20xx年3月全國教資統(tǒng)考中學(xué)教育知識與能力試題及答案解析-資料下載頁
2025-06-24 18:19本頁面
【正文】 調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素。材料中，班主任用一分為二的觀點看待后進(jìn)生，并通過學(xué)生擅長的方面激勵學(xué)生不斷努力，改變以前不愛學(xué)習(xí)、不努力的現(xiàn)狀。使學(xué)生積極踴躍的學(xué)習(xí)，成績也提升了很多。②做到了因材施教原則，這一原則是指教育者應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個性差異以及思想品德發(fā)展的實際現(xiàn)狀，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)德育的針對性和實效性。班主任讓每一位學(xué)生都寫下自己擅長的方面，結(jié)合每個學(xué)生不同的特點，讓學(xué)生一點一點的提高自己的能力。不斷努力，最終取得良好的提升。③尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則。這一原則是指教育者既要尊重、信任、熱愛學(xué)生，又要對學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，把嚴(yán)和愛有機(jī)結(jié)合起來，促使教育者的合理要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動。班主任積極信任、相信后進(jìn)生也可以進(jìn)一步的發(fā)展和提升。所以采用寫下優(yōu)點的方法幫助學(xué)生改變。(2)首先，該老師運用了品德評價法對學(xué)生進(jìn)行德育。品德評價法是指通過對學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展。材料中老師通過選舉“月明星”的方式來激勵學(xué)生積極參與，改變自己的小缺點，正是體現(xiàn)了這一方法。其次，該老師運用了道德修養(yǎng)法。道德修養(yǎng)法是指教師指導(dǎo)學(xué)生自覺主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)、自我反省，以實現(xiàn)思想轉(zhuǎn)變及行為控制。材料中老師讓學(xué)生自己找到自己的特長，通過發(fā)揮特長成為月標(biāo)兵，最終通過優(yōu)點來帶動缺點，正是體現(xiàn)了這一點。最后，該老師也運用了實際鍛煉法。實際鍛煉法是指教師指導(dǎo)學(xué)生參加各種實踐活動，以形成一定的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的方法。材料中老師對于學(xué)生達(dá)到“月標(biāo)兵”的標(biāo)準(zhǔn)更加嚴(yán)格和細(xì)致，每位同學(xué)也在老師的要求鍛煉下形成了，優(yōu)秀的品質(zhì)，也能體現(xiàn)這一方法。(1)①情緒的爆發(fā)性和沖動型。青少年學(xué)生對各種事物比較敏感，自我意識迅速發(fā)展，心理行為自控能力較弱。一旦激起某種性質(zhì)的情感情緒就如火山般的猛烈爆發(fā)出來，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的激情特征，情感情緒沖破理智的意識控制，淋漓盡致地顯露出他們對外界事物的愛、恨、不滿或恐懼、絕望等情緒。材料中，小輝常常不能很好地控制自己的情緒，情緒來得快，變得也快。學(xué)校生活、與同學(xué)交往以及與父母溝通上都不能合理控制自己的情緒，表現(xiàn)出沖動的一面，這些都體現(xiàn)了小輝情緒發(fā)展的爆發(fā)性和沖動性的特點。②情緒的不穩(wěn)定性和兩極性。青少年學(xué)生情緒雖然強(qiáng)烈，但波動劇烈，兩極性明顯，很不穩(wěn)定，情緒很容易從一個極端劇烈地轉(zhuǎn)向另一個極端，他們對事物看法較片面，很容易產(chǎn)生偏激反應(yīng)。心理學(xué)家曾把處于這個時期青少年的情感情緒形象地比喻為“像一個鐘擺”，在尋求平衡點的過程中搖晃于兩極之間，這主要與這個時期青少年學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點有關(guān)。材料中，小輝情緒來的快，變得也快，正是不穩(wěn)定性的體現(xiàn)，并且取得好成績非常高興，遇到一點挫折又極度苦惱，非常和極度等都體現(xiàn)了其情緒的兩極性。(2)①敏銳覺察情緒，只有首先覺知自己的情緒及產(chǎn)生的真正原因，才能適時對自己的情緒作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，進(jìn)而給情緒一個轉(zhuǎn)化的出口。②平和接納情緒狀態(tài)③正確調(diào)整情緒④有效表達(dá)情緒，學(xué)會正確表達(dá)、合理宣泄情緒。⑤保持和創(chuàng)造快樂的情緒有效控制情緒的方法包括：宣泄：是指采用一定的方法和方式把人的情緒體驗充分表達(dá)出來。如放松訓(xùn)練、氣功、瑜伽等。轉(zhuǎn)移：是從主觀上努力把注意力從消極或不良情緒狀態(tài)轉(zhuǎn)移到其他事物上去的自我調(diào)節(jié)方法。調(diào)節(jié)認(rèn)知功能：主要是運用艾利斯ABC合理情緒療法合理改變認(rèn)知。對自己習(xí)慣化的思維方式進(jìn)行重解，看到問題的不同角度，以更寬廣的視角理解自己和他人。積極的自我暗示：指運用內(nèi)部語言或書面語言以隱含的方式來調(diào)節(jié)和控制情緒的方法。
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