師德師風(fēng)培訓(xùn)資料我國(guó)師德手冊(cè)-資料下載頁(yè)
2025-06-27 03:03本頁(yè)面
【正文】 極地思維活動(dòng)。 第三，創(chuàng)新能力要到位。創(chuàng)新能力應(yīng)體現(xiàn)在“新構(gòu)思產(chǎn)生——新方案設(shè)計(jì)——形成初步成果——床再出教育教學(xué)效益”的全過(guò)程。 （3） 實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的具體方法 努力培養(yǎng)創(chuàng)新教育的意識(shí)和熱情 充分調(diào)動(dòng)師生雙方的創(chuàng)新積極性 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí) 的積極性 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性 挑戰(zhàn)自我，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu) 課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是否優(yōu)化直接關(guān)系到一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)能否完成，一級(jí)能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這就要求教師靈活運(yùn)用高超的教學(xué)方法使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)隨教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的不同而變化。 課堂教學(xué)是否合理直接影響到課堂效率的高低，因?yàn)閷W(xué)生的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程是頭腦中知識(shí)不斷建構(gòu)的過(guò)程。一個(gè)簡(jiǎn)潔明快、切入主題迅速的課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，才能使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)更為有效。 （1） 遵循課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的美學(xué)法則 事物結(jié)構(gòu)的和諧，便是形式美。和諧的事物結(jié)構(gòu)總會(huì)給人不同程度的美感，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)也不例外。一個(gè)遵循美學(xué)法則設(shè)計(jì)，必然會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，能極大地吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)習(xí)效率。 簡(jiǎn)單事物結(jié)構(gòu)的和諧性是一種樸素的和諧——事物外在結(jié)構(gòu)的和諧，它容易在瞬間被直觀把握；而復(fù)雜事物結(jié)構(gòu)的和諧則是一種更深刻的和諧——事物內(nèi)在結(jié)構(gòu)的和諧，它需要教師在深刻體驗(yàn)中加以把握和鑒賞。 （2） 在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中訓(xùn)練學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力 學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力是檢驗(yàn)教師授課水平高低的一個(gè)要素。知識(shí)的運(yùn)用根據(jù)學(xué)科的不同體現(xiàn)出不同的表現(xiàn)形式，如聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的操練，語(yǔ)言信息的輸入出過(guò)程，欣喜的收集整理，以及繪畫(huà)、實(shí)驗(yàn)、制作等等。 學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的是運(yùn)用。不會(huì)運(yùn)用，教師的知識(shí)傳授就是形式化的，學(xué)生學(xué)到的也是無(wú)用的知識(shí)而已。 因此，在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中，我們教師必須擠出時(shí)間，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。 （三）優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的具體方法 備課。一堂受學(xué)生喜歡的課，不是看教師講得是否頭頭是道，風(fēng)趣幽默，而是看學(xué)生學(xué)得是否積極主動(dòng)、快樂(lè)；不是看教師講了多少，而是看學(xué)生學(xué)了多少。這就要求教師在備課時(shí)要備好教材、方法等。 課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、課后鞏固與查漏補(bǔ)缺相結(jié)合。努力培養(yǎng)自己的誠(chéng)信意識(shí) 心理指導(dǎo)。 三、終身學(xué)習(xí)，博古通今——構(gòu)建多元知識(shí)體系 （一）博通專業(yè)，方能精辟巧妙 俗話說(shuō)：“行家一出手，便知有沒(méi)有?！睆哪撤N意義上說(shuō)，教師師德風(fēng)采的展現(xiàn)，就在于上課的才情迸發(fā)。上課是一門藝術(shù)，這門藝術(shù)的基礎(chǔ)便是教師的學(xué)術(shù)功力。 終身學(xué)習(xí)、博通專業(yè)的教師，在他講到興奮處時(shí) ，自然會(huì)手之舞之，足之蹈之。于是，學(xué)生們?cè)诎蛋刁@詫于老師博聞強(qiáng)記的同時(shí)，也會(huì)牢牢記住老師的講解，從而激起強(qiáng)烈的求知欲望。 （2） 有實(shí)力才有魅力 過(guò)去說(shuō)“學(xué)高為師”，而現(xiàn)在，很難說(shuō)教師就是有學(xué)問(wèn)的代表，因?yàn)楫?dāng)下的各種知識(shí)都以信息流的方式在互聯(lián)網(wǎng)上流動(dòng)，知識(shí)是共享的。很多情況下，教師對(duì)一個(gè)新生事物的認(rèn)識(shí)并不見(jiàn)得比學(xué)生深刻。這樣，就需要我們重新審視教師對(duì)學(xué)問(wèn)的掌控權(quán)。 “得天下英才而教之，其樂(lè)無(wú)窮；得大道恩師而學(xué)之，樂(lè)在其中?！苯處煹乃刭|(zhì)，決定著教育教學(xué)的水平和質(zhì)量。而教師素質(zhì)的一個(gè)最重要的組成部分就是“博學(xué)”，也就是學(xué)生心目中的“實(shí)力”，有實(shí)力才有魅力。因?yàn)橛袑?shí)力，從教師口中講出來(lái)的思想必定是機(jī)敏的、幽默的。它可以讓學(xué)生豁然開(kāi)朗，柳暗花明，如沐春風(fēng)。 （3） 終身學(xué)習(xí)，成為博學(xué)教師的具體方法 要博學(xué)，就要多讀書(shū) 三人行，必有我?guī)?實(shí)踐出真知 系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育教學(xué)專著 勤寫(xiě)可以使廣博的知識(shí)得到積累和提升，可以突出記錄課堂教學(xué)反思 終身學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)永無(wú)止境。 教師不能例外，與其仰視別人的博學(xué)，不如時(shí)刻充實(shí)自我；通過(guò)終身學(xué)習(xí)，把自己塑造為博學(xué)之師！ WORD格式整理
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1