舟山市骨干教師培訓(xùn)班結(jié)業(yè)論文-資料下載頁
2025-06-24 04:25本頁面
【正文】 有以其它點(diǎn)為頂點(diǎn)呢？各位同學(xué)又忙著畫。最后得出結(jié)論可以以AB中點(diǎn)為頂點(diǎn)，BC（或AC）上的點(diǎn)為頂點(diǎn)，畫扇形來滿足題意（方案4，方案5）最后他們組完滿解決了問題。從這個(gè)案例說明，小組分工合作做到了不重復(fù)、不遺漏，能完整地解決問題，體現(xiàn)了合作的優(yōu)越性。三：幾點(diǎn)思考：探究性教學(xué)作為一種教學(xué)方式是廣泛存在于各種教學(xué)活動(dòng)中的。并不是當(dāng)它冠名為“ 探究性教學(xué)”時(shí)這節(jié)課才是探究性教學(xué)。我認(rèn)為是什么樣的教學(xué)課型這并不重要，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中是否真正經(jīng)歷了思考的過程，是以怎樣的方式進(jìn)行思考這才是最重要的；另外，有價(jià)值的、深入的、正確的探究必須要有一定的學(xué)科知識(shí)作基礎(chǔ)、作后盾。所以，作為教師也不必把所有的問題都設(shè)計(jì)成開放式的和探究性的，不要追求形式上的探究，不能認(rèn)為以后的每節(jié)數(shù)學(xué)課都必須上成探究的課，傳統(tǒng)教法中的優(yōu)點(diǎn)必須保留，有些內(nèi)容還應(yīng)該以教師的教授為主，學(xué)生適當(dāng)?shù)牟倬氉鲱}，學(xué)一些基本的技能和技巧是必不可少的，不然學(xué)生將無法進(jìn)行有效的探究，我們提倡的探究性教學(xué)也只能是剩下一個(gè)空殼而已。事實(shí)上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是最重要的，施教者頭腦中有了正確的理解和認(rèn)識(shí)，在教學(xué)實(shí)際中就會(huì)自然地帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行探究，我們的探究性教學(xué)才能落到實(shí)處。在初中數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行探究性教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從提問入手，首先給學(xué)生一個(gè)懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，接著分組進(jìn)行討論，在討論中讓學(xué)生體會(huì)到集體的智慧是無窮的；引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成和運(yùn)用的過程，使學(xué)生從被動(dòng)思維變?yōu)橹鲃?dòng)探索，培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)、思維的方法去觀察、探索和思考問題的習(xí)慣。在初中數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行探究性教學(xué)是對(duì)教師的教學(xué)理念和教學(xué)能力的挑戰(zhàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的重要途徑，在教學(xué)過程中我認(rèn)為以下幾點(diǎn)值得注意：（1）課前對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)要反復(fù)研究，作好充分的準(zhǔn)備。包括所選材料的難度、針對(duì)性、適用性、準(zhǔn)確性等?？梢赃@么說，探究性教學(xué)成敗的關(guān)鍵就在于此。（2）教學(xué)中有個(gè)“度”的問題。無論是教師在學(xué)生討論中的參與度、深度，還是在教師綜述和檢測時(shí)的難度把握都應(yīng)強(qiáng)調(diào)一個(gè)適度。這對(duì)教師而言，提出了更高的要求，也最難把握的一個(gè)環(huán)節(jié)。（3）教學(xué)中還應(yīng)注意，時(shí)間的把握很重要。按探究性教學(xué)的要求，留給教師的時(shí)間很少，這時(shí)，為了更高效率地利用寶貴的時(shí)間。應(yīng)多使用幻燈、多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)傳媒，以提高效率，使探究性教學(xué)課能完成預(yù)訂的課時(shí)目標(biāo)。參考文獻(xiàn)：[1] 王文琪, 鄧小飛?！堆芯啃詫W(xué)習(xí)百論與創(chuàng)新教育》.廣西師范大學(xué)出版社 , 中央民族大學(xué)出版社,2002[2] 葉平.《中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)叢書》. 湖北教育出版社,2002 5 / 6
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