【正文】 ETB ；顯示第七位 MOV A,37H MOVC A,@A+DPTR MOV P0,A CLR LCALL DELAY SETB ；顯示第八位 RETDELAY: MOV R7,06 ；延時D1: MOV R6,125 DJNZ R6,$ DJNZ R7,D1 RETTABLE: DB 0AH,00H,0BH DB 07H,08H,09H DB 04H,05H,06H DB 01H,02H,03HTABLE1: DB 0C0H,0F9H,0A4H,0B0H,99H,92H,82H,0F8H,80H,90H END第五 章 檢測與調(diào)試5．1硬件調(diào)試:硬件調(diào)試是利用開發(fā)系統(tǒng)、基本測試儀器（萬用表、示波器等），檢查用戶系統(tǒng)硬件中存在的故障。硬件調(diào)試可分為靜態(tài)調(diào)試與動態(tài)調(diào)試兩步進行。 靜態(tài)調(diào)試是在用戶系統(tǒng)未工作時的一種硬件檢測。 第一步：目測。檢查外部的各種元件或者是電路是否有斷點。 第二步：用萬用表測試。先用萬用表復核目測中有疑問的連接點，再檢測各種電源線與地線之間是否有短路現(xiàn)象。 第三步：加電檢測。給板加電，檢測所有的插座或是器件的電源端是否符合要求的值 第四步：是聯(lián)機檢查。因為只有用單片機開發(fā)系統(tǒng)才能完成對用戶系統(tǒng)的調(diào)試。 2. 動態(tài)調(diào)試 動態(tài)調(diào)試是在用戶系統(tǒng)工作的情況下發(fā)現(xiàn)和排除用戶系統(tǒng)硬件中存在的器件內(nèi)部故障、器件連接邏輯錯誤等的一種硬件檢查。動態(tài)調(diào)試的一般方法是由近及遠、由分到合。 由分到合是指首先按邏輯功能將用戶系統(tǒng)硬件電路分為若干塊，當調(diào)試電路時，與該元件無關的 器件全部從用戶系統(tǒng)中去掉，這樣可以將故障范圍限定在某個局部的電路上。當各塊電路無故障后，將各電路逐塊加入系統(tǒng)中，在對各塊電路功能及各電路間可能存在的相互聯(lián)系進行調(diào)試。由分到合的調(diào)試既告完成。 由近及遠是將信號流經(jīng)的各器件按照距離單片機的邏輯距離進行由近及遠的分層，然后分層調(diào)試。調(diào)試時，仍采用去掉無關元件的方法，逐層調(diào)試下去，就會定位故障元件了。： 軟件調(diào)試是通過對擁護程序的匯編、連接、執(zhí)行來發(fā)現(xiàn)程序中存在的語法錯誤與邏輯錯誤并加以排除糾正的過程。程序后，編輯，查看程序是否有邏輯的錯誤。首先把源程序用偉福匯編下,如果通不過則有可能偉福匯編器與Intel匯編器在書寫格式上除了大部分相同外有一些不同，例如包含頭文件偽指令include指令，偉福格式為：incude“文件名”，Intel格式為：$inlcude(文件名).在使用偉福匯編器時，提示“重復定義”錯誤，有可能是在使用偉福匯編器，可以使用偉福預定義符，當用戶變量全部由用戶定義的時候，不能使用偉福預定義符，否則會出現(xiàn)“重復定義”錯誤。如果調(diào)試時不能在源程序上進行則打開仿真器設置語言，在ASM、C、PL/M命令行，查看默認設置的控制項是否被刪除。第六章 元件清單名稱型號規(guī)格圖形符號數(shù)量單片機8051如上圖1LED數(shù)碼顯示管SM4105如上圖8電阻RES2,510歐姆7電阻RES2,1K歐姆8三極管90128有極性電容ELECTRO1,10UF1無極性電容CAP,30PF2石英晶體CRYSTAL,6MHZ1按鍵開關SWPB13第七章 心得體會畢業(yè)設計雖然是一種綜合訓練，但它絕不是針對某一門課程，而是針對本專業(yè)的要求所進行的更為全面的綜合訓練。它對于我們學生來說既有綜合性，又有探索性，它主要側重于理論知識的靈活運用。畢業(yè)設計要求我們在老師的指導下獨立進行查閱資料，設計方案與組織實驗等工作，并寫出報告。這類實驗對于提高我們的素質和科學實驗能力非常有益，為以后從事電子電路的設計，研制電子產(chǎn)品打下基礎。此次畢業(yè)設計就給了我這一次難得的機會。通過本次畢業(yè)設計，我對單片機有了更深入的了解，對于程序的編寫也有了很大的提高。熟悉了基本的指令操作，并掌握了程序的編寫及調(diào)試、燒寫的方法。通過查找資料、編寫程序及調(diào)試程序到電路的設計我學到了好多知識，也掌握了鍵盤控制顯示器的工作原理及方法。隨著電子行業(yè)日新月異的發(fā)展，單片機技術已滲透到人們生活的每個領域。本次設計的單片機控制動態(tài)顯示電路也具有了可靠性高、性能價格比高、操作簡單等主要特點。所以我深感單片機的重要性，對本次畢業(yè)設計也非常重視?；仡櫞舜萎厴I(yè)設計，我感觸頗多。從選擇到定稿、從查找資料到電路圖設計、再從理論到實踐，整個過程中包含了很多知識，我學到了不少以前沒接觸的東西，同時也鞏固了以前所學的知識。我了解和掌握了一些編程思想和對I/O口的使用，對單片機的各個管腳功能的理解也加深了，以及在常用編程設計思路技巧（特別是匯編語言）的掌握方面都能向前邁了一大步。由于課程設計中已經(jīng)接觸到相關的知識，但那時還有點問題，那時對單片機的了解還不夠深，在做畢業(yè)設計時對書本比較重視。此次設計就是通過單片機控制，由程序來實現(xiàn)的。主要分為兩個部分，硬件部分和軟件部分。硬件部分就是使用到了一些以前所學過的元器件，但是要嚴格的按照課題設計的要求進行選擇的。軟件部分相對而言比較困難，以前我們所學過的一些編程知識由于實踐較少，并且有較長時間沒有接觸難免有所生疏。因而，我又認真，仔細的回顧了這一部分的內(nèi)容。后來又向指導老師請教，再指導老師的指導下，完成了程序的編寫和調(diào)試等過程。課程設計給了我一個教訓，要有縝密的思維，扎實的專業(yè)基礎加以靈活利用。本次設計讓我領會到要學以至用，理論與實踐相結合。光有設想與理論是不行的，還要把它們轉化成實踐。這次的課程設計讓我把單片機的理論知識用在實踐中，實現(xiàn)了理論和實踐相結合，從中更懂得理論的是實踐的基礎，實踐有能檢驗理論的正確性，讓我受譽非淺，對我以后參加工作或者繼續(xù)學習將會產(chǎn)生巨大的幫助和影響。而在這個過程中難免會出現(xiàn)不少問題，所以在整個過程中都要按部就班，細心的對待每個環(huán)節(jié)每個步驟。在獲取知識的同時我也發(fā)現(xiàn)了自身的缺點與不足，以后要更用心的去對待每件事，用心去理、解吸收。在此要特別感謝我的指導老師對我們的指導，也要感謝我們同組的人的積極合作。在老師的啟發(fā)和我們共同的努力下，我們才能順利的完成畢業(yè)設計。第八章 參考文獻[1] 張振榮晉明武 王毅平. MCS—51單片機原理及實用技術. 人民郵電出版社[2] 張振榮晉明武 王毅平. MCS—51單片機原理及實用技術. 人民郵電出版社[3] 胡健 劉玉兵 朱煥立. 單片機原理及接口問題. 機械工業(yè)出版社[4] 孫育才. MCS51系列單片微型計算機及其應用. 東南大學出版社[5] 吳金戌 沈慶陽. 8051單片機實踐與應用. 清華大學出版社[6] 齊秋群 剛礪韜. 單片機課程設計與應用. 機械工業(yè)出版社 [7] 丁元杰. 單片機原理