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2025-06-27 09:49本頁面
【正文】 ，共六對（12個(gè)故事）；在公正觀念方面，從懲罰形式的公正、懲罰和平等的公正、平等和權(quán)威三方面選取，共三組（7個(gè)故事）。以上可結(jié)合兒童判斷的理由來研究。方法與程序： 本實(shí)驗(yàn)從行為責(zé)任的道德判斷和道德觀念的發(fā)展兩方面來研究兒童道德發(fā)展的規(guī)律。 行為責(zé)任的道德判斷 本部分包括關(guān)于過失、偷盜、謊言的假設(shè)實(shí)例八對，依次進(jìn)行。若兒童說“兩人都?jí)摹眲t主試按2號(hào)鍵的紅鍵；若兒童不作判斷，則按2號(hào)鍵的綠鍵。根據(jù)兒童的反應(yīng)，將兒童對行為責(zé)任的道德判斷分為動(dòng)機(jī)論和效果論兩種?！ 〉赖掠^念的發(fā)展 本部分從公私觀念和公正觀念兩方面來探討兒童道德觀念的發(fā)展。 ?、?、公私觀念：有關(guān)公私觀念的六對故事，分別考察當(dāng)行為意向性和財(cái)物損害的性質(zhì)變化時(shí)，兒童的判斷特點(diǎn)。如果選擇這一部分，請依次做完六對故事。在本實(shí)驗(yàn)中，若兒童的判斷標(biāo)準(zhǔn)為“有意”或“公物”，則認(rèn)為他的公私觀念已建立；標(biāo)準(zhǔn)為“無意”或“私物”，則認(rèn)為他的公私觀念尚未建立。若每種結(jié)構(gòu)選擇的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，認(rèn)為他的公私觀念不明確?！ 、凇⒐^念：有關(guān)公正觀念的故事，第一組（2個(gè)故事）關(guān)于懲罰的形式；第二組（3個(gè)故事）關(guān)于懲罰和平等；第三組（2個(gè)故事）關(guān)于權(quán)威和平等。依次進(jìn)行，根據(jù)兒童的回答看他們道德觀念的發(fā)展程度。參考文獻(xiàn)： 王振宇主編 心理學(xué)教程 人民教育出版社 134137頁 王振宇主編 心理學(xué)教程教學(xué)參考書 人民教育出版社 133147頁 讓皮亞杰著 傅統(tǒng)先、陸有銓譯 兒童的道德判斷 山東教育出版社 123386頁 劉范主編 心理發(fā)展的近期研究 北京師范學(xué)院出版社 264270頁 林崇德著 品德發(fā)展心理學(xué) 上海教育出版社 324340頁小學(xué)生推理能力的測定簡介： 類比推理能力是智力的重要方面。類比推理就是根據(jù)兩個(gè)對象的一定關(guān)系，推出其他兩個(gè)事物也具有類似的關(guān)系，或者推論出相類似的其他事物的過程。它是歸納和演繹兩種推理過程的綜合，就是先從特殊到一般，再由一般到特殊的思維過程?！ ”緦?shí)驗(yàn)先給兒童看一對具有一定關(guān)系的詞，然后讓兒童在下面四對詞中找出與上面的一對詞具有相同關(guān)系的一對詞，并說明為什么選這對詞。邵瑞珍等人研究表明： ①、小學(xué)兒童的類比推理，中年級(jí)具體形象性的較多（如回答：手與手指的關(guān)系是“手指是手的一部分”），高年級(jí)抽象性較多（如回答：手與手指的關(guān)系是“一個(gè)東西是另一個(gè)東西的一部分”）。抽象性的回答所占的比例不大，高年級(jí)約占30%左右； ?、?、類比推理的正確率隨年齡增長而增加。高、中、低年級(jí)的推理正確率分別約為60%、35%、和20%。類比推理是一種比較困難的推理，即使是中、高年級(jí)學(xué)生其錯(cuò)誤百分比仍較大； ?、?、類比推理正確率和教育有關(guān)。 通過本實(shí)驗(yàn)可以了解兒童類比推理能力發(fā)展?fàn)顩r，為因材施教提供依據(jù)。方法與程序： 本實(shí)驗(yàn)選題根據(jù)推理類型分為功用、對比、同類、部分與整體、因果、從屬六類，每類四個(gè)題目，共24題。隨機(jī)呈現(xiàn)。讓被試通過鼠標(biāo)選擇。參考文獻(xiàn)： 王振宇主編 心理學(xué)教程教學(xué)參考書 人民教育出版社 340342頁 許政援等編著 兒童心理學(xué) 北京大學(xué)出版社 295298頁史上最快最全的網(wǎng)絡(luò)文檔批量下載、上傳、處理，盡在：8 / 8
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