硯山縣不動(dòng)產(chǎn)登記中心辦公樓結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文-資料下載頁
2025-06-24 18:02本頁面
【正文】 活荷載設(shè)計(jì)值：荷載總計(jì)荷載設(shè)計(jì)值： 內(nèi)力計(jì)算跨中彎矩： 配筋計(jì)算板保護(hù)層厚度，有效高度。選配。另外每踏步配一根分布鋼筋。 平臺(tái)板設(shè)計(jì)板厚取，板跨度，取寬板帶進(jìn)行計(jì)算。 荷載計(jì)算恒荷載：厚陶瓷地磚水泥砂漿找平層平臺(tái)板板底抹灰恒荷載標(biāo)準(zhǔn)值：恒荷載設(shè)計(jì)值：活荷載：活荷載標(biāo)準(zhǔn)值：活荷載設(shè)計(jì)值：荷載總計(jì)：荷載設(shè)計(jì)值： 內(nèi)力計(jì)算跨中彎矩 配筋計(jì)算板保護(hù)層厚度，有效高度。選配。 平臺(tái)梁設(shè)計(jì) 確定梁尺寸梁寬取，高取，梁跨度。 荷載計(jì)算恒荷載：梯段板傳來：平臺(tái)板自重：平臺(tái)梁自重：平臺(tái)梁粉刷重：荷載設(shè)計(jì)值： 內(nèi)力計(jì)算彎矩設(shè)計(jì)值：剪力設(shè)計(jì)值： 配筋計(jì)算平臺(tái)梁按倒L型計(jì)算，梁有效高度。鋼筋采用，截面屬于第一類T型截面。選配鋼筋。滿足要求斜截面抗剪能力計(jì)算截面滿足要求故可按照構(gòu)造配置箍筋，（采用HRB400）因此只需要構(gòu)造配置箍筋，兩端加密區(qū)間距配置，其余地方配置平臺(tái)梁配筋圖如下 第六章 基礎(chǔ)設(shè)計(jì)計(jì)算A柱下基礎(chǔ)，基礎(chǔ)采用鋼筋混凝土獨(dú)立基礎(chǔ)，基礎(chǔ)底面標(biāo)高。作用在柱底的荷載效應(yīng)基本組合設(shè)計(jì)值：材料選用C35混凝土，HRB400級(jí)鋼筋，柱子截面尺寸。由于地基持力層土是中密砂卵礫石層土，承載力特征值，查表可知承載力修正系數(shù)：。持力層承載力特征值,（先不考慮對(duì)地基寬度進(jìn)行修正）：（d按室外地面算起）計(jì)算基礎(chǔ)和回填土重時(shí)的基礎(chǔ)埋深。初步選擇基礎(chǔ)底面尺寸不需要再對(duì)進(jìn)行修正。基礎(chǔ)和回填土重：。偏心距：?；鬃畲髩毫Γ?。 最后確定該柱基礎(chǔ)底面尺寸，長，寬。 偏心距：基礎(chǔ)邊緣處的最大和最小凈反力：，初步選擇基礎(chǔ)高度，從下至上分三個(gè)臺(tái)階。（有墊層）。因偏心受壓。沖切力：抗沖切力：。沖切力：?？箾_切力：滿足要求。第三階不再驗(yàn)算。由于基礎(chǔ)為方形長邊與短邊相等，因此計(jì)算一個(gè)方向即可。ⅠⅠ截面（柱邊）柱邊凈反力：懸背部分凈反力平均值：彎矩： ⅡⅡ截面（變階處）柱邊凈反力：彎矩：比較和，應(yīng)該按配筋，實(shí)際配筋。基礎(chǔ)的具體配筋見下圖： 結(jié) 束 語通過為期1個(gè)多月的畢業(yè)設(shè)計(jì)，總的體會(huì)可以用一句話來表達(dá)，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！。以往的課程設(shè)計(jì)都是單獨(dú)的構(gòu)件或建筑物的某一部分的設(shè)計(jì)，而畢業(yè)設(shè)計(jì)則不一樣，它需要綜合考慮各個(gè)方面的工程因素，諸如布局的合理，安全，經(jīng)濟(jì)，美觀，還要兼顧施工的方便。這是一個(gè)綜合性系統(tǒng)性的工程，因而要求我們分別從建筑，結(jié)構(gòu)等不同角度去思考問題。在設(shè)計(jì)的過程中，遇到的問題是不斷的。前期的建筑方案考慮不周，此后在指導(dǎo)老師及教研室各位老師和同學(xué)們的幫助下，通過參考建筑圖集，建筑規(guī)范以及各種設(shè)計(jì)資料，使我的設(shè)計(jì)漸漸趨于合理。在計(jì)算機(jī)制圖的過程中，我更熟練操作AutoCAD20天正建筑等建筑設(shè)計(jì)軟件。在此過程中，我對(duì)制圖規(guī)范有了較為深入地了解，對(duì)平、立、剖面圖的內(nèi)容、線形、尺寸標(biāo)注等問題上有了更為清楚地認(rèn)識(shí)。中期進(jìn)行對(duì)選取的一榀框架進(jìn)行結(jié)構(gòu)手算更是重頭戲，對(duì)各門專業(yè)課程知識(shí)貫穿起來加以運(yùn)用，比如恒載，活載與抗震的綜合考慮進(jìn)行內(nèi)力組合等。開始的計(jì)算是錯(cuò)誤百出，稍有不慎，就會(huì)出現(xiàn)與規(guī)范不符的現(xiàn)象，此外還時(shí)不時(shí)出現(xiàn)筆誤，于是反復(fù)參閱各種規(guī)范，設(shè)計(jì)例題等，把課本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的東西，使其更接近于實(shí)際工程。后期的計(jì)算書電腦輸入，由于以前對(duì)各種辦公軟件應(yīng)用不多，以致開始的輸入速度相當(dāng)?shù)穆?，不過經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，日趨熟練。緊張的畢業(yè)設(shè)計(jì)終于劃上了一個(gè)滿意的句號(hào)，從十月份至今，回想起過去一個(gè)多月的設(shè)計(jì)收獲是很大的，看到展現(xiàn)在眼前的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果，不僅使我對(duì)大學(xué)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的進(jìn)行了一次比較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和總結(jié)歸納，而且使我真正體會(huì)了設(shè)計(jì)的艱辛和一種付出后得到了回報(bào)的滿足感和成就感。同時(shí)也為以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為以后的人生作好了鋪墊。因此，通過本畢業(yè)設(shè)計(jì)，掌握了結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、步驟、和方法，全面了解設(shè)計(jì)的全過程；培養(yǎng)正確、熟練的結(jié)構(gòu)方案、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算、構(gòu)造處理及繪制結(jié)構(gòu)施工圖的能力；培養(yǎng)我們?cè)诮ㄖこ淘O(shè)計(jì)中的配合意識(shí)；培養(yǎng)正確、熟練運(yùn)用規(guī)范、手冊(cè)、標(biāo)準(zhǔn)圖集及參考書的能力；通過實(shí)際工程訓(xùn)練，建立功能設(shè)計(jì)、施工、經(jīng)濟(jì)全面協(xié)調(diào)的思想，進(jìn)一步建立建筑、結(jié)構(gòu)工程師的責(zé)任意識(shí)。參 考 文 獻(xiàn)[1] （GB500682001）.北京：中華人民共和國建設(shè)部，2001GB50010—2002，混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范［S］．中國建筑工業(yè)出版社，20020401．[2] （GB50092001）.北京：中國建筑工業(yè)出版社，2001.[3] （GB500102002）.北京：中國建筑工業(yè)出版社，2002.[4] （GB500112001）.北京：中國建筑工業(yè)出版社，2001.[5] （GB500072002）.北京：中國建筑工業(yè)出版社，2002.[6] （）.北京：中國建筑工業(yè)出版社，2007.[7] （GBJ681984）.北京：中國建筑科學(xué)研究院，1985.[8] 周云，宗蘭，張文芳．土木工程抗震設(shè)計(jì)［S］．北京：科學(xué)出版社，2005．[9] 中國建筑工業(yè)出版社，現(xiàn)行建筑設(shè)計(jì)規(guī)范大全（修訂縮印本）［S］．北京：中國建筑工業(yè)出版社，2002．[10] 中國建筑工業(yè)出版社，辦公建筑［S］，中國建筑工業(yè)出版社出版，2002．[11] 金虹，建筑構(gòu)造［S］．北京：清華大學(xué)出版社，．[12] 房志勇，房屋建筑構(gòu)造學(xué)［S］．北京：中國建材工業(yè)出版社，．致謝首先感謝學(xué)院給了我這個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。本課題能順利完成要感謝指導(dǎo)教師李老師，李老師工作繁忙卻還堅(jiān)持抽時(shí)間為我指導(dǎo)。李老師在設(shè)計(jì)過程中提出了許多細(xì)節(jié)上的問題。如不同混凝土強(qiáng)度在交接處如何處理；等效荷載取用的原則，目的等。加深了我對(duì)問題的認(rèn)識(shí)深度，讓我不僅知其然還知其所以然。李老師從建筑方案的確定到最后成果的整理，都耐心地為我講解所遇到的問題，細(xì)心地檢查圖紙。在設(shè)計(jì)過程中還幫助我開拓研究思路，引導(dǎo)我從不同的角度思考問題，解決問題。從建筑方案中樓梯數(shù)量的確定，到內(nèi)力計(jì)算所采用的方法等。在檢查圖紙時(shí)也認(rèn)真仔細(xì)。她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，一絲不茍的工作作風(fēng)，踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度不僅授我以文，更教會(huì)我如何做人。我的第一評(píng)閱人老師在對(duì)我進(jìn)行檢查時(shí)教會(huì)我對(duì)問題的認(rèn)識(shí)不能只站在一個(gè)面上，要站在具體的一個(gè)點(diǎn)上思考問題，從多個(gè)不同的點(diǎn)去認(rèn)識(shí)一個(gè)面。衷心的感謝李老師給予的幫助。在此還要感謝其他專業(yè)老師，如果沒有你們授予的相關(guān)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，我的畢業(yè)設(shè)計(jì)將難以進(jìn)行，甚至順利完成。
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