【正文】 簡單，主要功能選項有： (1)添加：完成添加教師人員的功能。 (2)管理：完成對已存在的教師人員進(jìn)行刪除、添加和查看的功能。 管理員配置模塊 該模塊主要是對管理員人員的添加、刪除和修改的功能?？梢蕴砑有碌墓芾韱T信息，同時還可以查看已存在的管理員的證件號和密碼等信息，或者修改本人的個人基本信息，還具有刪除已存在管理員人員的功能。其添加管理員人員功能界面如圖417所示。圖 417 管理員修改界面該功能模塊的實現(xiàn)比較簡單。其主要功能選項有： (1)個人信息：主要是對管理員個人基本信息的完善，包括添加、刪除和修改個人信息等功能。 (2)添加：完成添加教師人員的功能。 (3)管理：完成對已存在的教師人員進(jìn)行刪除、添加和查看的功能。 點擊提交按鈕后，表單信息將提交給ManagerServlet處理，下面附上刪除管理員人員功能的代碼：% if((delete)){ try { (delete from manager where workId=+\+workId+\)。(/manager/?message=ok).forward(request,response)。 } catch (Exception e) { ()。 }}%第五章 系統(tǒng)測試 測試概述在設(shè)計系統(tǒng)的過程中，存在一些錯誤是必然的。對于語句的語法錯誤，在程序運行時自動提示，并請求立即糾正，因此，這類錯誤比較容易發(fā)現(xiàn)和糾正。但另一類錯誤是在程序執(zhí)行時由于不正確的操作或?qū)δ承?shù)據(jù)的計算公式的邏輯錯誤導(dǎo)致的錯誤結(jié)果。這類錯誤隱蔽性強，有時會出現(xiàn)，有時又不出現(xiàn)，因此，對這一類動態(tài)發(fā)生的錯誤的排查是耗時費力的。（1）測試的重要性軟件的測試在軟件生命周期中占據(jù)重要的地位，在傳統(tǒng)的瀑布模型中，軟件測試學(xué)僅處于運行維護(hù)階段之前，是軟件產(chǎn)品交付用戶使用之前保證軟件質(zhì)量的重要手段。近來，軟件工程界趨向于一種新的觀點，即認(rèn)為軟件生命周期每一階段中都應(yīng)包含測試，從而檢驗本階段的成果是否接近預(yù)期的目標(biāo)，盡可能早的發(fā)現(xiàn)錯誤并加以修正，如果不在早期階段進(jìn)行測試，錯誤的延時擴(kuò)散常常會導(dǎo)致最后成品測試的巨大困難。 事實上，對于軟件來講，不論采用什么技術(shù)和什么方法，軟件中仍然會有錯。采用新的語言、先進(jìn)的開發(fā)方式、完善的開發(fā)過程，可以減少錯誤的引入，但是不可能完全杜絕軟件中的錯誤，這些引入的錯誤需要測試來找出，軟件中的錯誤密度也需要測試來進(jìn)行估計。測試是所有工程學(xué)科的基本組成單元，是軟件開發(fā)的重要部分。自有程序設(shè)計的那天起測試就一直伴隨著。統(tǒng)計表明，在典型的軟件開發(fā)項目中，軟件測試工作量往往占軟件開發(fā)總工作量的40％以上。而在軟件開發(fā)的總成本中，用在測試上的開銷要占30％到50％。如果把維護(hù)階段也考慮在內(nèi)，討論整個軟件生存期時，測試的成本比例也許會有所降低，但實際上維護(hù)工作相當(dāng)于二次開發(fā)，乃至多次開發(fā)，其中必定還包含有許多測試工作。 在實踐中，軟件測試的困難常常使人望而卻步或敷衍了事，這是由于對測試仍然存在一些不正確的看法和錯誤的態(tài)度，這包括：① 認(rèn)為測試工作不如設(shè)計和編碼那樣容易取得進(jìn)展難以給測試人員某種成就感；② 以發(fā)現(xiàn)軟件錯誤為目標(biāo)的測試是非建設(shè)性的，甚至是破壞性的，測試中發(fā)現(xiàn)錯位是對責(zé)任者工作的一種否定；③ 測試工作枯燥無味，不能引起人們的興趣；④ 測試工作是艱苦而細(xì)致的工作；⑤ 對自己編寫的程序盲目自信，在發(fā)現(xiàn)錯誤后，顧慮別人對自己的開發(fā)能力的看法。 這些觀點對軟件測試工作是極為不利的，必須澄清認(rèn)識、端正態(tài)度，才可能提高軟件產(chǎn)品的質(zhì)量。 （2）測試的目的 如果測試的目的是為了盡可能多地找出錯誤，那么測試就應(yīng)該直接針對軟件比較復(fù)雜的部分或是以前出錯比較多的位置。 ① 軟件測試是為了發(fā)現(xiàn)錯誤而執(zhí)行程序的過程；② 測試是為了證明程序有錯，而不是證明程序無錯誤；③ 一個好的測試用例是在于它能發(fā)現(xiàn)至今未發(fā)現(xiàn)的錯誤；④ 一個成功的測試是發(fā)現(xiàn)了至今未發(fā)現(xiàn)的錯誤的測試。 這種觀點可以提醒人們測試要以查找錯誤為中心，而不是為了演示軟件的正確功能。但是僅憑字面意思理解這一觀點可能會產(chǎn)生誤導(dǎo)，認(rèn)為發(fā)現(xiàn)錯誤是軟件測試的唯一目，查找不出錯誤的測試就是沒有價值的，事實并非如此。 首先，測試并不僅僅是為了要找出錯誤。通過分析錯誤產(chǎn)生的原因和錯誤的分布特征，可以幫助項目管理者發(fā)現(xiàn)當(dāng)前所采用的軟件過程的缺陷，以便改進(jìn)。同時，這種分析也能幫助我們設(shè)計出有針對性地檢測方法，改善測試的有效性。其次，沒有發(fā)現(xiàn)錯誤的測試也是有價值的，完整的測試是評定測試質(zhì)量的一種方法。測試步驟與開發(fā)過程類似，測試過程也必須分步驟進(jìn)行，每個步驟在邏輯上是前一個步驟的繼續(xù)。大型軟件系統(tǒng)通常由若干個子系統(tǒng)組成，每個子系統(tǒng)又由若干個模塊組成。因此，大型軟件系統(tǒng)的測試基本上由下述幾個步驟組成：（1）模塊測試 在這個測試步驟中所發(fā)現(xiàn)的往往是編碼和詳細(xì)設(shè)計的錯誤。（2）系統(tǒng)測試 在這個測試步驟中發(fā)現(xiàn)的往往是軟件設(shè)計中的錯誤，也可能發(fā)現(xiàn)需求說明中的錯誤。（3）驗收測試 在這個測試步驟中發(fā)現(xiàn)的往往是系統(tǒng)需求說明書中的錯誤。 測試報告 用戶登錄功能、角色主要功能的測試（1）測試日期：2011年3月8日上午9:0011:00， （2）測試目的：1）驗證系統(tǒng)是否能夠正常運行；2）用戶是否能夠成功登錄；3）登錄后，用戶擁有的各項功能是否可用。（3）測試結(jié)果：1）系統(tǒng)運行正常。與設(shè)計的設(shè)想吻合，在進(jìn)系統(tǒng)登錄界面之前，能夠預(yù)先出現(xiàn)系統(tǒng)歡迎界面。2）用戶登錄過程正常。在添入系統(tǒng)登錄界面之后，能夠根據(jù)不同用戶進(jìn)入相應(yīng)界面。3）用戶進(jìn)入后可以正常操作權(quán)限內(nèi)的操作。 用戶數(shù)據(jù)信息管理的測試（1）測試日期：2011年3月9日下午15:0017:00， （2）測試目的：1）個人基本信息是否能夠正常錄入、正常保存，及是否能夠查詢。2）數(shù)據(jù)錄入時，數(shù)據(jù)是否寫入對應(yīng)的字段。（3）測試結(jié)果：1）個人基本信息可正常錄入并保存、查詢。2）信息數(shù)據(jù)可按對應(yīng)字段進(jìn)行正確的存儲和查詢。結(jié) 論 畢業(yè)設(shè)計是對我大專四年所學(xué)知識的一次很好的總結(jié)，同時畢業(yè)設(shè)計也是對我們所學(xué)知識運用能力的一次全面的考核，也是對我們進(jìn)行科學(xué)研究基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)我們綜合運用所學(xué)知識獨立地分析問題和解決問題的能力，為以后撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)論文和工作打下良好的基礎(chǔ)。 通過這一階段的畢業(yè)設(shè)計，使我受益匪淺，不僅鍛煉了良好的邏輯思維能力，而且培養(yǎng)了棄而不舍的求學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)?；仡櫞舜萎厴I(yè)設(shè)計，是大專四年所學(xué)知識很好的總結(jié)。經(jīng)過多寫程序，從摸索到有條理的調(diào)試，耐心的解決遇到的難題，本人不僅學(xué)到了很多對自己今后的發(fā)展有價值的東西，而且也培養(yǎng)了本人在技術(shù)學(xué)習(xí)中肯與鉆研的意志品質(zhì)。 現(xiàn)在畢業(yè)生信息管理系統(tǒng)的開發(fā)完畢，實現(xiàn)了的功能基本符合用戶的需求，完成對畢業(yè)生的信息進(jìn)行查詢管理和維護(hù)的相關(guān)功能。不過由于本人的經(jīng)驗有限、能力一般，所以該系統(tǒng)還有許多不盡如人意的地方，比如：下拉菜單按鈕控制事件、導(dǎo)入導(dǎo)出功能的實現(xiàn)等都存在著一些問題。懇請各位評審老師不吝賜教，多提寶貴意見。 不過在做這個系統(tǒng)過程中，不僅重溫了過去所學(xué)的知識，而且學(xué)到了很多新的內(nèi)容。我學(xué)習(xí)了很多書本不能學(xué)到的東西，明白了做一套系統(tǒng)的整個流程，由于做系統(tǒng)需要大量的知識和資料，所以這是一次將大專所學(xué)各科知識的整和，將這些知識形成一個體系，同時也提高了我查閱資料，提取信息的能力。相信這次畢業(yè)設(shè)計對我今后的工作會有一定的幫助。所以，我很用心的把它完成。在設(shè)計中體味艱辛，在艱辛中體味快樂。 謝 辭 本次畢業(yè)設(shè)計能夠順利完成！ 首先，我要感謝我的母校——北京電子科技職業(yè)學(xué)院，因為是她為我們提供了學(xué)習(xí)知識的土壤，使我們在這里茁壯成長！ 其次，我要感謝我們電氣技術(shù)學(xué)院的所有老師們，因為他們不僅教會了我們專業(yè)方面的知識，而且也教會了我們做人的道理；尤其要感謝在本次設(shè)計中給予我最大力支持和幫助的張鑫老師，每有問題，老師總是耐心的解答；對我的畢業(yè)生設(shè)計進(jìn)行了多次的修改，使得我的畢業(yè)設(shè)計才得以順利的完成。在張老師的指導(dǎo)下，我有了這個系統(tǒng)設(shè)計的大體計劃，同時在細(xì)節(jié)上張老師也為我的實際操作提出了許多寶貴的具體意見，無論在理論上還是在實踐中，都給與我很大的支持，使我得到不少的提高，在這里再一次由衷的感謝張鑫老師！ 最后，我要感謝我的同學(xué)們，因為在他們的熱心幫助下使我解決了很多難題，同時我們在一起討論問題，交流心得體會，增加了我們彼此之間的友誼。感謝給予我?guī)椭呐笥褌?，?jǐn)獻(xiàn)上我最真摯的祝福！ 感謝給予我?guī)椭呐笥褌?，?jǐn)獻(xiàn)上我最真摯的祝福！參考文獻(xiàn)[1]《Java大學(xué)實用教程（第二版）》耿祥義、張躍平主編，電子工業(yè)出版社[2]《Java程序設(shè)計及應(yīng)用開發(fā)教程》，虞益誠主編，科學(xué)出版社[3]《Java教程》Sharon Zakhour主編，人民郵電出版社[4]《Java編程思想》，Bruce Eckel主編，機械工業(yè)出版社[5]《JSP案例開發(fā)集錦》王誠梅、袁然、王艷主編，電子工業(yè)出版社[6] 王珊，陳紅，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理教程，北京清華大學(xué)出版社，2003年3月[7] 薛華成，管理信息系統(tǒng)（第四版），北京清華大學(xué)出版社，2004年4月[8] Jeffrey ，Lonnie ， Kevin ，Systems Analysis and Design Metheds，中國北京機械工業(yè)出版社，2003年8月[9] 張紅梅，王磊，在JSP中訪問數(shù)據(jù)庫的方法[J]。農(nóng)業(yè)圖書情報學(xué)刊，2006年[10] 張寧，吳捷，楊卓，張濤，基于SQL 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