基于單片機的花卉溫室控溫系統(tǒng)設計1-資料下載頁
2025-06-27 19:48本頁面
【正文】 需對高頻被測信號進行硬件預分頻處理，8031則完成運算、控制及顯示功能。由于使用了單片機，使整個系統(tǒng)具有極為靈活的可編程性，能方便地對系統(tǒng)進行功能擴展和改進。而本次設計正是鑒于單片機在這方面的優(yōu)異性能 ,來設計一種用單片機溫度控制系統(tǒng)。在學校收集本課題的相關資料，并向老師請教相關問題。并在網(wǎng)上學習和交流,從最基本的做起,慢慢熟悉到熟練我們的工作,把我們所學的和即將學習的運用到實踐中去! 通過本次的課程設計設計不僅使我對單片機的知識有了更深的了解，而且鍛煉了我的思維能力。雖然在設計過程中，遇到了許多問題，如設計初重點不明確，思緒混亂，經(jīng)過認真思考和老師及同學的幫助，才使自己思路明確，抓住重點，不懂就問，在很短的時間內(nèi)系統(tǒng)有序的完成。自我評價： 剛拿到課程設計的題目時，感覺挺難。題目是關于單片機的花卉溫室控溫系統(tǒng)設計，周一就開始畫原理圖，一因為剛開始總是會出現(xiàn)這樣那樣問題。后來通過詢問同學，并在圖書館和網(wǎng)絡查詢資料，最終完成了原理圖的設計。周二下午我和同學，講解了商量并從網(wǎng)上找到相關的問題并對課程設計的格式作了具體要求，我都一一詳細記下。周三開始進行程序的設計，經(jīng)過自己的不斷摸索，不斷改進，大體上完成了編程。后來在網(wǎng)上查閱資料發(fā)現(xiàn)了另外的程序設計方法，便仔細的閱讀研究，弄懂了其中的設計思路。于是對自己的設計進行改進，至此完成了課程設計的主要任務。周四完成了所有打字、繪圖、排版、校對的任務后整個人都很累，但同時看著電腦熒屏上的單片機設計稿件我的心里是甜的，我覺得這一切都值了。這次單片機的制作過程是我的一次再學習，再提高的過程。在這次設計中我充分地運用了大學期間所學到的知識。 在我徜徉書海查找資料的日子里，最難忘的是每次找到資料時的激動和興奮；親手設計電路圖的時間里，記憶最深的是每一步小小思路實現(xiàn)時那幸福的心情；為了單片機設計我曾趕稿到深夜，但看著親手打出的一字一句，心里滿滿的只有喜悅毫無疲憊。這段旅程看似荊棘密布，實則蘊藏著無盡的寶藏。我從資料的收集中，掌握了很多單片機的知識，讓我對我所學過的知識有所鞏固和提高，并且讓我對當今單片機有所了解。在整個過程中，我學到了新知識，增長了見識。在今后的日子里，我仍然要不斷地充實自己，爭取在所學領域有所作為。 腳踏實地，認真嚴謹，實事求是的學習態(tài)度，不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設計中最大的收益。我想這是一次意志的磨練，是對我實際能力的一次提升，也會對我未來的學習和工作有很大的幫助。 在這次課程設計中也使我們的同學關系更進一步了，同學之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學，更要感謝王承林老師對我們的指導！課程設計成績評定表院系： 物理與電子工程學院 班級： 接本1 姓名： 宋佳舉 學號： 20140343123 項目分值優(yōu)秀(x≥90%)良好(90%x≥80%)中等(80%x≥70%)及格(70%x≥60%)不及格(x60%)評分參考標準參考標準參考標準參考標準參考標準平時考核20學習態(tài)度認真，科學作風嚴謹，嚴格保證設計時間并按任務書中規(guī)定的進度開展各項工作。學習態(tài)度比較認真，科學作風良好，能按期圓滿完成任務書規(guī)定的任務。學習態(tài)度尚好，遵守組織紀律，基本保證設計時間，按期完成各項工作。學習態(tài)度尚可，能遵守組織紀律，能按期完成任務。學習馬虎，紀律渙散，工作作風不嚴謹,不能保證設計時間和進度。課程設計報告報告內(nèi)容組織書寫20結構嚴謹，邏輯性強，層次清晰，語言準確，文字流暢，完全符合規(guī)范化要求，書寫工整或用計算機打印成文；圖紙非常工整、清晰。結構合理，符合邏輯，文章層次分明，語言準確，文字流暢，符合規(guī)范化要求，書寫工整或用計算機打印成文；圖紙工整、清晰。結構合理，層次較為分明，文理通順，基本達到規(guī)范化要求，書寫比較工整；圖紙比較工整、清晰。結構基本合理，邏輯基本清楚，文字尚通順，勉強達到規(guī)范化要求；圖紙比較工整。內(nèi)容空泛，結構混亂，文字表達不清，錯別字較多，達不到規(guī)范化要求；圖紙不工整或不清晰。技術水平20設計合理、理論分析與計算正確，文獻查閱能力強、引用合理、調查調研非常合理、可信。設計合理、理論分析與計算正確，文獻引用、調查調研比較合理、可信。設計合理，理論分析與計算基本正確，主要文獻引用、調查調研比較可信。設計基本合理，理論分析與計算無大錯。設計不合理，理論分析與計算有原則錯誤，文獻引用、調查調研有較大的問題。仿真/制作40實驗數(shù)據(jù)準確，有很強的實際動手能力和計算機應用能力。實驗數(shù)據(jù)比較準確，有較強的實際動手能力和計算機應用能力。實驗數(shù)據(jù)比較準確，有一定的實際動手能力。實驗數(shù)據(jù)無大錯。實驗數(shù)據(jù)不可靠，實際動手能力差。指導教師簽名指導教師評定成績指導老師評語課程設計成績指導老師簽字2010年 月 日
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