創(chuàng)業(yè)者模擬演練沙盤介紹-資料下載頁
2025-06-26 04:59本頁面
【正文】 、跑流程的模式完全不同。八、 “創(chuàng)業(yè)者模擬演練沙盤”是否可做成電子軟件？首先，我們的目標(biāo)是能夠讓創(chuàng)業(yè)者獲得有效的學(xué)習(xí)產(chǎn)品，沙盤模擬的特點(diǎn)是人與人的互動(dòng)，在現(xiàn)實(shí)演練中共同思考、分享、交流、體驗(yàn)，增強(qiáng)了整個(gè)演練過程的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而作為軟件則嚴(yán)重削弱了這些功能，所以暫時(shí)以創(chuàng)業(yè)者的現(xiàn)實(shí)中的創(chuàng)業(yè)演練學(xué)習(xí)為主。九、 “創(chuàng)業(yè)者模擬演練沙盤”包含哪些創(chuàng)業(yè)知識(shí)？l 創(chuàng)業(yè)前期的籌備、資源積累；l 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的尋找與把握；l 創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)的把握與決策；l 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)；l 創(chuàng)業(yè)資金的籌集方式；l 創(chuàng)業(yè)初期的市場建設(shè)；l 以及面對(duì)創(chuàng)業(yè)中各種難題的處理；同時(shí)本教學(xué)模式，是模擬了一個(gè)創(chuàng)業(yè)過程，其中包含心理學(xué)、行為學(xué)、創(chuàng)業(yè)管理學(xué)、市場營銷學(xué)、財(cái)務(wù)、人力資源等多種學(xué)科兼容，因?yàn)閺谋井a(chǎn)品的演練中，可以延伸眾多教學(xué)課程，培訓(xùn)學(xué)生從多個(gè)角度認(rèn)知、感知?jiǎng)?chuàng)業(yè)。十、 “創(chuàng)業(yè)者模擬演練沙盤”對(duì)創(chuàng)業(yè)者有效嗎？在我們用了9個(gè)月測試了400名創(chuàng)業(yè)者的數(shù)據(jù)觀察中，有10%的創(chuàng)業(yè)者暫時(shí)放棄了創(chuàng)業(yè)打算，有60%想創(chuàng)業(yè)和剛創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，明確和清晰了創(chuàng)業(yè)方向，并為之繼續(xù)積累與推進(jìn)中，同時(shí)目標(biāo)更加明確的創(chuàng)業(yè)者，對(duì)學(xué)習(xí)更多創(chuàng)業(yè)知識(shí)、接受更多創(chuàng)業(yè)服務(wù)表達(dá)了明確的需求意愿。十一、 如何用“創(chuàng)業(yè)者模擬演練沙盤”與其他創(chuàng)業(yè)教材相結(jié)合？ 目前的教學(xué)模式是先分科學(xué)習(xí)，在由學(xué)員去社會(huì)中實(shí)踐，往往造成很多學(xué)員在學(xué)習(xí)時(shí)不了解學(xué)習(xí)當(dāng)下知識(shí)的重要性，沒有緊迫感，在現(xiàn)實(shí)運(yùn)用中又造成了“書到用時(shí)方恨少”的局面。“創(chuàng)業(yè)者模擬演練沙盤”打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓想創(chuàng)業(yè)和在創(chuàng)業(yè)的學(xué)員，可以邊演練（讓學(xué)員了解每一塊知識(shí)的重要性，了解相應(yīng)知識(shí)在未來創(chuàng)業(yè)中的位置），邊學(xué)習(xí)（增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性），在理論學(xué)習(xí)和模擬運(yùn)轉(zhuǎn)結(jié)合后，在去實(shí)踐，可隨時(shí)返回推演。十二、 創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)如何使用“創(chuàng)業(yè)者模擬演練沙盤”？ 創(chuàng)業(yè)者的需求是多維度的，且是線性的需求過程，面對(duì)社會(huì)中的創(chuàng)業(yè)者及團(tuán)隊(duì)，通過創(chuàng)業(yè)推演，他們將更清晰自身的定位，以及短板、需求。您的機(jī)構(gòu)通過組織類似沙龍、課程凝聚大量創(chuàng)業(yè)者形成圈子，可更好的促進(jìn)創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作的開展。6 /
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