基于運算放大器的正弦波發(fā)生器-資料下載頁
2025-06-25 07:14本頁面
【正文】 仿真波形圖可以讀出頻率與幅值，頻率為1000HZ，.圖三對應仿真圖（100HZ)當電容C3和C4取最大值9nF時，總電容為10nF,通過仿真圖可以讀出頻率與幅值，頻率為100HZ, 第6章 結論及誤差分析針對題目對頻率及幅值的要求，最終把圖三當做設計電路，可以達到頻率為100HZ到1000HZ的要求。由于在圖三計算時，忽略了流經(jīng)二極管D2的電流，所以導致了誤差的產(chǎn)生，雖然由此,解得,所以取=，.仍然有誤差，在誤差允許范圍內(nèi)。心得體會經(jīng)歷了短短五天的課程設計，我覺得自己收獲了不少。在過去的學習中，我們學到的都是專業(yè)理論知識，而現(xiàn)在課程設計就是專業(yè)知識的綜合運用。通過這次的課程設計，我深深地體會到，做任何事情都必須耐心細致，高度負責，認真對待。在設計的過程中，也遇到了一些問題，經(jīng)過一遍一遍修改電路，查出原因所在，這也暴露出在前期的學習過程中學習的基礎知識不扎實，通過這次課程設計，知道了如何提高電路的性能等等，通過查詢資料，也了解了正弦波產(chǎn)生方法。從理論到實踐，在這段日子里，但是可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。我還懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到了許多問題，但最終都是通過自己的努力解決了問題。此次設計也讓我明白了有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網(wǎng)查詢，不要一味自己琢磨，多與他人交流，避免做無用功。只要認真鉆研，動腦思考，動手實踐，就沒有弄不懂的知識。另外，在這次的課程設計中，我還學會了應用Multisim軟件繪制電路圖以及進行模擬仿真，這也是一個重要的收獲。參考文獻 《基于運算放大和模擬集成電路的電路設計》 【美】 著 劉樹棠 朱茂林 榮玟 譯 西安交通大學出版社 《模擬電子技術》 康華光主編 高等教育出版社《電路理論》 邱關源主編 高等教育出版社《數(shù)字電子技術》 閻石主編 高等教育出版社 第 16 頁 共 16
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