【正文】 專業(yè)范疇之內(nèi)，必須是本專業(yè)公認的研究問題。此標準如何確定？首先要以國務(wù)院學位委和教育部制定的《授予博士、碩士學位和培養(yǎng)研究生的學科、專業(yè)目錄》為準；其次，要根據(jù)國務(wù)院學位委和教育部為各個一級學科及下轄二級學科規(guī)定的“學科概況”和“學科研究范圍”為論文選題的唯一依據(jù)———這是學位論文不能逾越之規(guī)矩。通常而言，碩士論文選題的專業(yè)標準較易把握，研究生只需要認真閱讀國務(wù)院學位委和教育部有關(guān)文件即可。一個既“真”又“好”且符合“專業(yè)標準”的碩士論文選題往往有兩個來源。首先，源自學術(shù)史。好的選題應(yīng)該曾經(jīng)是或者目前是學術(shù)界研究熱點，產(chǎn)生重大影響，有繼續(xù)研究的價值。研究生特別要關(guān)注相關(guān)學術(shù)領(lǐng)域“研究述評”類的文獻，它們非常有價值。其次，好的選題應(yīng)該源于社會實踐且能夠抽象為學術(shù)問題。這種抽象是學理性抽象，即可以運用某種學術(shù)理論來解讀。一項社會實踐若不能運用學術(shù)理論抽象之升華之，則無學術(shù)研究價值?？偠灾?，好的碩士論文首先好在選題，而差的碩士論文其主要問題也往往出在選題（見表１）?！　∵@里再強調(diào)一下，學術(shù)研究的選題必須是真問題，若不考慮專業(yè)標準只考慮問題標準，還必須遵循：事實原則、邏輯原則和學理原則。事實原則在許多時候近乎常識，譬如，常識告訴我們：圍繞進城務(wù)工人員及其隨遷子女而產(chǎn)生的種種“問題”絕不是一個思想政治教育的問題，而更有可能是：城鎮(zhèn)的接納能力不足和他們父母安居樂業(yè)的需求得不到滿足而導致的種種問題。也就是說：針對這些青少年的思想政治工作開展得好壞與否并不能解決圍繞他們而產(chǎn)生的各種問題。因此，論文選題，“輯原則與事實原則密切關(guān)聯(lián)，不符合事實和常理的所謂研究選題也一定不符合邏輯。選題問題解決之后，碩士論文寫作便進入至關(guān)重要的開題報告環(huán)節(jié)，它決定著論文的成敗。三、開題報告七步驟　碩士論文開題報告的目的是論證選題的合理性，依此對即將展開的研究進行符合“事實原則”、“邏輯原則”和“學理原則”的介紹。通過答辯的開題報告自然構(gòu)成碩士論文的“前言”部分。開題報告的結(jié)構(gòu)是在特定問題引導下，依照研究邏輯而展開的七個部分。層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，論證思路前后呼應(yīng)，論據(jù)旁征博引，充分闡述選題的合理性，即一項研究既重要，又必要，而且可行。現(xiàn)分述其寫作要領(lǐng)。“問題的緣起”即問題的來龍去脈，這是開題報告的“面子”，決定了給評委的第一印象。依照經(jīng)驗，“問題的緣起”部分以1500字左右為佳，而且，開篇必須開宗明義用一句話點題，之后再旁征博引，闡明研究的充分理由：欲解決何種問題？即使問題的表象可能是一類現(xiàn)實問題，但必須可以抽象到學術(shù)層面進行探討。做不到這一點，碩士論文將缺乏學理支撐和學術(shù)價值而淪為“問題－對策型的工作總結(jié)”，這肯定不符合學位論文的要求。判斷此部分寫作是否達標的基本要求是：有無充分引用學術(shù)圈公認的權(quán)威論證來證明自己的選題具有學理價值和研究必要。所謂學理價值是判斷一項研究有無學術(shù)意義的唯一標準。它指：“一項學術(shù)研究要符合該領(lǐng)域?qū)W術(shù)共同體所遵循的學術(shù)習慣和學術(shù)標準。這就意味著：學術(shù)研究就是學理研究或范式研究。何謂范式？庫恩認為，范式是指在某一學科內(nèi)被人們所共同接受、使用并作為交流思想的共同的一套概念體系和分析方法，其本義是指科學理論研究的內(nèi)在規(guī)律及其演進方式?！蓖?，勞凱生認為，在社會科學研究領(lǐng)域“也有自己的一套常態(tài)要素，比如公認的概念范疇、理論邏輯，以及共同的世界觀、人生觀、價值觀等，對學術(shù)共同體成員的學術(shù)工作起著一種定向和規(guī)范的作用。因此我借用‘范式’一詞來描述社會科學所具有的這一特征。范式就像是一把尺子，因為它能區(qū)別出內(nèi)行和外行、專業(yè)和非專業(yè)。我們常說‘隔行如隔山’，什么是“行”？它是用‘范式’來界定的。”如前所述，一個既“真”又“好”且符合“專業(yè)方向”的碩士論文選題要么源于學術(shù)史，要么源自社會實踐且能夠抽象為學術(shù)問題，肯定有研究的必要?！皢栴}緣起”之后是“概念界定”，界定與研究主題相關(guān)的核心概念和相關(guān)概念。一篇好的碩士論文所涉及的核心概念暨論文關(guān)鍵詞以35個為宜。概念多于5個將產(chǎn)生非常復雜的邏輯關(guān)系致使研究篇幅巨大而難以駕馭。如果所涉及的概念非原創(chuàng)，則簡要介紹學界的權(quán)威研究及定義，最后根據(jù)自己的研究選擇其一。如果選題所涉及的概念系獨創(chuàng)的新概念——這往往是學術(shù)創(chuàng)新的起點而成為優(yōu)秀碩士研究生追求的目標，那么對原創(chuàng)概念的科學定義將成為整個研究的重中之重，必須通過深入整理學術(shù)史方能推陳出新、自圓其說。這是學術(shù)研究的基礎(chǔ)、起點和唯一依據(jù)，也是研判碩士論文質(zhì)量高低的標準。彭玉生認為，“文獻綜述指對與中心問題有關(guān)的文獻進行分析和綜合。尤其是對年輕學者而言，這部分往往是研究中最難而且最耗時間的部分?！彼偨Y(jié)出“文獻綜述有三個功能：澄清貢獻，提供理論框架，提出理論緣由?！惫δ芤辉谟凇澳軌蚬蠢粘鲅芯款I(lǐng)域的前沿陣地，讓我們清楚地看到哪些是新觀點、新理論、或新資料，哪些是現(xiàn)有的，哪些是我們的新貢獻?！惫δ芏谟凇皩ふ依碚撘暯鞘俏墨I綜述最重要的功用。理論有時能讓我們對習以為常的事實產(chǎn)生新視角，加深對理所當然事件的理解，令人耳目一新?！薄肮τ萌禾峁├碚摼売伞Ｈ绻茏龅揭陨蟽牲c，理論緣由也就水到渠成了。如果研究者能夠在文獻中形成自己的問題，并將自己的研究與重要理論聯(lián)系起來，那么已經(jīng)證明了研究的意義?！薄拔墨I綜述反映研究者對所研究領(lǐng)域文獻的掌握程度和理論思維能力。”好的文獻綜述具有五大特點，“前沿性，緊跟學術(shù)前沿”；“覆蓋性，涵蓋所有重要文獻”；“相關(guān)性，回顧與本研究直接相關(guān)或間接相關(guān)的文獻”；“分析而不是堆砌文獻”；“連貫性，暨自始至終圍繞一條主線，為作者的思路服務(wù)，一步一步推演出研究假設(shè)?！笨傊?，文獻綜述不能只羅列文獻篇名而不做評析，要歸納、整理、分類、分析、厘清、評析、批判、揚棄前人的研究，從中找到自己所欲研究選題的根據(jù)和新的突破口。最后，必須對文獻綜述進行總結(jié)以引申出論文選題。這是畫龍點睛之筆，但往往被研究生所忽略，他們忘記了文獻綜述的目的是：“拋玉引玉”而非“拋磚引玉”，這是因為，首先，文獻綜述是通過回顧和分析前人研究成果為自己即將進行的研究提供理論框架和研究依據(jù)。因此，納入綜述范圍的文獻必須足夠權(quán)威。這里的權(quán)威有兩個標準，一是研究者標準，即成果出自學界公認的名家大師或者有影響力的學者；二是出版物標準，即成果源于學界權(quán)威期刊或權(quán)威著作。其次，在充分綜述權(quán)威文獻后，研究者一定要對文獻綜述進行總結(jié)和引申：“在前人的基礎(chǔ)上，我的研究有無可供拓展的空間？我有什么新的發(fā)現(xiàn)？欲研究或者解決什么新的問題？亦或要針對什么問題進行某種新的探索”等等，基于前人研究的基礎(chǔ)上有所拓展有所進步，合乎邏輯地破題，推出自己的研究選題，這些學術(shù)發(fā)現(xiàn)才是文獻綜述的點睛之筆，也為研究的后續(xù)拓展預留了伏筆。、意義和研究方法研究目的是指一項研究欲解決的問題，無問題則無研究，研究目的圍繞問題展開，呼應(yīng)前文“問題的緣起”，使得論文的邏輯結(jié)構(gòu)自始至終緊湊嚴密并層層遞進。問題既可以是學術(shù)問題也可以是現(xiàn)實問題，但后者必須能夠引申到學術(shù)層面，具有學術(shù)價值。無法抽象到學術(shù)層面的現(xiàn)實問題不是學術(shù)研究要考慮的問題，這是由學術(shù)研究的學理性所決定的。研究的意義指學理意義或理論意義，通常與學術(shù)史上的某個問題相關(guān)聯(lián)。一項研究有無理論意義，不是作者自說自話決定的，而必須通過整理學術(shù)史旁征博引證明之。關(guān)于研究的現(xiàn)實意義，它通常和社會生活中某種現(xiàn)實問題有關(guān)。當然，這種問題必須可以進行學術(shù)討論。研究方法是解決問題的工具，通常分為三個層次——宏觀、中觀和微觀。宏觀為哲學層面的方法，中觀為社會科學研究的諸多方法，微觀為具體的、操作層面的方法。在碩士論文寫作中，研究方法的選擇只限于中觀和微觀層面，宏觀層面的方法不需要說明，否則會貽笑大方。譬如，“本研究運用馬克思主義歷史唯物主義的方法”云云，這屬于正確的廢話。中觀層面的方法眾多，研究者無非是選擇一種與自己研究選題相匹配的方法，譬如：文獻研究法、比較研究法、實地研究法、調(diào)查研究法、實驗研究法等等，不一而足，這屬于中規(guī)中矩的研究。在研究方法的選擇上，最值得贊賞的做法是，選擇一個微觀方法即操作層面的方法，作為解決問題的實用工具，這是碩士論文最容易達成的創(chuàng)新，可稱之為“新瓶裝舊酒”式的創(chuàng)新，即運用新方法研究老問題、老現(xiàn)象?？傊?，社會科學各學科相互借鑒、相互促進、共同發(fā)展的現(xiàn)狀給研究者提供了豐富多彩的研究方法。碩士研究生應(yīng)樹立起“跨學科”研究的意識，不僅注重人文社會科學內(nèi)部的“跨界”研究，而且要勇于應(yīng)用新理論、新方法在人文社會科學和自然科學之間進行“跨界”研究。碩士論文研究的難點可能出現(xiàn)在多個地方。一是與研究所涉及的核心概念有關(guān)、與由一組核心概念依照其內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)而展開形成某個問題有關(guān)。二是因選取特定的研究方法后帶來的困難，如：方法的運用、研究數(shù)據(jù)的獲取等等。但是，克服困難的同時，往往意味著某種“創(chuàng)新”或突破。對絕大多數(shù)碩士研究生而言，完成合格的碩士論文是首要目標。因此，創(chuàng)新只是或然即“可能創(chuàng)新”，而不是必然追求。因質(zhì)和量的區(qū)別，除了前述“新瓶裝舊酒”式的創(chuàng)新，還有“新瓶裝新酒”式的更大創(chuàng)新。這種創(chuàng)新難能可貴，在碩士研究生中屬于百里挑一，因為作者嘗試運用新理論研究新問題／現(xiàn)象，具有原創(chuàng)價值。研究思路應(yīng)圍繞研究主題／內(nèi)容合乎邏輯地展開，它相當于工程師的“設(shè)計藍圖”。在理工科研究領(lǐng)域，相當于“工藝路線”、“實驗方法與步驟”。以本文為例，研究思路（寫作思路）就是開篇提出的“碩士論文寫作‘洋八股’規(guī)范暨開題報告邏輯框架圖”，它是本文展開的唯一依據(jù)。在社會科學領(lǐng)域，如果研究者能夠自如地運用一個“可視化”的“邏輯框架圖”來清晰描述一項研究所涉及的概念／對象間可能錯綜復雜的關(guān)系，那么，這項研究在邏輯上一定是自洽的、問題意識一定是突出的。一個邏輯自洽的研究思路是構(gòu)建研究基本框架的基礎(chǔ)，它構(gòu)成論文的章、節(jié)、目結(jié)構(gòu)。碩士論文目錄結(jié)構(gòu)必須遵循：一是分“章節(jié)目”三層次；二是論文標題所涉的關(guān)鍵概念一定要貫穿在“章”的標題中并以不同的觀察視角呈現(xiàn)出來，即一項好的研究一定是圍繞論文選題所涉核心概念層層展開的，如同“剝洋蔥”一般。做不到這一點，研究的邏輯就是散亂的，研究就無法推進。這部分涉及時間分配、任務(wù)分解。當開題報告前５步都順利完成后，制定寫作計劃則非常容易。參考文獻列在開題報告和正式論文文末，它非?？简炑芯空叩摹皩W術(shù)品味”，決定著論文質(zhì)量的高低。有“學術(shù)品位”參考文獻有三大特征，一是權(quán)威性，如前所述，表現(xiàn)為文獻作者的權(quán)威性和文獻本身的權(quán)威性。二是文獻數(shù)量較多，數(shù)量決定質(zhì)量自有其道理。在評委眼里，一篇只羅列一二十份參考文獻的碩士論文和一篇擁有七八十份參考文獻的碩士論文相比，學術(shù)份量立判高下。三是科學分類，這也是判斷研究者文獻整理水平的一個標志。以馬克思主義學科為例，科學的分類通常為：馬克思主義經(jīng)典著作；中央文件和領(lǐng)導人重要講話；中文專著；中文譯著；期刊論文／會議論文（論文集）；學位論文；外文文獻（專著、論文）；網(wǎng)絡(luò)文獻等等?？傊T士論文屬于典型的“范式研究”，通過構(gòu)建“碩士論文寫作‘洋八股’規(guī)范暨開題報告邏輯框架圖”，可以將碩士論文的寫作流程“可視化”為若干必須嚴格遵循的“機械步驟”，以此對研究生展開有章可循、有標準可依的學術(shù)訓練，能夠有效提升碩士學位論文質(zhì)量。寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認真；無能的人！不在做事上認真，只在情緒上計較。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻給所有努力的人.學習參