學校勞動教育工作方案-資料下載頁
2025-10-30 03:53本頁面
【導讀】勞動教育是校風建設的重要手段，也是同學們參與校風建設的途徑之一，和高度的責任感。為了讓全校學生積極。動，由班級評分記入學生操行成績。游泳池、籃球場、綠化帶的打掃及保潔；序維持及違章糾正記錄。用帶動校園的良好風尚；勤勞動，創(chuàng)造一個優(yōu)美整潔的校園；規(guī)校紀的其他行為），記錄并上報。負責物質(zhì)保證，工具發(fā)放，回收。任教師的指導區(qū)域。與班主任一起共同組織、指導學生勞動。正違章填寫“違章記錄單”。定時檢查時間是上午9：。教育，促進學生的全面發(fā)展。習慣的培養(yǎng)和不良習慣的矯正相結(jié)合，三要建立勞動教育檢查。制度，保證勞動教育的正常性。都是由學校請校外的小工進行清除。勞動鍛煉的一項任務，全部由學生承擔。拔草、除蟲等工作。
【正文】 技能和技巧。 綜合性原則。根據(jù)勞動課的綜合性特點，勞動課必須按思想教育、知識學習、技能訓練三個要素對學 生進行素質(zhì)的綜合訓練。 遷移性原則。勞動教育的過程，是德、智、體、美、勞互相滲透：知、情、意、行和諧發(fā)展的育人過程，因而要把學生勞動轉(zhuǎn)化為勞動態(tài)度，把勞動實踐轉(zhuǎn)化為勞動習慣，并內(nèi)化為穩(wěn)定的心里品質(zhì)和勞動技能，形成能力和遷移。 量力性原則。勞動教育受學生身心發(fā)展所制約，要根據(jù)學生不同年齡、性別和文化層次，選擇學生力所能及的無毒無害、無危險的勞動內(nèi)容和項目，并嚴格控制勞動量和勞動時間，還要根據(jù)各校的具體情況和條件，因地制宜組織勞動項目，不影響教學與教育計劃。 時代性原則。勞動教育內(nèi)容豐富，范圍廣泛，但要從適應社 會發(fā)展的需要，從本地區(qū)培養(yǎng)人才的需求出發(fā)，更好地體現(xiàn)當?shù)氐慕?jīng)濟建設和精神文明建設服 務。這就要求創(chuàng)造學生參與社會服務的機會，培養(yǎng)學生的責任感和事業(yè)心。 四、勞動教育實施途徑 勞技課教學。要求做到課時落實、設備落實、教材落實、師資落實。 家庭教育中實施自我服務與家務勞動。 學校與社會公益勞動。 校外農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。 具體實施過程需要做到“五結(jié)合”： （１）課內(nèi)外結(jié)合；（２）校內(nèi)外結(jié)合；（３）體力勞動和腦力勞動結(jié)合； （４）必修課和活動課、選修課結(jié)合；（５）日常勞動和集中勞動相結(jié)合。 五、勞動教 育領(lǐng)導與管理 提高認識，加強管理。建立強有力的勞動教育領(lǐng)導系統(tǒng)，形成有目標、有計劃，有措施保證，有檢查的管理制度。 調(diào)動各方面的積極性，開成合力。 依托家庭果園，建立勞動教育基地。 加強師資隊伍建設。 重視勞動教育科研工作。 六、勞動教育的評估 學生個人勞動教育評估可根據(jù)勞動態(tài)度、勞動技能、勞動質(zhì)量、勞動習慣列出考核內(nèi)容，進行等級式考核一般分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四等。集體形式的勞動課、社區(qū)服務等可列入班級集體建設的考核項目進行考核。勞動教育評估應堅持實事求是的原則，從學生實際出發(fā)， 用全面、發(fā)展的觀點看待學生，防止片面性。通過自評、小組互評與他評等方式實行民主評定，加強中學勞技課教學開創(chuàng)素質(zhì)教育新局面。 勞動教育實施方案 孫各莊滿族鄉(xiāng)初級中學
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