【正文】 面實現(xiàn)界面實現(xiàn)要由程序員來負(fù)責(zé)：在交互設(shè)計方案和已定的視覺設(shè)計方案基礎(chǔ)上，利用編程來使可以運行的軟件界面得以實現(xiàn)。界面實現(xiàn)過程中的常見弊病是：某些程序員為了編程上的方便，界面代碼經(jīng)常被混擾到業(yè)務(wù)邏輯中，導(dǎo)致團(tuán)隊協(xié)作以及后續(xù)維護(hù)都很非常麻煩。只要界面或者業(yè)務(wù)邏輯一旦改動，就得要改動許多地方，以致經(jīng)常出錯。開發(fā)團(tuán)隊?wèi)?yīng)該要努力使“界面”和“業(yè)務(wù)邏輯”分離，使兩者之間的相互干擾降到最小：；；（如文字、圖片等），實現(xiàn)特定功能的界面。 應(yīng)用測試 應(yīng)用測試并非是界面設(shè)計步驟中的最后一步，它貫穿于整個界面產(chǎn)品開發(fā)和設(shè)計的全過程，甚至在整個產(chǎn)品生命周期過程中，從界面產(chǎn)品的前期規(guī)劃到最后退出應(yīng)用市場，它都是一個持續(xù)的、反復(fù)的工作。這一環(huán)節(jié)雖與真正的設(shè)計步驟無關(guān)，但它是設(shè)計中不可缺少的部分。 界面的測試是關(guān)于易用性方面的，測試是檢驗界面易用性唯一的、不可替代的方法。測試的時間和次數(shù)是沒有任何規(guī)定的，只要需要就可以進(jìn)行測試。在界面設(shè)計的早期，可以測試相同或類似界面的競爭產(chǎn)品來獲得調(diào)查數(shù)據(jù)，還能在紙上進(jìn)行原型測試來制定設(shè)計概念；到了中期，可以針對界面額某一方面或某些方面進(jìn)行任務(wù)型測試；在產(chǎn)品投入市場以后，以真實用戶的使用反饋信息為依據(jù)，進(jìn)行界面的升級和不斷完善，這也是測試的重要部分。2. 綜合評估每一次測試完成之后，都需要對其測試的內(nèi)容進(jìn)行評估。當(dāng)然，評估的內(nèi)容和方面肯定會有一些不同之處。但無論哪一種界面類型，評估的內(nèi)容都逃不開一下幾個反面： （1）界面的實用性。衡量用戶在使用界面完成任務(wù)時的滿意程度。 （2）界面的有效性。度量指標(biāo)有錯誤率、系統(tǒng)各設(shè)備使用率、任務(wù)完成時間。 （4）系統(tǒng)設(shè)備及功能使用面。設(shè)備和功能使用率，是否具有存在的必要。 （5）用戶滿意程度。衡量的指標(biāo)有用戶發(fā)現(xiàn)問題多少和使用興趣以及用戶對界面的滿意程度。測試—評估之后，設(shè)計人員需要篩選出必須關(guān)注的問題，并給出實用性的修改意見以幫助界面進(jìn)行調(diào)整。通常的步驟如下： （1）篩選意見。 （2）確定界面是通過局部微調(diào)來解決發(fā)現(xiàn)的問題，還是全盤否定。 （3）制定修改和調(diào)整的方案，以解決問題。第五章 關(guān)于計算機學(xué)院軟件界面設(shè)計的思考 計算機學(xué)院的軟件界面設(shè)計要符合我們南華大學(xué)的形象識別規(guī)范，學(xué)校的主顏色是藍(lán)色。 南華大學(xué)形象識別系統(tǒng)主界面 。圓形，以白色為底，以藍(lán)色為基調(diào)色，給人一種靜謐、深邃、謹(jǐn)慎、冷靜和理智的感覺；以計算機學(xué)院簡稱C為基本元素，外圈輔以藍(lán)色的中文說明，明確南華大學(xué)計算機學(xué)院專屬；院徽以藍(lán)、橙、白、紅為基色，干凈明亮，時代感鮮明，教導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該熱情開放、理智成熟、蓬勃奮發(fā)；整體如熾熱的火炬，又似東升的旭日，象征南華大學(xué)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、蒸蒸日上、欣欣向榮。計算機學(xué)院的軟件網(wǎng)站都必須得有這個院徽。 計算機學(xué)院院徽 ，大體以藍(lán)色為主色調(diào)，體現(xiàn)現(xiàn)代計算機領(lǐng)域的發(fā)展方向。左上角是計算機學(xué)院的院徽，讓人一看到就知道這是計算機學(xué)院的軟件網(wǎng)站。右上角附有學(xué)校主教學(xué)樓圖片，旁邊還有一顆枝繁葉茂的大樹，表明學(xué)校實行可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校將有更美好的明天，像大樹一樣枝繁葉茂，桃李滿天下。左下角一筆記本和光盤，強調(diào)學(xué)生應(yīng)多多實踐，不要紙上談兵；還加上了“明德、博學(xué)、求是、致遠(yuǎn)”的校訓(xùn)，這與學(xué)校的形象識別密切相關(guān)。主頁面布局清晰明朗，顏色搭配合理。 計算機學(xué)院主頁面經(jīng)過老師們和同學(xué)們的努力，計算機學(xué)院的軟件界面很好用了，我們在網(wǎng)上完成學(xué)校和學(xué)院交代的作業(yè)都非常地順利。計算機學(xué)院的軟件界面設(shè)計可在借鑒學(xué)院已有軟件界面的情況下，再從下面幾個方面著手：（1）軟件以藍(lán)色為主色調(diào)。（2）要突出學(xué)校的核特色，走可持續(xù)發(fā)展路。（3）以老師和學(xué)生的用戶需求為中心，老師和學(xué)生是兩個不同的用戶族群，他們的需求不同，在進(jìn)入界面后能進(jìn)行的操作也不一樣，但都必須滿足他們每天在工作和學(xué)習(xí)上的需要。以學(xué)生進(jìn)入的教務(wù)系統(tǒng)介紹，左邊有“學(xué)籍信息”、“選課系統(tǒng)”、“學(xué)期課表”、“我的成績”等7個菜單項，學(xué)籍信息供學(xué)生查詢自己的信息；選課系統(tǒng)供學(xué)生在開學(xué)時選報相關(guān)課程；學(xué)期課表供學(xué)生查詢自己的課表、班級課表、教師課表、教師課表，還能查空閑的教室；我的成績供學(xué)生查詢自己的成績和不及格課程補考報名；重修報名可讓學(xué)生報名需要重修的課程；網(wǎng)上評教評學(xué)可讓學(xué)生期末時在網(wǎng)上給老師評分和提意見，讓老師的教學(xué)更好受同學(xué)歡迎；網(wǎng)報系統(tǒng)讓學(xué)生報名一些國家規(guī)定的考試，如普通話等。7個菜單項讓學(xué)生從開學(xué)到期末所有在學(xué)習(xí)上的需求都得到滿足。 南華大學(xué)教務(wù)系統(tǒng)（4）在一些復(fù)雜軟件的交互設(shè)計中應(yīng)提供“幫助”這一按鈕，用來幫助用戶了解這個軟件是怎么使用的。 易捷PDF轉(zhuǎn)換器主界面（5） 操作步驟盡量少，界面布局簡潔合理，界面顏色以藍(lán)色或其漸進(jìn)色為主色調(diào)，.BannerMenuGuidMainFooter T型結(jié)構(gòu) ，希望可以對設(shè)計人員有所幫助。從圖上可見首頁下有多個子頁面和欄目超鏈接，足以讓游客全方位地了解我們計算機學(xué)院，讓老師和學(xué)生可以時刻關(guān)注學(xué)院的動態(tài)，更好地完成他們的生活和學(xué)習(xí)。中間插了一張圖片，是第一教學(xué)樓，是學(xué)校最高的教學(xué)樓，旁邊是一些關(guān)于計算機學(xué)院的介紹。導(dǎo)航條上面區(qū)域左上角有計算機學(xué)院的院徽，是學(xué)院的象征。院徽的主顏色是藍(lán)色，我索性把整個界面的色彩也設(shè)置為藍(lán)色，這樣看起來更相稱，整個藍(lán)色的界面給人一種深邃、謹(jǐn)慎、沉穩(wěn)的感覺。整個界面可能內(nèi)容簡單了點，但給用戶一種清爽明朗的感覺。 自畫的學(xué)院主頁面參考文獻(xiàn) [1]程景石，[M].北京：電子工業(yè)出版社,1994. [2] [M].:. [3]張帆，羅琦，[M].北京：. [4][M].北京：. [5]魯曉波，[M].北京：. [6] 羅仕鑒，朱上上，[M].北京：. [7]李洪海，石爽，[M].北京：. [8] 張麗，徐文平，[M].北京：. [9] 楊璇. 數(shù)字媒體界面設(shè)計[M].北京: . [10]楊明朗，[J].包裝工程，2007. [11][D].杭州：浙江大學(xué)，2006. [12][D].合肥：合肥工業(yè)大學(xué)，2007. [13][D].長春：東北師范大學(xué)，2007. [14](UI)研究[D].天津：天津工業(yè)大學(xué)，2007. [15][D].上海：華東師范大學(xué)，2007. [16][D].南京：. [17][D].武漢：武漢理工大學(xué)，2008. [18] [19]Johnson，Steven．Interface Culture：How New TechnOlogy Transforms the Way We Create and Communication．San Francisco：Harper Edge,1997. [20]Gaver W．w．Auditory interfaces．In Handbook of Human—Computer Interaction,1 997． [21]Steven Resonant Interface HCI Foundations for Interaction Design[M].New Jersey:AddisonWesley,2007.謝 辭時光匆匆，轉(zhuǎn)瞬即逝。轉(zhuǎn)眼間，就要收拾行囊，告別我呆了四年的大學(xué)，作別許多老師，好友、同學(xué)，邁出新的一步。在這離別的季節(jié)，感慨良多。論文寫作已基本完成，通過對論文的寫作，我了解了軟件界面設(shè)計不是一件容易的事，是要有多個過程的，知道了界面設(shè)計應(yīng)有的規(guī)則。做任何一件事都應(yīng)面對客觀現(xiàn)實，不能盲目地以自己的想法為中心，就像界面設(shè)計一樣不能以設(shè)計人員自己的感受，而要以用戶群體的想法為中心。做一件事情應(yīng)該要有條不紊，有計劃，有步驟，界面設(shè)計也應(yīng)有自己的流程。我也更加清楚了解了本學(xué)院軟件界面設(shè)計的初衷，知道學(xué)院網(wǎng)站的新聞動態(tài)和教育研究事業(yè)。而論文中也有一些缺點和不足，論文中第五章對于本學(xué)院軟件界面設(shè)計的描述有些簡單，畫出的界面可能也不大氣，希望各位評委老師多多包涵并加以指導(dǎo)。大學(xué)生活即將結(jié)束，想想四年走過的點點滴滴，有彷徨，有迷茫，但總算度過那些難關(guān)了，這都少不了老師和同學(xué)們的幫助，在這里，我向他們表示最衷心的感謝！第 32 頁 共 32 頁