交通燈畢業(yè)設計論文-資料下載頁
2025-06-26 16:25本頁面
【正文】 軟件的使用我們能夠輕易地獲得一個功能齊全、實用方便的單片機實驗室。二．交通燈系統(tǒng)PROTUES仿真用PROTUES軟件，根據(jù)交通燈的原理圖，畫出仿真圖，得到的圖如下所示第6章 調試與功能說明一．硬件調試系統(tǒng)的硬件調試一般分下面三個步驟。第一步：目測。檢查外部的各種元件或者電路是否有斷點。第二步：用萬用表檢測，先用萬用表復核目測中有疑問的連接點，在檢測各種電源線與地線之間是否有短路現(xiàn)象。第三步：加電檢測。給板加電，檢測所有插座或者器件的電源是否符合要求的值。給硬件電路接上電源，這時數(shù)碼管全滅，用一根導線的一端與地線相連，另一端一次碰觸AT89C51的P0和P2口，一邊碰觸一邊察看七段數(shù)碼管，正常情況下可以看到每碰觸一個引腳，對應的一段數(shù)碼管點亮。若不亮，仔細查看與該腳相連的電阻及數(shù)碼管是否虛焊。需要說明的是，由于整個設計是用發(fā)光二極管來代替交通燈，需要低電平“0”來驅動點亮，在實際應用中，應使P1口輸出高電平“1”來驅動繼電器導通，從而使220V的交通燈點亮。這是試驗與實際應用比較容易混淆的地方，應該引起注意。同時，在進行交通燈調試應注意VD1~VD12這12個發(fā)光二極管不能焊反。仔細檢查KKK3三個按鍵是否焊牢，并且三個鍵是否與相應的I/O借口對應準確。二．軟件調試1．靜態(tài)調試靜態(tài)調試是指對程序進行人工書面檢查。靜態(tài)調試時要仔細閱讀程序及其文檔，經(jīng)過結構分析、功能分析、邏輯分析、接口分析、語法分析以及逐行檢查。（1） 檢查語法錯誤產(chǎn)生語法錯誤的原因主要有兩個：一是鍵入錯誤，此錯誤如同寫文章時的“筆誤”；二是由于對語法規(guī)則不熟悉，見書后錯誤信息、各種限制、全局變量與局部變量、先后左右的原則等，這些雖不是系統(tǒng)規(guī)定，但也是語法的一部分，應作為專項予以檢查。（2） 跟蹤過程此時的跟蹤程序流程，即把自己當作計算機。給定一組輸入數(shù)據(jù)后，順序執(zhí)行每條語句，考察所得結果，尋找錯誤。動態(tài)調試是指實際上機運行程序進行調試。源程序上機運行，語言系統(tǒng)及操作系統(tǒng)會在程序有故障時給出信息，常見的故障分為以下幾種情況：（1） 沒有通過編譯。（2） 沒有通過連接編譯。（3） 程序的運行過程因故障而停止。（4） 程序只輸出部分結果。對這部分結果進行分析，可大致了解程序被執(zhí)行的邏輯，或程序在什么地方中斷。（5） 程序執(zhí)行了很長時間沒結果。附錄 整機電路結束語本設計的硬件電路較簡單，硬件電路容易實現(xiàn)。設計出滿足系統(tǒng)功能要求的程序是該設計任務的重點和難點，該設計要求實現(xiàn)的功能有：（1） 能夠控制四個路口的交通燈按照既定的功能要求進行有規(guī)律的變化。（2） 四個路口各有一個倒計時顯示裝置，并在倒計時還剩5s時點亮閃爍的黃燈以起禁示作用。（3） 設置三個按鍵分別處理3種不同的緊急情況。設計該系統(tǒng)的控制程序應遵循一定的控制規(guī)律。例如，南北方向之間，東西方向之間交通的變化規(guī)律是一樣的；此外，四個路口的倒計時顯示裝置的時間參數(shù)的變化規(guī)律也是一致的，等等。致謝在學院機械電子工程系各位領導以及指導教師的大力支持下，我基本完成了這次設計任務。我在這一次畢業(yè)設計過程中，很是受益匪淺。通過對自己在大學三年時間里所學的知識的回顧，并充分發(fā)揮對所學知識的理解和對畢業(yè)設計的思考及書面表達能力，最終完成了。這為自己今后進一步深化學習，積累了一定寶貴的經(jīng)驗。撰寫論文的過程也是專業(yè)知識的學習過程，它使我運用已有的專業(yè)基礎知識，對其進行設計，分析和解決一個理論問題或實際問題，把知識轉化為能力的實際訓練。在同學及指導教師孔老師的一些指點和引導下，真正培養(yǎng)了我運用所學知識解決實際問題的能力。通過這次設計我發(fā)現(xiàn)，只有理論水平提高了；才能夠將課本知識與實踐相整合，理論知識服務于教學實踐，以增強自己的動手能力。這個設計在現(xiàn)實社會中也存在著一定的價值和意義，從中我獲得很深刻的經(jīng)驗。通過這次課程設計，我們知道了理論和實際的距離，也知道了理論和實際想結合的重要性，也從中得知了很多書本上無法得知的知識。我們的學習不但要立足于書本，以解決理論和實際教學中的實際問題為目的，還要以實踐相結合，理論問題即實踐課題，解決問題即課程研究，學生自己就是一個專家，通過自己的手來解決問題比用腦子解決問題更加深刻。學習就應該采取理論與實踐結合的方式，理論的問題，也就是實踐性的課題。這種做法既有助于完成理論知識的鞏固，又有助于帶動實踐，解決實際問題，加強我們的動手能力和解決問題的關鍵。參考文獻[1] .《單片機技術課程設計與項目實例》,中國電力出版社,2009[2] 王靜霞主編.《單片機應用技術》.電子工業(yè)出版社,2009[3] 雄建云主編.《Protel99 se EDA技術及應用》.北京機械工業(yè)出版社，2007[4] 曹天漢主編.《單片機原理與接口技術》,電子工業(yè)出版社,2009[5] 何立民主編.《單片機高等教程》.北京航空航天大學出版社,2000 [6] 何立民主編.《單片機應用系統(tǒng)設計系統(tǒng)配置與接口技術》,北京航空航天大學出版社,2001 30
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