融合教育試題及答案總論第1、2、3章,分論第1、2、3、4、5章-資料下載頁
2025-06-24 22:25本頁面
【正文】 快忘得慢 選項4: 記得快忘得快 題型：單選題 分值：10 某男孩智商為48分，按智力障礙程度來分，該男孩屬于（2）智力落后。 選項1: 輕度 選項2: 中度 選項3: 重 選項4: 極度重 《第4章 孤獨譜系障礙 》練習(xí)題及答案 題型：單選題 分值：10 關(guān)于孤獨癥男女性別比例，哪一個描述是正確的（2） 選項1: 男女一樣多 選項2: 男孩多 選項3: 女孩多 選項4: 不清楚 題型：單選題 分值：10 以下哪一種干預(yù)技術(shù)不屬于應(yīng)用行為分析？（2） 選項1: 隨機教學(xué)法 選項2: 地板時光 選項3: 關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練 選項4: 回合式教學(xué)法 題型：單選題 分值：10 世界上最早報道孤獨癥的是（3） 選項1: Han Asperger 選項2: Heller 選項3: Leo Kanner 選項4: 陶國泰 題型：單選題 分值：10 關(guān)于孤獨譜系障礙的智能，正確的認(rèn)識是 （1） 選項1: 約有50%的ASD伴有智能落后 選項2: ASD的孩子都伴有智力低下 選項3: ASD的智能無法檢測 選項4: ASD的孩子都有超常的能力 題型：單選題 分值：10 關(guān)于圖片交換溝通系統(tǒng)（PECS）下列哪個觀點是錯誤的（4） 選項1: 5歲以上的ASD兒童沒有有效的語言，應(yīng)該試行PECS訓(xùn)練 選項2: 使用PECS后會使ASD兒童不需要語言表達 選項3: 使用PECS后會同時促進ASD兒童的語言發(fā)展 選項4: 使用PECS后會促進ASD兒童的交流能力，但不能促進語言發(fā)育 題型：單選題 分值：10 常用的ASD行為和教育干預(yù)的方法有（4） 選項1: 應(yīng)用行為分析 選項2: 結(jié)構(gòu)化教學(xué) 選項3: 人際關(guān)系發(fā)展干預(yù) 選項4: 以上都是 題型：單選題 分值：10 關(guān)于孤獨譜系障礙學(xué)生的認(rèn)知特征錯誤的是（4） 選項1: 視覺學(xué)習(xí)能力聽覺學(xué)習(xí)能力 選項2: 機械記憶、空間視覺能力抽象、理解、概括和想象能力 選項3: 語言智商操作智商 選項4: 視覺學(xué)習(xí)能力聽覺學(xué)習(xí)能力 題型：單選題 分值：10 關(guān)于孤獨譜系障礙的成因，正確的說法是 （4） 選項1: 是由于養(yǎng)育方式不當(dāng)造成的 選項2: 是由于環(huán)境污染造成的 選項3: 是父母遺傳的 選項4: 是遺傳與環(huán)境因素共同造成的 題型：單選題 分值：10 目前國內(nèi)外用于孤獨譜系障礙或孤獨癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)體系有（4） 選項1: DSM5 選項2: ICD10 選項3: CCMD3 選項4: 以上都是 題型：單選題 分值：10 下列哪一項不是ASD關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練中的關(guān)鍵領(lǐng)域 （2） 選項1: 動機、語言動力 選項2: 認(rèn)知水平 選項3: 自發(fā)性、語言與行為的主動性 選項4: 自我管理的能力 21《第5章 學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的融合教育》練習(xí)題及答案 題型：單選題 分值：10 以下哪種是多感官教學(xué)方法？ (1)選項1: 觸摸數(shù)字方法 選項2: 字頭概括法 選項3: 圖示組織策略 選項4: 筆記引導(dǎo)策略 題型：單選題 分值：10 學(xué)習(xí)障礙學(xué)生融合教育的方法不包括()? (4 )選項1: 運用多感官教學(xué) 選項2: 環(huán)境調(diào)整 選項3: 改進教學(xué)內(nèi)容 選項4: 實施課外輔導(dǎo) 題型：單選題 分值：10 以下有關(guān)閱讀障礙的描述，錯誤的是( )? (2)選項1: 閱讀障礙學(xué)生寫作文內(nèi)容枯燥 選項2: 閱讀障礙不會影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 選項3: 閱讀障礙學(xué)生喜歡做數(shù)學(xué)計算題 選項4: 閱讀障礙學(xué)生經(jīng)常搞混音近、形近的字 題型：單選題 分值：10 以下( )說法是錯誤的? (2)選項1: 學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的智商是正常的 選項2: 學(xué)習(xí)障礙學(xué)生是殘疾學(xué)生 選項3: 學(xué)習(xí)障礙是一種內(nèi)隱性的障礙 選項4: 學(xué)習(xí)障礙一般在24年級被發(fā)現(xiàn) 題型：單選題 分值：10 我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的座位安置在教室的( )? (4)選項1: 教室的門口 選項2: 教室的最后一排 選項3: 光線不能太充足的地方 選項4: 教室的中間或前面 題型：單選題 分值：10 以下( )方面是學(xué)習(xí)障礙學(xué)生最突出的表現(xiàn)？ (1)選項1: 學(xué)習(xí)成績差 選項2: 注意問題和多動 選項3: 情緒和行為問題 選項4: 社交能力落后 題型：單選題 分值：10 以下有關(guān)拼寫障礙的描述，正確的是( )? (1)選項1: 漢語學(xué)習(xí)中，拼寫主要是指為漢字注音 選項2: 拼寫障礙學(xué)生在英語拼寫中沒有問題 選項3: 拼寫障礙的學(xué)生沒有發(fā)音錯誤 選項4: 方言模式不會影響拼寫障礙 題型：單選題 分值：10 以下有關(guān)數(shù)學(xué)障礙的描述，錯誤的是( )? (3)選項1: 數(shù)學(xué)障礙學(xué)生的主要問題表現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上 選項2: 數(shù)學(xué)障礙學(xué)生的問題解決缺陷是由于基本語言技能缺陷所導(dǎo)致的 選項3: 數(shù)學(xué)障礙學(xué)生存在感官障礙 選項4: 計算技能不良是數(shù)學(xué)障礙中常見的表現(xiàn) 題型：單選題 分值：10 以下有關(guān)書寫障礙的描述，錯誤的是( )? (4)選項1: 書寫障礙學(xué)生作業(yè)的可辨性很低 選項2: 字不勻稱是書寫障礙的表現(xiàn) 選項3: 字倒寫是書寫障礙的表現(xiàn) 選項4: 書寫障礙學(xué)生筆順沒問題 題型：單選題 分值：10 以下有關(guān)閱讀障礙的描述，錯誤的是( )?(2)選項1: 閱讀障礙學(xué)生寫作文內(nèi)容枯燥 選項2: 閱讀障礙不會影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 選項3: 閱讀障礙學(xué)生喜歡做數(shù)學(xué)計算題 選項4: 閱讀障礙學(xué)生經(jīng)常搞混音近、形近的字
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