rc4加密算法的實現(xiàn)網(wǎng)絡安全課程設計-資料下載頁
2025-06-25 23:44本頁面
【正文】 CurSel=()。 switch(CurSel) { case 0: (TRUE)。 (FALSE)。 break。 case 1: (FALSE)。 (TRUE)。 break。 case 2: (FALSE)。 (FALSE)。 break。 default: 。 } *pResult = 0。 :提出問題:RC4加密后的的長度是 多少(例如MD5的加密后的長度是固定的)? 用RC4加密后的字符串長度和原來的一樣嗎？ 用RC4加密后的字符串中間會不會出現(xiàn)\0？ 用strlen得到的長度一定對嗎？解決問題:在一些場合，常需要用到一些簡單的加密算法，這里的RC4就可以說是最簡單的一種。只要設置一個足夠強的密碼，就可以適用于一些非常簡單的場合了。我是用來加密HTTP傳送的數(shù)據(jù)的。 RC4函數(shù)（加密/解密） 其實，RC4只有加密，將密文再加密一次，就是解密了。 GetKey函數(shù) 隨機字符串產(chǎn)生器，呵呵，為了方便，大多數(shù)加密算法都有一個隨機密碼產(chǎn)生器，我也就附帶一個了。 ByteToHex函數(shù) 把字節(jié)碼轉為十六進制碼，一個字節(jié)兩個十六進制。研究發(fā)現(xiàn)，十六進制字符串非常適合在HTTP中傳輸，Base64中的某些字符會造成轉義，挺麻煩的。 HexToByte函數(shù) 把十六進制字符串，轉為字節(jié)碼。服務器也按照十六進制字符串的形式把數(shù)據(jù)傳回來，這里就可以解碼啦。同時，使用十六進制字符串傳輸，避開了傳輸過程中多國語言的問題。 Encrypt函數(shù) 把字符串經(jīng)RC4加密后，再把密文轉為十六進制字符串返回，可直接用于傳輸。 Decrypt函數(shù) 直接密碼十六進制字符串密文，再解密，返回字符串明文。 :課程設計不僅是對已學知識的檢驗，更是對學生動手能力以及綜合能力的鍛煉。在我們小組組長的帶領下，以及通過全小組同學的共同努力，我們完成了課程設計的任務。在此期間，我們溫故了課堂上學過的知識，還有查找各種資料，對RC加密算法有了進一步的了解和掌握。平常學習的知識點，感覺已掌握，但是通過這次課程設計對自己學過的知識的檢閱，發(fā)現(xiàn)很多東西并不是想象的那么簡單，做起來的時候還是會因為粗心大意導致課程設計中出現(xiàn)很多小的錯誤。課程設計培養(yǎng)了自己的動手能力，對以前學習的知識起到了好的鞏固作用，并且對以后課程學習打下了堅實的基礎作用。通過整個小組成員的努力也學會了團結與合作，全小組的同學個個干勁十足，很好的完成了自己的任務，成功地設計出了我們的RC加密算法系統(tǒng)。感謝老師為我們提供了這次課程設計的機會。通過此次課程設計鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計我也明白了很多事理。它使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。 :在這次課程設計的完成過程中，我得到了許多人的幫助。首先我要感謝我的老師在課程設計上給予我的指導、提供給我的支持和幫助，這是我能順利完成這次報告的主要原因，更重要的是老師幫我解決了許多技術上的難題，讓我能把系統(tǒng)做得更加完善。在此期間，我不僅學到了許多新的知識，而且也開闊了視野，提高了自己的設計能力。其次，我要感謝幫助過我的同學，他也為我解決了不少我不太明白的設計上的難題。同時也感謝學院為我提供良好的做課程設計的環(huán)境。最后再一次感謝所有在設計中曾經(jīng)幫助過我的良師益友和同學 :[1] ：機械工業(yè)出版社，2008[2] Willian Stallings著，孟慶樹，：電子工業(yè)出版社，2009[3] ：機械工業(yè)出版社2008[4] Michael Welschenbach編著，趙振江，——加密方法的C與C++實現(xiàn)，電子工業(yè)出版社，[5] 施仁，劉文江，：電子工業(yè)出版社[6] 廖效果，：華中科技大學出版社，2003
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