未雨綢繆-總勝過急中生智-資料下載頁
2025-06-26 18:58本頁面
【正文】 紹性、體驗性的，如推鉛球將被取消，但推鉛球還是要教的，只不過教的方法與過去完全不一樣了。鉛球是田徑運動的大項，是奧運會的項目，學生見了鉛球不知道是什么說不過去。老師們找個合適的時間，最好是在奧運會或者亞運會的前期，把學生帶到操場上，向學生介紹一下鉛球、鐵餅、鏈球、標槍的起源和現(xiàn)狀等，讓學生體驗一下，推推鉛球。等奧運會一開，學生就可以在電視前評頭論足了，這就是運動文化的傳授。如此，我們每學期作為運動文化、運動知識來介紹10個左右的項目（大約2~3節(jié)課）。鍛煉類教學內容：就像吃飯中的少吃多餐，是在很多年級出現(xiàn)的一類項目，這種項目可以有一定的比例，是“不需要深教，但需要常練”的一些運動項目。過去體育教學中常犯的一個錯誤是，對那些不需要深教的項目反而教得細，教得繁、使教學效率差，學生也很厭煩。四、結語總的來說，隨時準備好單元計劃、課時計劃，就能上號我們的體育課。實踐表明：制定單元計劃對杜絕“放羊式”教學的功效。正所謂：未雨綢繆，總勝過急中生智！我們要轉變觀念，就必須承認教師和學生除知識、年齡、社會閱歷有差別外，人格尊嚴上是完全平等的。傳統(tǒng)的教學觀念是你不會學習，我來教你學，你不愿意鍛煉，我來強迫你鍛煉。現(xiàn)在應當改為你不會學習，我?guī)椭銓W習，你不愿意鍛煉，我來啟發(fā)、引導，使你愉快地鍛煉。使學生樹立學習為快，鍛煉為樂的動機，樂意和教師一起參加到體育教學活動中來。使學生產(chǎn)生“我要練，我能練好”的學習鍛煉考慮和自信性。參考文獻：[J].中國學校體育,1998（5）彭躍清,[J]. 中國學校體育,1998（3）5
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