐而得來的，呼吁大家都去參加社會(huì)實(shí)踐。 以智養(yǎng)德 以德養(yǎng)才 德育為首 全面發(fā)展 —— 教師無私的愛 中國古稱“禮儀之邦”，“禮儀”就是人們思想和行為共同信守的道德準(zhǔn)則。中國文化最講道德，最崇尚高德，道德被人們看作是人們立身處世的依據(jù)。“太上立德，其次立功，其次立言”。人生的“三立”，道德是首要的。道德是一種最可長久信賴和依靠的力量，人們無論做什么都離不了它，只有它才能使人永遠(yuǎn)立于不敗之地。文人要有文德，教師要有師德，醫(yī)生要有醫(yī)德，從商要有商德，演員要有藝德，七十二行，行行有德，所謂“職業(yè)道德”。我們即將步入教師崗位，教師的師德將影響著一代人，在這里我想想談?wù)劷處煄煹碌囊粋€(gè)方面——無私的愛。去年暑假我?guī)Я艘环萏厥獾募医?。之所以特殊是因?yàn)槲規(guī)У倪@個(gè)初一小女孩陳某除了學(xué)習(xí)差之外，最主要的問題就是自閉心理。所以我不僅要給她輔導(dǎo)功課，更重要的是能幫她走出自閉的陰影。13歲，一般這個(gè)年齡的孩子正是天真快樂的時(shí)候，但是在這個(gè)孩子身上幾乎很少看到笑容。這個(gè)孩子家里很有錢，父母整天忙于工作很少能照顧到孩子，更不用說和孩子談心了。陳某從小就很孤獨(dú)，加上很不理想的成績，致使她沉默寡言。而她的父母并沒有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，看到孩子不理想的成績，除了急就是責(zé)罵。孩子的自閉加上父母的態(tài)度，長時(shí)間如此，便形成了惡性循環(huán)，導(dǎo)致孩子的成績越來越差。我每天都取去代課，每次上完課后，我都要花費(fèi)很長時(shí)間和她溝通，包括講道理、談人生、談理想、談目標(biāo)……每次她都不說話，或者偶爾說一句，內(nèi)容也就只有一個(gè)——“不知道”。表情永遠(yuǎn)是一個(gè)：似笑非笑。說實(shí)話，帶這樣的孩子確實(shí)會(huì)有很深的挫敗感。因?yàn)樽约捍_實(shí)付出了很多努力，也一直在盡心盡力的對(duì)待她，但是卻看不到她的一點(diǎn)進(jìn)步，甚至連一點(diǎn)回應(yīng)都沒有。說實(shí)話，有好幾次帶完家教后，筋疲力盡的我甚至忿忿得想：“不帶這份家教了。感嘆道：一月1000元的家教費(fèi)不好拿呀!真是高處不勝寒。我一定要堅(jiān)持”。所以，我為她耐心、細(xì)心的輔導(dǎo)功課，課后和她聊天。并注意有關(guān)如何讓自閉孩子走出陰影的信息。一個(gè)事例很啟發(fā)我。事例是這樣的“在幫助心里有困難的學(xué)生時(shí)，老師總不自覺地犯這樣一個(gè)錯(cuò)誤，起初對(duì)他們關(guān)愛有加，呵護(hù)備至，但是一旦在他們的努力之下孩子沒有出現(xiàn)絲毫進(jìn)步，他們就會(huì)失望、責(zé)罵、甚至失去信心。其實(shí)這種愛都是要求回報(bào)的。付出了就必須要求孩子有進(jìn)步。每個(gè)孩子都有自己的思想，老師的這種態(tài)度會(huì)讓孩子覺得對(duì)他們的愛都是有目的的。所以在孩子一再達(dá)不到要求的情況下就會(huì)自暴自棄，甚至?xí)霈F(xiàn)逆反心理”。其實(shí)，我也不自覺地犯了這樣的錯(cuò)誤，因此一直很難走到孩子的心理。明白這些后，在以后上完課和他談心中，我?guī)缀醪粚?duì)她提任何要求，只管進(jìn)我自己最大的努力付出。在給他復(fù)習(xí)功課過程中，只要她有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我就鼓勵(lì)。上完課和她一起聊天、玩游戲。為了讓她融入集體，我?guī)皆鹤永飵退嗾規(guī)讉€(gè)孩子，我們一起玩。踢毽子、跳皮筋、丟沙包。漸漸的，陳某有了笑聲和言語，也開始慢慢接受我，有時(shí)他主動(dòng)和我說句話就能讓我高興半天。說實(shí)話，帶這樣的孩子確實(shí)挺不容易的。但后來看到孩子逐漸的變化，心里就有了很大的安慰。最后，除了能力和學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步之外，陳某已經(jīng)能很好的和院子的孩子交往了。人生的成長，不只屬于生理的，還有心理。就像在生長過程中身體偶爾會(huì)患些病恙一樣，心靈也會(huì)患病。藥物是治療身體病恙的，而醫(yī)治心靈的良藥是愛。通過帶這份家教，讓我明白作為一名教師的愛心，尤其是面對(duì)這樣比較特殊孩子的時(shí)候，是必須要做到兩個(gè)字的——無私。要真正愛的無私，才能在面對(duì)各種問題的孩子時(shí)都能保持好自己平和的心態(tài)，這樣才有機(jī)會(huì)走進(jìn)孩子的內(nèi)心，也才能尋求到解決問題的途徑和辦法。就如我很喜歡的一句話“用真善美的生命為刀斧，對(duì)人的靈魂、人的精神和肌膚雕刻和塑造。而真善美最能感動(dòng)人的外在形式就是無私無欲。無私才能無所畏，才能無所懼，才能在教育的過程中毫無保留，不拘一格！”儒家文化一直提倡用“德”來為人，用“德”來治國。我們教師在管一個(gè)班級(jí)時(shí)，也如治國。作為一名優(yōu)秀的教師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是培養(yǎng)一個(gè)心理健康、 人格健全、思想積極的學(xué)生。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說過：“在教育中，一切都以教育者的人格為基礎(chǔ)?！睂W(xué)生生存坐標(biāo)的選擇，是在“外塑”與“內(nèi)化”的共同作用下形成的。除靠真理外，更重要的是人格力量。我們即將步入教師崗位，當(dāng)面對(duì)比較特殊孩子的時(shí)候，應(yīng)表現(xiàn)出一種具有表率作用的人格魅力，如何提高我們的人格魅力就要用 “德”來培養(yǎng)。在大學(xué)四年里我除了學(xué)好自己的專業(yè)課之外，還通過學(xué)生組織團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、社區(qū)聯(lián)誼、助殘幫困、校際社團(tuán)的交流，與廣播、電視、報(bào)社等傳媒的接觸與交流等活動(dòng)，增進(jìn)我與外界的溝通和了解，擴(kuò)大我的眼界，強(qiáng)化我關(guān)注社會(huì)、熱愛社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的公民意識(shí)，在社會(huì)實(shí)踐中明白做人的道理，學(xué)會(huì)做人。也培養(yǎng)了我的愛心、責(zé)任心和使命感。使我具備了教師的職業(yè)情感。其次我加強(qiáng)了關(guān)于愛國主義，國史國情的學(xué)習(xí)，為教師教育理念和職業(yè)道德觀念奠定了基礎(chǔ)。而系里也組織普通話、三筆字、教師技能的比賽，加強(qiáng)了我教師的“專業(yè)化”素質(zhì)。讓我無論從道德方面還是知識(shí)方面都有了很大的提高。我們每一個(gè)教師應(yīng)該用自己寬廣的胸懷，善良的品德，崇高的修養(yǎng)來感染每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生不僅用知識(shí)武裝自己，還要有健全的人格，積極樂觀的態(tài)度來面對(duì)自己的人生?！　　　　　　　　　∥?李默　　　　　　　　委員提問及答辯：李萬社：作為老師你認(rèn)為愛心重要嗎？李 默：愛心很重要。特別是對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生尤為重要，愛心可以為他們建立自信心，愛心應(yīng)是生機(jī)勃勃的。沈 蓓：體育系宋瀟同學(xué)的時(shí)機(jī)對(duì)你有何啟示？李 默：我會(huì)對(duì)我身邊有困難的德人伸出援助之手，播撒愛心，勃愛處處體現(xiàn)。黃 甲：談?wù)勀阕黾医痰膭?dòng)力？李 默：高額工資的吸引 自己與那些被忽視的學(xué)生有同感，因?yàn)樽约涸趯W(xué)習(xí)上也曾被忽視過。相信自己有能力使他們恢復(fù)自信。大學(xué)生畢業(yè)要過“德育答辯”關(guān)昨日，西安文理學(xué)院以數(shù)學(xué)系為試點(diǎn)，在畢業(yè)生學(xué)業(yè)考核和專業(yè)論文答辯之外，又增加了一項(xiàng)新的答辯內(nèi)容—德育答辯。把畢業(yè)生德育答辯的成績記入檔案，但不與畢業(yè)證和學(xué)位證掛鉤，這種方式在畢業(yè)生中引起了強(qiáng)烈反響。據(jù)了解，這是我省高校首次在學(xué)生畢業(yè)時(shí)增設(shè)德育考核內(nèi)容。讓學(xué)生對(duì)大學(xué)四年認(rèn)真反思西安文理學(xué)院進(jìn)行的德育答辯，要求畢業(yè)生對(duì)自己大學(xué)四年的經(jīng)歷進(jìn)行回顧和分析，完成3000字左右的論文，在德育答辯中進(jìn)行自我陳述，回答答辯委員提出的問題。171。大學(xué)教會(huì)了我什么187。、 171。心存感激 奉獻(xiàn)社會(huì)187。、171。我的戀愛觀和家庭觀187。等論文是數(shù)學(xué)系2007屆畢業(yè)生答辯的主題。參與答辯的畢業(yè)生認(rèn)為，與學(xué)位論文相比，德育答辯展示的是自己積極的生活態(tài)度、面對(duì)壓力和痛苦時(shí)的思考，以及走向成熟的每一點(diǎn)收獲，是一次展示真實(shí)思想歷程的過程。開放式答辯 旁聽者也能提問和平常的論文答辯不同，這次德育答辯的答辯委員會(huì)成員由老師和學(xué)生代表共同組成，學(xué)生也老師一起坐在了答辯評(píng)審的位置。100多名學(xué)生參加了昨天的德育答辯，許多大二和大三的學(xué)生和其他老師也擠滿了答辯現(xiàn)場。在答辯過程中，答辯委員會(huì)成員根據(jù)現(xiàn)場表現(xiàn)、書面總結(jié)、交流答辯、同學(xué)互評(píng)四個(gè)方面為學(xué)生打出分?jǐn)?shù)。學(xué)生之間通過思想、道德、法紀(jì)、政治、心理、身體、文化、擇業(yè)、社會(huì)工作、戀愛家庭觀念、答辯情況等11個(gè)方面進(jìn)行互評(píng)。昨天的答辯現(xiàn)場氣氛熱烈、融洽，這是在學(xué)位論文和專業(yè)論文答辯中很少出現(xiàn)的情況。在提問環(huán)節(jié)，不但答辯委員會(huì)成員可以向畢業(yè)生提問，場外旁聽的師生也可以向畢業(yè)生提問。旁聽者參與答辯的熱情十分高漲。畢業(yè)前再給學(xué)生上一堂人生課昨天，西安文理學(xué)院黨委書記，常務(wù)副院長門忠民和該校副院長強(qiáng)天雷親自擔(dān)任了答辯委員會(huì)正、副主任。他們在答辯過程中，不時(shí)對(duì)學(xué)生提醒、追問、囑咐，像是在學(xué)生畢業(yè)前，畢業(yè)前再給學(xué)生上一堂人生課。門忠民表示，對(duì)于學(xué)生的德育情況是否合格，在以往的工作中并沒有明確的檢驗(yàn)，對(duì)學(xué)生來講，大學(xué)期間對(duì)自己的思想狀況沒有一個(gè)總結(jié)也是個(gè)遺憾；因此，開展學(xué)生德育答辯正好彌補(bǔ)了這方面的不足。這對(duì)畢業(yè)生是一種有效的約束，同時(shí)，也可以提醒在校大學(xué)生，應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻端正自己的道德觀念，提高自己的道德水準(zhǔn)。從一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)做起，做一個(gè)正直、勇敢、善良、負(fù)責(zé)的人。各方討論“德育答辯”家長：德育答辯可能促使學(xué)生說假話一位姓李的學(xué)生家長表示，學(xué)生道德水平的高低是通過日常生活中一點(diǎn)一滴、一言一行體現(xiàn)出來的，僅僅依據(jù)一篇3000字的論文和現(xiàn)場陳述、提問等，很難給學(xué)生的道德水準(zhǔn)打出一個(gè)準(zhǔn)確的成績，并且顯得有些草率。他提出疑問：德育答辯會(huì)不會(huì)促使學(xué)生說假話呢？對(duì)此，西安文理學(xué)院的老師介紹，德育答辯是為了促使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行總結(jié)、反思和梳理，找到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，是一次畢業(yè)前的“道德提醒“，打分只是對(duì)學(xué)生自我總結(jié)的一種肯定。西安文理學(xué)院數(shù)學(xué)系主任李萬社說：“在答辯現(xiàn)場的都是自己班的老師和同學(xué)，答辯說的都是身邊的人和事，沒辦法造假。畢業(yè)生對(duì)自己做出反思和追問，是一件好事。校方：答辯是對(duì)學(xué)生的善意提醒西安文理學(xué)院黨委書記，常務(wù)副院長門忠民說：“答辯并不是讓畢業(yè)生做表演，它是對(duì)學(xué)生的一種善意的提醒，希望他們在努力學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時(shí)，不要忽視自身道德修養(yǎng)問題?！贝送?，門忠民還表示，每個(gè)人的都有一個(gè)態(tài)度問題，以及敬業(yè)程度問題，一個(gè)人在工作中是否積極努力，事業(yè)心、責(zé)任心怎么樣，取決于他們的思想解悟和道德品質(zhì)。因此，在學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位時(shí)，進(jìn)行一次德育答辯，就顯得非常必要。學(xué)生：應(yīng)補(bǔ)上早已缺失的德育課作日，一些在答辯現(xiàn)場旁聽的低年級(jí)學(xué)生表示，希望每個(gè)學(xué)期學(xué)校都組織一場這樣的德育答辯。中學(xué)時(shí)，他們都在忙著考試、升學(xué)，很少有學(xué)校真正重視德育；到了大學(xué)，一定要補(bǔ)上中學(xué)就已缺失的德育課。他說：“道德品質(zhì)對(duì)今后的成長和發(fā)展，以及今后的工作、家庭、人際交往太重要了。普及開來，可以使學(xué)生的道德水準(zhǔn)得到整體提高?！?br />