【正文】 期結(jié)果實(shí)際結(jié)果1正確學(xué)生信息二維碼添加成功實(shí)現(xiàn)2非學(xué)生信息信息二維碼添加失敗警告錯(cuò)誤實(shí)現(xiàn)3非數(shù)字信息二維碼添加失敗警告錯(cuò)誤實(shí)現(xiàn)表19二維碼掃描測(cè)試表4：學(xué)生信息模板測(cè)試表如表21所示；測(cè)試用例編號(hào)TC_ktz_4測(cè)試用例名稱注冊(cè)測(cè)試用例簡(jiǎn)要描述測(cè)試人員登錄之后進(jìn)行對(duì)學(xué)生信息模板的相關(guān)操作輸入：添加、選擇、刪除特殊環(huán)境配置無(wú)先導(dǎo)條件已登錄預(yù)期結(jié)果對(duì)于不同操作正確修改數(shù)據(jù)TC_ktz_4測(cè)試日志步驟活動(dòng)測(cè)試者身份1輸入用戶名、密碼普通用戶2登錄普通用戶3對(duì)學(xué)生信息模板進(jìn)行相應(yīng)操作普通用戶TC_ktz_4輸入數(shù)據(jù)描述ID輸入數(shù)據(jù)描述預(yù)期結(jié)果實(shí)際結(jié)果1手動(dòng)輸入內(nèi)容，添加將該內(nèi)容添加到信息模板中并且（下次登錄時(shí)仍）可用實(shí)現(xiàn)2學(xué)生信息內(nèi)容為空，添加提示：請(qǐng)先輸入正確的學(xué)生信息內(nèi)容實(shí)現(xiàn)表21學(xué)生信息模板測(cè)試表5：學(xué)生信息匯總測(cè)試表如表22所示；測(cè)試用例編號(hào)TC_ktz_5測(cè)試用例名稱短信群發(fā)測(cè)試用例簡(jiǎn)要描述測(cè)試人員登陸軟件對(duì)學(xué)生信息處理輸入：學(xué)生學(xué)號(hào)、準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、證件號(hào)特殊環(huán)境配置有移動(dòng)信號(hào)、手機(jī)未停機(jī)先導(dǎo)條件已登錄預(yù)期結(jié)果對(duì)于每種輸入情況系統(tǒng)給出相應(yīng)提示輸入正確時(shí)成功錄入學(xué)生信息TC_ktz_5測(cè)試日志步驟活動(dòng)測(cè)試者身份1輸入用戶名、密碼普通用戶2登錄普通用戶3點(diǎn)擊“確定”普通用戶TC_ktz_5輸入數(shù)據(jù)描述ID輸入數(shù)據(jù)描述預(yù)期結(jié)果實(shí)際結(jié)果10條學(xué)生信息提示：未填寫收件人實(shí)現(xiàn)21條學(xué)生信息發(fā)送成功實(shí)現(xiàn)3多條學(xué)生信息發(fā)送成功實(shí)現(xiàn)4學(xué)生信息存在重復(fù)提示信息已經(jīng)錄取實(shí)現(xiàn)5學(xué)生信息內(nèi)容為空提示：信息是否正確？實(shí)現(xiàn)表22學(xué)生信息匯總測(cè)試表 接口實(shí)現(xiàn)手機(jī)客戶端通過(guò)WebService鏈接后臺(tái)SQL數(shù)據(jù)庫(kù)，手機(jī)與電腦之間存在接口。掃描二維碼獲取訂單信息，將調(diào)用手機(jī)相機(jī)，需要使用接口實(shí)現(xiàn)。本軟件首先研發(fā)出一種二維碼圖像批量生成軟件，該軟件可以設(shè)置圖像的長(zhǎng)度和寬度，便于將來(lái)打印在桌貼上，*；生成的二維碼圖像隱含考生姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、身份證號(hào)、照片等重要信息，用于將來(lái)的掃碼讀取考生信息；二維碼以準(zhǔn)考證號(hào)命名，存儲(chǔ)為JPG格式，因此該軟件可手工設(shè)置批量生成二維碼圖片的名稱。 缺考考生數(shù)據(jù)的搜集和匯總本文作者還開發(fā)了一款移動(dòng)手持軟件，將軟件安裝在手機(jī)或?qū)Ｓ迷O(shè)備中，在考前將考生庫(kù)分段置入相關(guān)考場(chǎng)負(fù)責(zé)人設(shè)備中，錄入缺考時(shí)，考場(chǎng)組負(fù)責(zé)人利用手機(jī)或?qū)Ｓ迷O(shè)備，來(lái)到缺考考生座位通過(guò)掃描即可快速顯示相關(guān)信息，經(jīng)與桌貼上考生信息核對(duì)無(wú)誤后，點(diǎn)擊確定則在設(shè)備中存儲(chǔ)一條缺考考生的信息同時(shí)軟件還提供準(zhǔn)考證號(hào)后五位錄入信息的功能，主要是針對(duì)桌貼出現(xiàn)損壞，缺考考生座位在聯(lián)排桌椅中間位置無(wú)法靠近的情況，則使用軟件的輸入功能，首先在軟件中選擇級(jí)別和校區(qū)，然后輸入準(zhǔn)考證的后六位，與桌貼核對(duì)無(wú)誤后，點(diǎn)擊確定，在缺考考生庫(kù)中追加一條考生信息，相對(duì)掃碼錄入，手工錄入的速度略慢，且存在手工錄入錯(cuò)誤的可能，非特殊情況不予使用。 缺考考生數(shù)據(jù)的系統(tǒng)錄入學(xué)院考務(wù)組在錄入完缺考考生信息后，在考場(chǎng)外利用手機(jī)的微信功能（考場(chǎng)內(nèi)手機(jī)是屏蔽的）或其他傳輸手段，將設(shè)備中缺考考生信息數(shù)據(jù)發(fā)送到學(xué)?？紕?wù)負(fù)責(zé)人手中，考務(wù)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)將所有學(xué)院考務(wù)組的數(shù)據(jù)合并，再利用SQL軟件將數(shù)據(jù)設(shè)置為四六級(jí)系統(tǒng)軟件省級(jí)版本下可直接導(dǎo)入的數(shù)據(jù)壓縮包，在學(xué)校四六級(jí)考試管理系統(tǒng)中導(dǎo)入、導(dǎo)出，檢驗(yàn)數(shù)據(jù)無(wú)誤后，即可用于上報(bào)。 參考考生的身份核對(duì)功能四六級(jí)成績(jī)?cè)谏鐣?huì)上有很高的認(rèn)可度，在四六級(jí)考試采用多題多卷的形式后，電子設(shè)備傳輸答案的手段作用在減小，因此個(gè)別考生為獲得好成績(jī)不惜鋌而走險(xiǎn)找槍手替考。用于考生身份核對(duì)的身份證、準(zhǔn)考證由于是發(fā)放到考生手中的，考生可以作假，而桌貼是考生無(wú)法解除的，考生無(wú)法替換，采用二維碼技術(shù)調(diào)用后臺(tái)數(shù)據(jù)，可獲得考生的電子照片，該電子照片相對(duì)桌貼、準(zhǔn)考證照片來(lái)說(shuō)，具有彩色、可放大的優(yōu)勢(shì)，因此可用于可疑考生的身份核對(duì)。結(jié)論與展望心得體會(huì) 學(xué)知識(shí)腳踏實(shí)地，做項(xiàng)目需一步一個(gè)腳印。1：本次項(xiàng)目的程序量相對(duì)而言還是比較大的，所以對(duì)代碼的優(yōu)化和注釋是很有必要的。2：由于類很多，所以經(jīng)常會(huì)調(diào)用其他類的方法和成員。所以在定義成員時(shí)，可以將成 員定義成static或全局變量，這樣調(diào)用起來(lái)就比較方便了。3：為了保證數(shù)據(jù)的安全，盡量要將一些常用的變量和函數(shù)封裝成成員變量和方法。如套接字（socket）和send（）、recv（）函數(shù)。4：項(xiàng)目的界面應(yīng)該盡量考慮到用戶體驗(yàn)，不要太粗糙，也不能太花哨。另外，不是很必要，盡量不要彈出提示框。缺點(diǎn)：基礎(chǔ)還比較薄弱，很多知識(shí)點(diǎn)還不夠熟悉。溝通能力也不合格，不能跟另外的同學(xué)很好的協(xié)調(diào)。優(yōu)點(diǎn)：不懂的問(wèn)題敢于問(wèn)其他的同學(xué)和老師，能夠虛心接受同學(xué)的意見，態(tài)度端正，積極向上。市場(chǎng)展望產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)與商業(yè)計(jì)劃 投入主流安卓市場(chǎng)要推廣軟件，首先將軟件投入與安卓市場(chǎng)，google play商店，機(jī)鋒市場(chǎng)等主流安卓手機(jī)市場(chǎng)植入性廣告采用XX平臺(tái)提供的SDK，將廣告條嵌入手機(jī)，獲取點(diǎn)擊流量收益。 付費(fèi)升級(jí) 如果市場(chǎng)反應(yīng)良好，會(huì)推出更專業(yè)的版本收費(fèi)　平臺(tái)移植 如果用戶反映良好，下載率高的情況下，會(huì)考慮移植到IOS，WP7平臺(tái)上。在用戶反饋基礎(chǔ)上，開發(fā)針對(duì)性系列軟件參考文檔[1] 馬鳴。李海波。,[2] ,[3] ,[4] ,[5] ：電子工業(yè)出版社，[6] 明日科技（徐玲。蔣欣志。,[7] 中國(guó)）：清華大學(xué)出版社，[8] ：機(jī)械工業(yè)出版社，[9] 英 。英 ：浙江人民出版社，[10] 美 Jiawei Han 美 Micheling Kamber.[Data Mining Concepts and Techniques Third Edition].北京:機(jī)械工業(yè)出版社，.[11] 英 麥克依文 ：[12] ：大數(shù)據(jù)、：清華大學(xué)出版社，[13] ：清華大學(xué)出版社，[14] ：：機(jī)械工業(yè)出版社，[15] ：人民郵電出版社，致謝我要感謝我的輔導(dǎo)老師汪鵬老師，他在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的制作中給了我太多的幫助。他給于我的不光是知識(shí)上的協(xié)助還有心理上的輔導(dǎo)。在此次畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，汪老師那種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)知識(shí)嚴(yán)格對(duì)待的精神，對(duì)我的細(xì)心和藹的態(tài)度，不懈的支持，耐心的輔導(dǎo)都給我留下了很是深刻的印象。我明白了這就是一個(gè)師者的風(fēng)范，既有長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的愛護(hù)又有老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格。同時(shí)我還要感謝我的那些可愛的同學(xué)們，他們不但盡自己的努力在知識(shí)上給于我?guī)椭匾氖墙o于我信心讓我不放棄不妥協(xié)，堅(jiān)持到底。他們總是給于我信心，當(dāng)我陷入困境的時(shí)候，他們總是很輕松的告誡我：你放松心態(tài)，不要著急，再梳理下思路，以你的能力肯定能解決這些問(wèn)題。往往就是這一句輕聲地告誡讓我疲憊的身心一下子舒緩了下來(lái)，又重整信心重新來(lái)過(guò)。在這半年來(lái)，我的同學(xué)們給了我太多的溫暖和支持。在最后，我真誠(chéng)的對(duì)給予我?guī)椭妮o導(dǎo)老師和給我信心不斷鼓勵(lì)我的同學(xué)們表示由衷的感謝。29