六22我是你的朋友-資料下載頁
2025-06-25 15:15本頁面
【正文】 導(dǎo)學(xué)生區(qū)分?！ 憽俺蟆白质且|(zhì)疑筆順。） 鼓勵孩子用自己的方法識字，把主動權(quán)還給學(xué)生，通過合作交流克服不認(rèn)識的字?！ ∪⒃僮x課文，讀中感悟 師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。 讀了課文，你讀懂了什么，還有哪兒讀不懂？（學(xué)生自主讀文，整體感知。） 小組內(nèi)交流讀之后的收獲和存在的疑問?！ 熒餐庖??！ 〉谝蛔匀欢巍 :“我沒有腳，卻行走如風(fēng)。” 第二自然段 B：從哪兒看出我令人害怕？ “慌忙逃跑、吱喳亂叫、驚恐不安、嚇得哭起來” 第三自然段 c：為什么說我是人類真誠的朋友？ 抓住典型事例“衛(wèi)士、珍貴” 第四自然段 d:蛇對人們的貢獻(xiàn)可真不小，可是就是因為它長的丑又兇，人們就隨意的謾罵它，捕殺它，這樣對蛇，公平嗎？ 相信學(xué)生能學(xué)會的前提下，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，自己成為學(xué)習(xí)的主人?！ τ趯W(xué)生的疑點處，集中難點處，教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體緊密結(jié)合。 四、拓展延伸、回讀課文 你還知道哪些動物是人類的朋友？ 哪些不是？ 你還想知道些什么？ 五、記憶字形，指導(dǎo)書寫 再認(rèn)生字，復(fù)習(xí)鞏固?！ ⌒抡Z境中再認(rèn)生字。（例略） 分析字形，指導(dǎo)書寫?！ ∫罁?jù)學(xué)生記憶特點，在新的語境中強化對生字的記憶。 六、課外積累 學(xué)生回家搜集有關(guān)動物與人的故事。 培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，豐富語言積累，發(fā)展語感。
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