【正文】 using position gives you a lot more flexibility. Not only does it let you encapsulate a family of algorithms into their own set of classes, but it also lets you change behavior at runtime as long as the object you’re posing with implements the correct behavior interface.外文翻譯資料譯文部分（文章出處：IEEE第二次軟件工程與服務(wù)科學(xué)(ICSESS)國(guó)際會(huì)議，）設(shè)計(jì)模式是一個(gè)普遍的可重復(fù)使用的解決在軟件開發(fā)中經(jīng)常發(fā)生的問題的方法。好的面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)是可重用的，可擴(kuò)展和可維護(hù)的。模式只給你一個(gè)一般的規(guī)則而不是代碼。模式教你如何建立良好的有面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)品質(zhì)的系統(tǒng)。他們中的大多數(shù)應(yīng)對(duì)軟件的變化，并允許的某些部分系統(tǒng)試圖通過獨(dú)立所有其他部分的變化采取什么樣的制度變化，并將其封裝。模式也提供了一個(gè)共同的語言，可以最大限度的實(shí)現(xiàn)你與其他開發(fā)人員的溝通。在本文中，我們簡(jiǎn)要引進(jìn)軟件設(shè)計(jì)模式的概念，并給出一些設(shè)計(jì)模式的研究，如策略模式。 在軟件開發(fā)中，無論我們?cè)谀睦锕ぷ?，我們正在建設(shè)什么，或者用什么語言，我們都在編程，“變化”是一個(gè)真正的常數(shù)，將永遠(yuǎn)與我們同在。設(shè)計(jì)模式是一般的可重復(fù)使用的解決了在軟件設(shè)計(jì)中經(jīng)常發(fā)生的問題的方法。一種設(shè)計(jì)模式不是完成的設(shè)計(jì)可以直接轉(zhuǎn)換為代碼。它是一種描述或模板如何解決問題，可以在許多不同情況下使用的問題。面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)模式通常顯示的關(guān)系和類或?qū)ο笾g的相互作用，而不指定是最終的應(yīng)用程序類或?qū)ο?。許多模式意味著面向?qū)ο蠡蚋嘁话憧勺儬顟B(tài)，所以可能無法適用于數(shù)據(jù)一成不變的函數(shù)式編程語言。 應(yīng)用設(shè)計(jì)模式，使開發(fā)人員能夠重復(fù)利用它來解決一個(gè)特定的設(shè)計(jì)問題。設(shè)計(jì)模式幫助設(shè)計(jì)師溝通架構(gòu)知識(shí)，幫助人們學(xué)習(xí)一門新的設(shè)計(jì)范例，并有助于新的開發(fā)者避免陷阱和那些被只有耗費(fèi)昂貴經(jīng)驗(yàn)的人所熟知的圈套。216。 策略模式 A. 定義 策略模式定義了一系列的算法，各自封裝好，使它們可互換，讓算法獨(dú)立于來自客戶端的使用。 策略模式是每一系列的封裝算法。它分離的使用算法本身和它們分配給不同的對(duì)象。一般策略模式封裝一系列的算法成為一系列的戰(zhàn)略類作為一個(gè)抽象策略超類的子類。 松耦合的設(shè)計(jì)使我們能夠建立靈活的可以處理變化的面向?qū)ο笙到y(tǒng)，因?yàn)樗鼈儨p少了對(duì)象之間的相互依賴性。 當(dāng)兩個(gè)對(duì)象是松耦合的，它們可以相互影響，但對(duì)彼此不甚了解。戰(zhàn)略模式提供了一個(gè)對(duì)象設(shè)計(jì)，其中上下文和策略松散耦合在某些情況下，方法的行為在模型之間頻繁的改變。一種常見的方法是在子類中實(shí)現(xiàn)這些行為。這種方法有顯著缺點(diǎn)：行為必須在每個(gè)新的子類中聲明。管理這些行為的工作隨著模型的數(shù)量增加而大大增加，并需要代碼在模型之間進(jìn)行復(fù)制。此外，不調(diào)查每一個(gè)模型的代碼，而確定其行為的確切性質(zhì)是不容易的。 策略模式使用組合而不是繼承。策略模式的行為被定義為獨(dú)立的接口和實(shí)現(xiàn)這些接口的具體類。具體的類封裝這些接口。這允許行為和類之間更好解耦使用的行為。該行為可以在不打破了使用它的類時(shí)改變，這些類可以通過改變具體的實(shí)現(xiàn)、無需更改使用任何顯著代碼的在行為中選擇。行為也可以在運(yùn)行時(shí)以及在設(shè)計(jì)時(shí)改變。 因?yàn)檫@兩個(gè)是松散耦合的，我們可以自由地做更改任一的，只要該對(duì)象仍滿足其實(shí)現(xiàn)策略接口的責(zé)任。結(jié)論 學(xué)習(xí)上面的設(shè)計(jì)模式之后，我們得到一些設(shè)計(jì)原則：v 確定您的應(yīng)用程序各方面的變化和把他們和相同的東西分離。將變化的部分封裝，使以后你可以改變或擴(kuò)展變化的部分在不影響那些不變化的。它形成了幾乎每一個(gè)設(shè)計(jì)模式的基礎(chǔ)。v 編程為接口，而不是實(shí)現(xiàn)。“便成為接口”的真正含義“編程，以一個(gè)超類型。問題的關(guān)鍵是通過利用多態(tài)編程到一個(gè)超類，使實(shí)際運(yùn)行時(shí)對(duì)象沒有被鎖定到代碼中。我們可以重新表述“編程一個(gè)超類型”為“變量聲明的類型應(yīng)該是一個(gè)超類型，通常是一個(gè)抽象類或接口，以使分配給這些變量的對(duì)象可以是任何具體實(shí)現(xiàn)超類型的，這意味著該類聲明他們并不一定知道關(guān)于實(shí)際的對(duì)象類型！ “v 類應(yīng)該對(duì)擴(kuò)展開放，但封閉修改，這就是著名的開放式的封閉規(guī)則 。v 創(chuàng)建系統(tǒng)時(shí)使用結(jié)構(gòu)給你很多更多的靈活性。它不僅讓你封裝一系列的算法到自己的組類，它也讓你在運(yùn)行時(shí)和創(chuàng)建實(shí)現(xiàn)正確行為接口的對(duì)象時(shí)改變自己的行為。43附件一中國(guó)民航大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書課題： ATM系統(tǒng)的分析設(shè)計(jì)與仿真實(shí)現(xiàn) 完成期限：自2014年2月25日至2014年6月7日學(xué)生姓名： 眭杏 學(xué) 號(hào)： 100341223 學(xué) 院： 計(jì)算機(jī) 專 業(yè)： 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 指導(dǎo)教師： 霍緯綱 主管院長(zhǎng)： （簽章） 批準(zhǔn)日期： 2013年12月25日 一、課題的目的與意義ATM機(jī)作為銀行服務(wù)的擴(kuò)展終端,大大的提高了銀行柜臺(tái)業(yè)務(wù)辦理能力,24小時(shí)為客戶提供最基礎(chǔ)的銀行服務(wù)。該題目將基于UML采用面向?qū)ο蟮姆椒▽?duì)ATM系統(tǒng)進(jìn)行分析設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)上仿真實(shí)現(xiàn)用戶身份的認(rèn)證、取款、轉(zhuǎn)賬、交易明細(xì)的查詢等功能。該題目一方面可以鍛煉學(xué)生的面向?qū)ο蠓治鲈O(shè)計(jì)能力，另一方面也可以作為軟件建模與分析的教學(xué)案例。二、課題在專業(yè)技術(shù)上的要求和具體的量化指標(biāo)（包括外文資料翻譯、論文的字?jǐn)?shù)、完成期限等）：要求熟悉Java或VC++或C開發(fā)語言熟悉UML軟件建模語言及UML工具軟件外文資料翻譯：難度適中、和本題目相關(guān)技術(shù)資料15002000字(中文)論文字?jǐn)?shù)：1萬字三、課題完成后應(yīng)提交的文本、計(jì)算、圖表、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等清單：英文資料翻譯1篇開題報(bào)告1份相關(guān)程序1套論文1篇四．主要參考文獻(xiàn)與資料：主要參考資料： 邵維忠,：清華大學(xué)出版社,2007.劉愛勇. 銀行ATM設(shè)備監(jiān)控管理系統(tǒng)需求分析與設(shè)計(jì),山東大學(xué)碩士學(xué)位論文，2011.鄭琦. 銀行自助柜員系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)，云南大學(xué)碩士學(xué)位論文，2012.其它java，C++，C開發(fā)工具的參考書附件二中國(guó)民航大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告姓名眭杏班級(jí)100341B學(xué)號(hào)100341223課題名稱ATM系統(tǒng)的分析設(shè)計(jì)及仿真實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)教師霍緯綱一、課題的目的和意義ATM機(jī)作為銀行服務(wù)的擴(kuò)展終端,大大的提高了銀行柜臺(tái)業(yè)務(wù)辦理能力,24小時(shí)為客戶提供最基礎(chǔ)的銀行服務(wù)。該題目將基于UML采用面向?qū)ο蟮姆椒▽?duì)ATM系統(tǒng)進(jìn)行分析設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)上仿真實(shí)現(xiàn)用戶身份的認(rèn)證、取款、轉(zhuǎn)賬、交易明細(xì)的查詢等功能。該題目一方面可以鍛煉面向?qū)ο蠓治鲈O(shè)計(jì)能力，另一方面也可以作為軟件建模與分析的教學(xué)案例。二、課題的任務(wù)和要求 基于UML對(duì)ATM系統(tǒng)進(jìn)行可行性分析，需求分析、確定基本的功能塊，然后提取用例，進(jìn)行用例分析，行為分析，對(duì)象分析設(shè)計(jì)等，完成用例圖、類圖、時(shí)序圖、活動(dòng)圖等。在此基礎(chǔ)上仿真實(shí)現(xiàn)ATM系統(tǒng)的核心功能，實(shí)現(xiàn)基本操作，并且是前期的分析與后期的代碼一一對(duì)應(yīng)。三、主要設(shè)計(jì)思路 對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行需求分析，確認(rèn)基本功能塊，提取用例，然后進(jìn)行用例描述，抽象出類，然后進(jìn)行行為分析，對(duì)象分析，完成用例圖、時(shí)序圖、活動(dòng)圖，然后進(jìn)一步的完善類圖，至此完成UML分析；在此基礎(chǔ)上進(jìn)行編程，模擬出ATM的基本操作。v 本系統(tǒng)主要的功能：登錄：插卡、輸入密碼（用戶信息驗(yàn)證）事務(wù)：交易明細(xì)查詢（余額查詢）、取款、存款、轉(zhuǎn)賬、修改密碼、查看記錄（轉(zhuǎn)賬記錄、存款記錄、取款記錄）、打印憑條退出：退卡v 預(yù)計(jì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的難點(diǎn)：使用統(tǒng)一建模語言（UML）分析ATM系統(tǒng)工作的過程。使前期的UML描述與最后形成的系統(tǒng)對(duì)應(yīng)四、畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)束后須提交的材料清單1英文文獻(xiàn)翻譯2 開題報(bào)告3 畢業(yè)論文4 軟件源代碼光盤軟件源代碼光盤畢 業(yè) 設(shè) 計(jì) 進(jìn) 度 安 排 表時(shí)間計(jì) 劃 完 成 內(nèi) 容第1周查閱相關(guān)資料，完成英文資料翻譯第2周對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行可行性的分析，明確要完成的任務(wù)，完成課題開題報(bào)告第3周對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行需求分析，完成需求分析文檔第4周找出用例，并進(jìn)行用例描述，畫出類圖第5周活動(dòng)圖第6周時(shí)序圖，完善類圖第7周數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)第8周對(duì)各個(gè)模塊進(jìn)行編碼，實(shí)現(xiàn)基本操作第9周第10周第11周對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試，修正出現(xiàn)的BUG第12周查缺補(bǔ)漏，對(duì)軟件進(jìn)行最后的完善第13周整理本課題相關(guān)的文檔第14周撰寫畢業(yè)論文第15周第16周整理畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)文檔，準(zhǔn)備畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯指導(dǎo)教師意見 指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日附件三中國(guó)民航大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師評(píng)閱表課題名稱ATM系統(tǒng)的分析設(shè)計(jì)及仿真實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)教師霍緯綱學(xué)生姓名眭杏專 業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng) 價(jià) 內(nèi) 容評(píng)分畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）文稿規(guī)范性，主要包括：摘要、正文、參考文獻(xiàn)等（滿分20）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，主要包括：?jiǎn)栴}綜述、基本概念及問題分析、解決問題的基本方法步驟和設(shè)計(jì)方案及實(shí)現(xiàn)、總結(jié)等（滿分50）外文翻譯（滿分10分）工作態(tài)度、網(wǎng)上周志填寫及任務(wù)完成情況（滿分20）總 分評(píng) 語： 指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日附件四中國(guó)民航大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)閱教師評(píng)閱表課題名稱ATM系統(tǒng)的分析設(shè)計(jì)及仿真實(shí)現(xiàn)評(píng)閱教師學(xué)生姓名眭杏專 業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng) 價(jià) 內(nèi) 容評(píng) 分畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）文稿規(guī)范性，主要包括：摘要、正文、參考文獻(xiàn)等（滿分20）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，主要包括：?jiǎn)栴}綜述、基本概念及問題分析、解決問題的基本方法步驟和設(shè)計(jì)方案及實(shí)現(xiàn)、總結(jié)等（滿分50）符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，工作量飽滿，具有一定的難度（滿分20）對(duì)前人工作有改進(jìn)或突破，或有獨(dú)特見解（滿分10分）總 分 評(píng)閱教師簽字： 年 月 日附件五中國(guó)民航大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯評(píng)語及成績(jī)?cè)u(píng)定表課題名稱ATM系統(tǒng)的分析設(shè)計(jì)及仿真實(shí)現(xiàn)學(xué)生姓名眭杏專業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)號(hào)100341223答辯小組成員評(píng)價(jià)內(nèi)容具體要求滿分評(píng)分論文內(nèi)容思路清晰；概念清楚，語言表達(dá)準(zhǔn)確。論點(diǎn)正確；方法科學(xué)，分析歸納合理；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；有應(yīng)用價(jià)值。50創(chuàng) 新對(duì)前人工作有改進(jìn)或突破，或有獨(dú)特見解。10答 辯回答問題有理論依據(jù)，基本概念清楚，主要問題回答準(zhǔn)確。40總 分組長(zhǎng)簽字： 答辯成員簽字： 年 月 日指導(dǎo)教師評(píng)分（30%）評(píng)閱教師評(píng)分（20%）答辯小組評(píng)分（50%）成績(jī)（五分制）是否推薦校級(jí)優(yōu)秀□是 □否是否推薦市級(jí)優(yōu)秀□是□否是否推薦優(yōu)秀工程設(shè)計(jì)作品□是 □否注：（論文）的成績(jī)應(yīng)由答辯小組根據(jù)指導(dǎo)教師評(píng)定成績(jī)（30%）、論文評(píng)閱成績(jī)（20%）和答辯成績(jī)（50%）綜合評(píng)定。：優(yōu)（10090）；良（8980）；中 （7970）；及格（6960）；不及格（59以下）。%，市級(jí)優(yōu)秀推薦比率1%，理工科優(yōu)秀工程設(shè)計(jì)作品推薦比率7%