智能冰箱數(shù)據(jù)采集及平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文-資料下載頁(yè)
2025-06-28 05:29本頁(yè)面
【正文】 溫度數(shù)據(jù)，然后把系統(tǒng)實(shí)體放入電冰箱內(nèi)，觀察LED顯示器顯示的溫度數(shù)據(jù)是否和溫度計(jì)測(cè)量的數(shù)據(jù)一致；為了測(cè)量濕度模塊，打開(kāi)加濕器后使用系統(tǒng)實(shí)體測(cè)量濕度數(shù)據(jù)，把測(cè)量到的溫度數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，再把系統(tǒng)實(shí)體拿到未開(kāi)加濕器的房間內(nèi)，觀察LED顯示屏內(nèi)顯示的濕度數(shù)據(jù)是否和當(dāng)天氣象站發(fā)布的空氣濕度表數(shù)據(jù)一致；為了測(cè)試重量模塊，在電子秤上放置砝碼，把測(cè)試到的重量數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，再把砝碼放置在實(shí)物重量測(cè)量臺(tái)，觀察LED顯示屏顯示的重量數(shù)據(jù)是否和電子秤測(cè)量的數(shù)據(jù)是否一致。 測(cè)試結(jié)果溫度濕度重量實(shí)測(cè)163310第一次測(cè)試173211第一次測(cè)試16349 結(jié) 論經(jīng)過(guò)了近一個(gè)月的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，最終完成了設(shè)計(jì)任務(wù)，取得了理想的結(jié)果，在系統(tǒng)設(shè)計(jì)初期，經(jīng)過(guò)老師的耐心指導(dǎo)之下，設(shè)計(jì)了該系統(tǒng)的主要研究?jī)?nèi)容，首先是對(duì)冰箱內(nèi)溫濕度信息的采集顯示功能，其次是要掌握電冰箱內(nèi)存放食物的重量數(shù)據(jù)，最后還設(shè)想對(duì)冰箱內(nèi)存放的某個(gè)物品進(jìn)行計(jì)數(shù)，例如對(duì)冰箱內(nèi)雞蛋的數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并顯示其具體數(shù)量，不過(guò)最終由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有完成統(tǒng)計(jì)功能，但基本功能都已實(shí)現(xiàn)。定下了系統(tǒng)功能后，我就開(kāi)始對(duì)不同模塊的功能進(jìn)行了深入研究，通過(guò)去圖書(shū)館查閱資料和上網(wǎng)搜索類似項(xiàng)目，積累了大量的理論知識(shí)。使用積累的知識(shí)和通過(guò)老師的指導(dǎo)，我設(shè)計(jì)了整個(gè)系統(tǒng)的電路圖，其中包括單片機(jī)、LCD1286溫濕度傳感器、電源測(cè)試腳、ADC數(shù)模轉(zhuǎn)換器、晶振、電壓基準(zhǔn)、數(shù)字模擬地隔離、解耦電容組、線性穩(wěn)壓電源和5V電源。整個(gè)系統(tǒng)的核心部分是單片機(jī)，使用單片機(jī)最小系統(tǒng)控制其他硬件來(lái)完成整個(gè)系統(tǒng)，單片機(jī)只能接受數(shù)字信號(hào)，使用的測(cè)量感應(yīng)器中的溫濕度傳感器輸出的是數(shù)字信號(hào)，所以可以直接使用，而應(yīng)變片輸出的信號(hào)是模擬信號(hào)，不能直接被單片機(jī)接受，所以需要使用一個(gè)ADC數(shù)模轉(zhuǎn)換器把應(yīng)變片輸出的模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號(hào)再傳輸給單片機(jī)。在應(yīng)變片的設(shè)計(jì)中，我遇到了很大的困難，我之前沒(méi)有用過(guò)應(yīng)變片所以不知道應(yīng)變片是模擬信號(hào)，我把硬件都連接好進(jìn)行測(cè)試時(shí)，重量數(shù)據(jù)一直不變，令我感到十分詫異，我?guī)е@個(gè)疑問(wèn)找到了指導(dǎo)老師，在指導(dǎo)老師的幫助下完成了這個(gè)模塊的設(shè)計(jì)。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系對(duì)雞蛋計(jì)數(shù)這一功能沒(méi)有通過(guò)實(shí)物實(shí)現(xiàn)，但也對(duì)這一功能進(jìn)行了方案設(shè)計(jì)，即在每一個(gè)放置雞蛋的槽下面放置一個(gè)光電傳感器，如有雞蛋傳感器信號(hào)為一，如沒(méi)有則為零，這樣單片機(jī)就可以通過(guò)對(duì)傳感器的掃描來(lái)測(cè)量雞蛋的數(shù)量。以完成功能要求。整個(gè)系統(tǒng)從確定功能到測(cè)試完成，都少不了指導(dǎo)老師的悉心教導(dǎo)。我也對(duì)自己的能力有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，也積累了許多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，掌握了一些新的知識(shí)和有了一份新的學(xué)習(xí)態(tài)度。 參考文獻(xiàn)[1] [M].北京:電子工業(yè)出版社,2014：2327.[2] [M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社，2012：5871.[3] 宋鵬,[N].中國(guó)科技論文在線, 2005.[4] 赫建國(guó)，[M].北京：清華大出版社，2006:2227[5] 張曉冬，[M].北京:西南角出版社,2008.[6] 沙占友，孟志永等．單片機(jī)外圍電路設(shè)計(jì)[M].北京:電子工業(yè)出版社，2006:112124．[7] 張洪潤(rùn)，孫悅等，單片機(jī)原理與應(yīng)用[M]．北京：清華大學(xué)出版社，2008:7779．[8] 王瓊．單片機(jī)原理及應(yīng)用[M]．合肥：合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2008:4752．[9] （第三版）[M].北京:清華大學(xué)出版社，2005:99108.[10] ——C語(yǔ)言設(shè)計(jì)實(shí)例詳解[M].北京：北京航天航空大學(xué)出版社，2007:5864.[11] ——基于C語(yǔ)言編程[M].北京：電子工業(yè)大學(xué)出版社，2004：124134.[12] 王東鋒，[M].北京：電子工業(yè)大學(xué)出版社，2009：7779.[13] 樓然苗，[M].北京：北京航天航空大學(xué)出版社，2007：8991.[14] 馬忠梅，（第三版）[M].北京：北京航天航空大學(xué)出版社，2004：5463.[15] 趙亮，[M].北京：人民郵電出版社，2003：158170.[16] [M].北京：電子工業(yè)大學(xué)出版社，1994.[17] [M].北京：北京航天航空大學(xué)出版社，1991. 致 謝畢業(yè)設(shè)計(jì)從開(kāi)始到現(xiàn)在已近一個(gè)學(xué)期了，也就要接近尾聲了，在畢設(shè)設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程中，指導(dǎo)老師一直陪伴著我、幫助我。剛從老師那拿到我的畢設(shè)課題時(shí)，我總覺(jué)得自己做不到，因?yàn)樽约簩?duì)專業(yè)知識(shí)的缺乏，還有硬件設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致自己非常的沒(méi)有信心，對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)有點(diǎn)不知所措，不知道該從哪里開(kāi)始下手。在指導(dǎo)老師的教導(dǎo)之下和與同組同學(xué)的討論中，我從頭開(kāi)始理清思路，從整個(gè)系統(tǒng)的電路圖開(kāi)始著手，我從網(wǎng)上下載了很多關(guān)于單片機(jī)、溫濕度感應(yīng)器、應(yīng)變片和LED顯示屏的資料，再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)應(yīng)變片的測(cè)量到的數(shù)據(jù)是模擬信號(hào)，數(shù)據(jù)不能直接傳輸給單片機(jī)，我就帶著這個(gè)疑問(wèn)找到了電子學(xué)院的同學(xué)，從他那里得到了解決的辦法，就是在應(yīng)變片和單片機(jī)之間加一個(gè)ADC，通過(guò)ADC讓?xiě)?yīng)變片測(cè)量的模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)再傳輸給單片機(jī)，解決了這個(gè)問(wèn)題后，整個(gè)系統(tǒng)就可以開(kāi)始完整的運(yùn)行了。通過(guò)本次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我對(duì)自己的知識(shí)和動(dòng)手能力有了一個(gè)新的評(píng)估，而且學(xué)到了很多之前自己不知道的知識(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了之前在課本上學(xué)到的理論知識(shí)，還積累了不少經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了自己思考和解決問(wèn)題。也意識(shí)到了與指導(dǎo)老師還有同組同學(xué)溝通以及同組同學(xué)之間配合性的重要性，如果沒(méi)有指導(dǎo)老師的悉心教導(dǎo)和同學(xué)的鼓勵(lì)與幫助，我一個(gè)人想完成這個(gè)系統(tǒng)還是非常困難的。最后，本次畢業(yè)設(shè)計(jì)給我整個(gè)大學(xué)生涯畫(huà)了一個(gè)圓滿的句號(hào)，我用我在大學(xué)中學(xué)到的知識(shí)完成了自己的設(shè)計(jì)，提高了我自己的個(gè)人能力。對(duì)我今后的工作和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響，積累了許多有用的經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生涯即將結(jié)束，我感到十分不舍，感謝學(xué)校，感謝所有老師在我的大學(xué)生活中給予我支持，教導(dǎo)我成才，感謝同學(xué)在五年的時(shí)間里給予我鼓勵(lì)和幫助。謝
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