自我科研創(chuàng)新能力swot分析-資料下載頁(yè)
2025-06-25 03:38本頁(yè)面
【正文】 度的全面分析問題，獲得創(chuàng)新性結(jié)論。例如，在制定研究方案時(shí)，不拘泥于一些成熟的石墨烯修飾和改性方法，可以根據(jù)其性質(zhì)嘗試一些新的方法和不同的官能團(tuán)。對(duì)于復(fù)合材料的應(yīng)用范圍，可以由一些比較常見的環(huán)境樣品轉(zhuǎn)移到一些平時(shí)被研究者忽視的樣品中去。平時(shí)多與組內(nèi)成員及老師交流，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，依靠交叉學(xué)科的知識(shí)優(yōu)勢(shì)提高自身的學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新能力。例如，可以在分析化學(xué)的基礎(chǔ)上加入生物的元素，做一些生物功能材料，或者生物檢測(cè)等等。在閱讀文獻(xiàn)時(shí)，多做筆記，及時(shí)記錄各種要點(diǎn)，亮點(diǎn)以及所產(chǎn)生的心得體會(huì)和新想法，在分析整理這些筆記的過程中，可以發(fā)現(xiàn)新的信息和想法，能有效的提高自身的科研創(chuàng)新能力。 WT策略努力克服自身劣勢(shì)和外部威脅帶來的影響。對(duì)于科研創(chuàng)新能力提升過程的緩慢，戒驕戒躁，從一點(diǎn)一滴的積累做起，閱讀文獻(xiàn)的過程中注重要點(diǎn)的記錄和獨(dú)立思考，及時(shí)的寫下自己的一些新想法，并且定期整理筆記，嘗試將想法應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，驗(yàn)證其是否成功。如若失敗，及時(shí)分析原因，與同學(xué)老師探討商議，找出問題的關(guān)鍵所在，進(jìn)一步改進(jìn)強(qiáng)化方法。在獨(dú)立思考的前提下，學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)淖叱鋈?，聽聽別人的想法和經(jīng)驗(yàn)。有機(jī)會(huì)可以去參加一些大型的學(xué)術(shù)會(huì)議，在了解別人所做工作的同時(shí)，將自己的工作展示給大家，聽取他人提出的意見和建議，這樣既可以擴(kuò)大自己的知識(shí)面，又能夠及時(shí)看到自己所存在的不足之處，一舉兩得，對(duì)自身科研創(chuàng)新能力的提高有很大的幫助。以上四種策略，要根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，以及所面對(duì)的外部機(jī)遇和挑戰(zhàn)，視具體情況采取不同的策略來提升自身科研創(chuàng)新能力，從而達(dá)到提升科研創(chuàng)新能力的目的，取得令人滿意的研究成果。結(jié)合自身博士研究生期間的經(jīng)歷和所遇到的問題，通過SWOT科學(xué)分析方法，系統(tǒng)的分析了自身科研創(chuàng)新能力的基本情況，存在問題以及影響因素等，并根據(jù)問題提出了相應(yīng)的提升策略。提出要提高自己的獨(dú)立思考能力，注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及筆記的記錄和整理，并且多與他人交流合作，正確面對(duì)遇到的各種困難，抓住機(jī)遇，努力培養(yǎng)和提高自身科研創(chuàng)新能力，爭(zhēng)取在畢業(yè)時(shí)取得自己滿意的成果。參考文獻(xiàn)[1] 國(guó)家創(chuàng)新體系（大學(xué)）框架基本形成— —高等學(xué)校日益成為國(guó)家基礎(chǔ)研究主力軍和高新技術(shù)研究重要力量[N].中國(guó)教育報(bào)，20060109。
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