【正文】 重要標(biāo)志，也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。在董家中學(xué)的發(fā)展歷程中，一流的師德師風(fēng)必將反映著董中的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格。我們看到，正是廣大教師的愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻，才鑄就了董中的光輝形象，才譜寫了良好的董中教學(xué)質(zhì)量的美麗華章，才可以讓我們展望董中的宏偉藍圖！ 尊敬的各位老師，讓我們共同肩負起國家和人民賦予我們的責(zé)任，以良好的師德擎起教育的藍天！綠 葉情 懷演講者：董家中心校支部 姚金莉印度詩人泰戈爾曾說過：“花的事業(yè)是甜蜜，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉是謙遜地垂著它的綠蔭的。”作為一名幼兒教師我們的工作繁瑣細微，我們的事業(yè)從來不會驚天動地，但一如那不起眼的綠葉，我們成就的是花的絢麗、果的豐碩。邁入幼教行業(yè)的那一年我十九歲，幾許青澀，幾多緊張，帶著幾分好奇進入了孩子的世界。在孩子中間，那種放松融洽的氣氛深深的吸引著我。那些有趣的游戲和孩子天真稚嫩的話語又給我無窮的回味。慢慢地我愛上了這份職業(yè)。這種愛是我工作的動力，這種愛更是一份沉甸甸的責(zé)任。我開始學(xué)著耐心地傾聽孩子們的訴說，學(xué)著細心的觀察孩子們的一舉一動，學(xué)著用最生動形象的語言和動作將心中那份濃濃的愛傳遞給每一個孩子。就拿婷婷小朋友來說吧，她剛來我們幼兒園的時候，經(jīng)常有人告狀，說婷婷抓傷小朋友的臉了；說她咬傷小朋友的手了。當(dāng)我詢問她原因是她總是一言不發(fā)地低著頭，默默流淚。在以后的日子里，我對她特別留意，當(dāng)發(fā)現(xiàn)她有攻擊行為時就立即制止。同時，我積極地和她家長聯(lián)系，在和她奶奶的交談中，我才了解到，由于家庭貧困，母親在她很小的時候就丟下她不辭而別了，所以在婷婷有效的心靈里留下了不可抹滅的陰影，性格也變得內(nèi)向且不合群。了解到這一情況，我就暗暗對自己說：“我一定要讓這個小女孩快樂起來！”隨后的日子里，在生活上我及時發(fā)現(xiàn)、滿足她的需要；在學(xué)習(xí)上也給予她必要的指導(dǎo)，幫助她重塑自信心。為了讓她感受班集體的溫暖，在她生日那天，我組織全班幼兒給她唱生日歌并請每一位小朋友對她說一句“甜甜話”。隨著時間一天天流逝，婷婷開始有了微妙的變化，臉上開始有了笑意，對我也有了信任。在老師的引導(dǎo)下，她也能和同伴友好相處了?！案腥诵恼?，莫先乎情”；“為人師者，莫失乎愛。”孩子“親其師”才會“信其道”，愛是走進孩子心靈的金鑰匙。作為一名幼兒教師，一名合格的幼兒教師除了要有一顆愛孩子的心，還應(yīng)具備的是強烈的責(zé)任心、責(zé)任感。每天清晨，我總是早早的來到教室，仔細收拾每一個角落，擦拭每一件玩具，為孩子們創(chuàng)造安全、衛(wèi)生的活動環(huán)境；孩子們午休時，細心的檢查每一個孩子是否蓋好被子，以防止孩子感冒；要是哪個孩子的臉無端的紅了，我就趕緊給他量量體溫，看是不是發(fā)燒了……責(zé)任是擔(dān)當(dāng)，責(zé)任是付出，責(zé)任更是為人師者的職責(zé)所在。記得曾有人這樣問過我，“做幼兒園老師，你真的幸福嗎？”不少人習(xí)慣的把老師比作蠟燭、人梯、春蠶或鋪路石，把老師的勞動和這些悲苦的形象聯(lián)系起來，于是便有了感慨：“當(dāng)老師有啥意思！”而我認為老師應(yīng)該有老師的境界，老師更應(yīng)該有老師的情懷那就是綠葉的情懷。也許沒有人會留意到那一絲新綠，因為那一點綠意太平凡、太普通了！然而當(dāng)平凡瑣碎的日子一天天從我身邊走過時，我卻愛上了那一絲新綠，愛上了我所衷情和選擇的幼教事業(yè)。正是那一絲新綠告訴了我幸福的真諦：幸福是我們堅定不變的信念；幸福是我們對工作的無比熱愛；幸福是我們對生活的無限向往?？粗⒆觽円惶焯爝M步，一天天成長，還有什么比這更幸福的呢！用愛播種，尋找一片藍天演講者：彭家壩完小支部 蔣佳娟尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家上午好！今天我為大家演講的題目是《用愛播種，尋找一片藍天》。春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。捧著一顆心來，不帶半根草去。千百年來，歌頌教師的詩詞美文數(shù)不勝數(shù)。在世人心目中，教師是偉大而神圣的，教師的品格和魅力，歷來為世人所敬仰。但是，隨著改革的深入，利益格局的變化，教師師德師風(fēng)建設(shè)也經(jīng)歷著考驗，發(fā)生著變化。據(jù)有關(guān)部門不久前進行的民意調(diào)查，教師在所調(diào)查的二十一種全民所有制的行業(yè)中，被認為是社會形象最佳的；也就是說，其職業(yè)道德狀況是最好的，這也是不爭的事實。但是否就沒有問題了呢？最近我國揭露的多起老師毆打、侮辱、摧殘學(xué)生的暴力事件，就性質(zhì)而言，我認為沒有比這種現(xiàn)象更深刻地揭露出教師素質(zhì)的變異和教育品質(zhì)的惡化。曾經(jīng)被人們稱之為最后一片凈土的教育界，如今也不那么干凈了？是什么原因?qū)е铝诉@一切的發(fā)生？我想這應(yīng)該從我們的師德教風(fēng)說起。師德教風(fēng)仍然是教師們最重要的品德。教師是立校之本。師德是教育之魂。教育與師德是相輔相成，不可分割的兩個方面，有什么樣的師德,就有什么樣的教育。著名文字家莎士比亞曾說過：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世?！?人們常說：學(xué)高為師，身正為范。教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。在家里，父母是孩子的啟蒙者；在學(xué)校，教師是孩子的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會對年幼純潔的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。像那些打罵并侮辱學(xué)生的老師，自己為師不尊，又怎能教育好學(xué)生呢？人們通常把童真的孩子比喻成幼苗、花朵、小樹，要使他們枝繁葉茂，姹紫嫣紅，茁壯成長，需要用智慧、愛心和汗水澆灌、培育、呵護著園子里的每一株幼苗的園丁。我高興、我自豪，因為我的周圍就有這樣一群園丁。在我們學(xué)校經(jīng)常會看到一個忙碌的身影，他總在辦公室和教室間穿梭著。經(jīng)常會看到一張嚴(yán)肅的面孔，他總是在大會小會上神情凝重。經(jīng)常會聽到一種親人般關(guān)切的聲音，他總是在我們疲憊時響起；經(jīng)常會在辦公樓看到這樣一盞明燈，它總在夜深人靜時才悄悄熄滅。這就是我們的校長，一個不茍言笑，但對工作極為負責(zé)的人，正因為有了這樣的校長，我校才有一支甘于奉獻、作風(fēng)正派、求真務(wù)實的領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍。在他們的正確領(lǐng)導(dǎo)下我校形成了投身教育事業(yè)，奉獻社會的優(yōu)良校風(fēng)。同時也培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的教師。最讓我佩服的是我們學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組長謝老師，她是一位溫柔漂亮的女老師，平時總是面帶微笑，學(xué)生一聽到她的名字，就會豎起大拇指，經(jīng)?？吹揭蝗嚎蓯鄣暮⒆訃@在她的周圍，我經(jīng)常想：是什么原因讓她如此受歡迎。經(jīng)過一段時間的接觸，我發(fā)現(xiàn)是她的愛征服了學(xué)生。經(jīng)常在做清潔時路過她們教室，都看到她在認真地打掃衛(wèi)生，一次我終于忍不住問她為什么要自己做，她說：“孩子太小了，我們一起做就容易多了?！笔前。瓦@么平平常常的一句話把那顆愛生如子的心展現(xiàn)在我們的面前，也正是這樣一位老師帶出了一批認真學(xué)習(xí)的學(xué)生，一個每次考試都名列前矛的班級。 當(dāng)然，像他們那樣辛勤耕耘，無私奉獻的教師在我校還有很多很多，他們在自己的崗位上刻苦鉆研，默默無聞地工作著。他們是彭小的脊梁，正是他們構(gòu)建了彭小和諧的校園。從他們的身上，我讀懂了“師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范”。 他們用自己的言和行為我豎起了一面旗幟，讓我找到前進的方向。我要向他們一樣用愛播種，為每個學(xué)生打開一扇扇窗戶，讓他們看到一個色彩斑斕的新世界。讓我們用自己的愛鑄就偉大師魂，我相信在我們的努力下，在大家的努力下，教育這片熱土的上空將會晴空萬里，鳥語花香。選擇了，就要承擔(dān)起這份責(zé)任演講者：董家中學(xué)支部 楊亞群各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師，大家下午好！很榮幸能參加今天這個演講，作為一名青年教師，對師德師風(fēng)的認識還不夠透徹，但我想代表所有的青年教師說一句：我們“甘為人師”！同時也想給所有的青年教師提一點要求，那就是“選擇了，就要承擔(dān)起這份責(zé)任”。這也是我今天所要演講的題目。在將近一年的教育實踐中，我深深地體會到，教師，人是平凡的，工作是艱辛的，事業(yè)是偉大的。也使我對教師這個職業(yè)有了全新的認識，那就是選擇了這份神圣的職業(yè)，就要對得起這份信任，就要承擔(dān)起這份責(zé)任。傳道授業(yè)，千古為師，師之所在，道之所存。身為教師的我們，矗立在知識的神壇上，師德就是籠罩在我們身上的光環(huán)，照亮了千千萬萬學(xué)子前進的道路。當(dāng)我們立足于三尺講臺，面對臺下一雙雙專注而又信賴的眼睛，一種責(zé)任感油然而生，當(dāng)我們行走在校園小道，面對學(xué)生投射過來包含尊敬的目光，一種自豪感悄然而起。在學(xué)生眼中，教師是神圣的，是值得尊敬的，而支撐這種神圣意識的恰恰就是崇高的師德和師風(fēng)。學(xué)高為師，德高為范。教書育人，教書者，必先學(xué)為人師，育人者，必先行為世范。究竟何為德？何為風(fēng)？所謂德，就是一個人的品德修養(yǎng)。為人之師，身要直，心要正，說話要有修養(yǎng)，處事要光明磊落，正所謂“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”，其實在日常教育過程中，很多老師都在用自己的實際行動詮釋著師德的真正內(nèi)涵。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，有教無類……這都是師德，師德的重要體現(xiàn)就是教師的責(zé)任感，責(zé)任感不強的老師，稱不上師德高尚，其實在我們身邊很多值得我們學(xué)習(xí)的楷模，他們那種對學(xué)生無微不至的關(guān)懷，對問題學(xué)生不厭其煩的諄諄教導(dǎo)，最工作一絲不茍的敬業(yè)態(tài)度，很值得我們青年教師學(xué)習(xí)。如今，新課程改革已全面展開，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生關(guān)愛學(xué)生就是師生和諧相處的前提。只有以德服人，尊生愛生，才能讓學(xué)生“親其師，信其道”。所謂風(fēng)，就是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。為人之師，對待工作必須要有激情。一個沒有激情的老師，課堂永遠不會充滿活力，而一個成功的教師要能時刻吸引學(xué)生的注意力，用自己的情緒去感染學(xué)生，用自己的思維去啟發(fā)學(xué)生。新時代的老師要學(xué)會傾聽，學(xué)會欣賞，懂得贊美，善于交流，在學(xué)生心中種下一刻尊重的幼苗，用關(guān)愛去澆灌，方能使其快速健康茁壯的成長，“萬紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片在玉壺”就是一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)。老師們，我們的勞動雖是平凡的，辛苦的，卻又孕育著偉大，正如印度詩人泰戈爾所說：“花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是尊貴的，讓我們來干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜的垂著綠蔭的”，我們就是一片平凡的綠葉，雖平凡但無私，雖平凡但無悔。路在腳下延伸，而我剛剛起步，路在腳下延伸，而我正在鋪路，不管漫長的路上荊棘叢生還是布滿沼澤，我都將一如既往，永不退縮。三尺講臺，是我們生命最絢麗的舞臺，讓我們一起在這育人的大路上堅定的走下去，讓我們獻身這光輝的事業(yè)，為花兒縱情綻放，為桃李處處芬芳，讓我們的生命在奉獻與耕耘中——熠熠生輝！