【正文】 社會(huì)事件等等均可入篇。請(qǐng)注意，事件通訊寫(xiě)作，要顯示事件的意義、表現(xiàn)事件中的矛盾、勾勒事件中的人物形象、描繪事件的場(chǎng)面，點(diǎn)化事件的社會(huì)意義。——主要反映地方新成就、新變化、新風(fēng)貌的通訊。主要分見(jiàn)聞、巡禮、導(dǎo)游、剪影等多種形式，風(fēng)貌通訊寫(xiě)作要訪今問(wèn)古、抓住特點(diǎn)、寫(xiě)出變化。要?jiǎng)屿o結(jié)合、“畫(huà)”中見(jiàn)人，緣物抒情?！詧?bào)道工作中的成敗得失、探討、揭示工作中出現(xiàn)的新的問(wèn)題為主。它的表現(xiàn)新形式有工作研究、采訪札記、記者來(lái)信、采訪隨感等?！獙?duì)特定人物、事物進(jìn)行專(zhuān)題訪問(wèn)的報(bào)道。它的特點(diǎn)是問(wèn)題專(zhuān)一、對(duì)象固定。可分為人物專(zhuān)訪、事件專(zhuān)訪、問(wèn)題專(zhuān)訪、科學(xué)專(zhuān)訪等。專(zhuān)訪寫(xiě)作要寫(xiě)出“專(zhuān)”的特色，“訪”的氣氛。要語(yǔ)言準(zhǔn)確、再現(xiàn)場(chǎng)景、透出時(shí)代氣息、抓住時(shí)機(jī)、力求及時(shí)、新鮮。——對(duì)新聞事件、人物或社會(huì)問(wèn)題等的特別寫(xiě)照。它比消息形象、生動(dòng)，比報(bào)告文學(xué)和通訊集中、凝練、迅速。請(qǐng)注意，“特寫(xiě)”的寫(xiě)作需聚焦（即集中）一點(diǎn)，再現(xiàn)形象，顯示內(nèi)蘊(yùn)，要有情趣。附寫(xiě)作心得初學(xué)寫(xiě)作，都希望有名師指點(diǎn)。但創(chuàng)作這一行，名師所能告訴給我們的，也不過(guò)是一些規(guī)律性的內(nèi)容，如勸我們深入生活、多讀書(shū)、多積累詞匯等等。名師無(wú)法把生活、思想感情、語(yǔ)言技巧塞到我們的作品中。再說(shuō)，作家也是新陳代謝的，后來(lái)居上。我們只能在前人留下的遺產(chǎn)中，吸取營(yíng)養(yǎng)，接受經(jīng)驗(yàn)。成功之路，還得自己一步一步地走去。創(chuàng)作來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，只有埋頭苦干，堅(jiān)持不懈，才有收獲。希圖捷徑，是錯(cuò)誤的。別人的幫助、提攜，也是有限的。有這些時(shí)間，或深入生活，或熟悉人物，或匯集語(yǔ)言，或閱讀作品，對(duì)創(chuàng)作都會(huì)更有益些。初學(xué)寫(xiě)作，最好是寫(xiě)你所熟知的，有親身體會(huì)的事，最好能寫(xiě)一兩千字的短篇文章。寫(xiě)好了抄寫(xiě)清楚，先請(qǐng)老師看，再征求一些群眾的意見(jiàn)，修改得滿意之后，再寄給報(bào)刊。要持認(rèn)真的態(tài)度，不抱僥幸的心理。稿件如果被退回來(lái)，也不要灰心，總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以利再戰(zhàn)。稿件的被采用或被退回，都是正常的事，不要大驚小怪。稿子退回來(lái)，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，自然是質(zhì)量較差的可能性多些，但也不一定完全是這樣。稿子不用，常常有多種情況，有時(shí)是不適合刊物當(dāng)前的要求，這叫沒(méi)趕上時(shí)候；有時(shí)是編輯一眼看高一眼看低，這叫沒(méi)遇見(jiàn)伯樂(lè)。如果自己有信心，過(guò)一個(gè)時(shí)期或另投他處，稿子終歸有出路。第五章 采訪認(rèn)識(shí)進(jìn)程的三個(gè)階段一、采訪認(rèn)識(shí)進(jìn)程三個(gè)階段的內(nèi)涵記者采訪提問(wèn)，不應(yīng)是東一榔頭西一棒子，也不能想到哪就問(wèn)到哪。一般來(lái)說(shuō)，采訪是一次性的，記者不能老是為一篇報(bào)道反復(fù)去找采訪對(duì)象問(wèn)一點(diǎn)寫(xiě)一點(diǎn)。這就要求記者事先一定要有個(gè)通盤(pán)考慮，并且將整個(gè)采訪過(guò)程分為幾個(gè)階段。這就像我們寫(xiě)文章，先要考慮分幾個(gè)層次來(lái)寫(xiě)，第一個(gè)層次寫(xiě)什么，后面的層次又分別寫(xiě)什么?！督?jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》總編輯艾豐在《新聞采訪方法論》一書(shū)中將“三個(gè)階段”作為基本采訪方法之一。這三個(gè)階段同我們平常認(rèn)識(shí)事物的進(jìn)程一樣，即：第一階段，初步完成對(duì)某事物的“橫”的認(rèn)識(shí)，以達(dá)到對(duì)此事物現(xiàn)狀的完整的了解。第二階段，在橫的認(rèn)識(shí)初步完成之后，進(jìn)一步深入到對(duì)事物的“縱”的認(rèn)識(shí)，即達(dá)到對(duì)事物的歷史的完整的了解，在了解歷史之后，當(dāng)然又加深了對(duì)現(xiàn)狀的了解。第三階段，在橫與縱的兩個(gè)大方向的認(rèn)識(shí)完成之后，則要側(cè)重完成“變”的認(rèn)識(shí)，即研究該事物所包含矛盾的各個(gè)方面是怎樣轉(zhuǎn)化的。這一進(jìn)程簡(jiǎn)化，可以用一個(gè)程序來(lái)表達(dá)：①橫向的認(rèn)識(shí)——現(xiàn)狀；②縱向的認(rèn)識(shí)——?dú)v史；③變向的認(rèn)識(shí)——轉(zhuǎn)化。按照這一程序，構(gòu)成采訪的框架和采訪的內(nèi)容。我們來(lái)設(shè)想采訪一個(gè)先進(jìn)人物該怎樣進(jìn)行？第一步，先完成橫的認(rèn)識(shí)，了解這位先進(jìn)人物的一些基本情況：如主要作出了哪些成績(jī)，有什么發(fā)明創(chuàng)造，得過(guò)什么獎(jiǎng)勵(lì)，在社會(huì)上產(chǎn)生過(guò)什么效益與影響，等等。某中學(xué)有一學(xué)生在國(guó)際奧林匹克生物競(jìng)賽中得了金牌，校園里一位小記者去采訪他，事先，這位小記者列的采訪提綱里有這么幾點(diǎn)：①他的獎(jiǎng)具體名稱叫什么？是第幾屆？②這個(gè)獎(jiǎng)是否為國(guó)際上中學(xué)生物方面的最高獎(jiǎng)？③他是否為唯一的金牌得主？還有一些其他獎(jiǎng)牌被誰(shuí)人奪走？④他平時(shí)在班上表現(xiàn)如何？是否全面發(fā)展？如此等等。這些項(xiàng)目，都是著眼于采訪對(duì)象的現(xiàn)狀的。對(duì)事物現(xiàn)狀的了解，雖然是較為平面的，但應(yīng)當(dāng)是完整的。就像我們接觸一個(gè)人，首先是對(duì)他的外表要有一個(gè)整體的印象一樣。第二步，向縱深處了解，采訪這位金牌得主的成長(zhǎng)過(guò)程，他與眾不同的一些特殊經(jīng)歷。還是舉上面那個(gè)例子。那位小記者去采訪金牌得主時(shí)，認(rèn)識(shí)到得到金牌固然令人羨慕，但金牌得主成長(zhǎng)之路對(duì)人更富有啟迪意義。他在學(xué)習(xí)上有什么與眾不同之處？有什么“奪冠”秘訣？他的爸爸媽媽是從事什么職業(yè)？家庭教育對(duì)他是否具有根本性的影響？等等。這些都是金牌背后的故事，不為一般人所知，卻又特別為一般人所欲知，所以，非知道得詳詳細(xì)細(xì)不可。第三步，要完成的“變”的認(rèn)識(shí)。同一般的同學(xué)一樣，這位同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷也是從小學(xué)到初中到高中，并非一生下來(lái)就是塊得金牌的料子。那么，是什么原因促使他有了奪冠的愿望并努力付諸實(shí)踐的？去采訪的小記者認(rèn)識(shí)到，從一名普通同學(xué)到世界金牌得主，這一飛躍的背后一定有著一些不同尋常的轉(zhuǎn)變。如觀念的轉(zhuǎn)換、理想的確立，前進(jìn)步伐的調(diào)整、老師的教育起了什么主導(dǎo)作用等等，都應(yīng)加以深入挖掘、探討。按照上述三步設(shè)計(jì)采訪提綱，這小記者從容不迫地獲得了他所需的素材，從而寫(xiě)出獨(dú)家報(bào)道《金牌得主成長(zhǎng)的啟迪》。對(duì)某一事物的采訪，我們也可按上述思路確定分三步了解：①這個(gè)事物的狀況如何？主要矛盾是什么？②這個(gè)主要矛盾是如何形成、發(fā)展的？③矛盾的兩個(gè)方面是怎樣互相轉(zhuǎn)化的？這樣，我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)就會(huì)全面深刻，并且容易捕捉到它的動(dòng)態(tài)。由此可見(jiàn)，將一次采訪進(jìn)程分成三個(gè)階段，的確可以幫助我們清理采訪思路，采訪時(shí)不會(huì)顧此失彼，丟掉一些重要的采訪話題。二、按不同的報(bào)道要求調(diào)整采訪認(rèn)識(shí)三個(gè)階段的比例上述三個(gè)階段在每一次采訪中的側(cè)重點(diǎn)是不一樣的，按不同的報(bào)道要求，應(yīng)當(dāng)調(diào)整三者的主次關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，如果是只寫(xiě)簡(jiǎn)短的消息，那么主要的內(nèi)容是第一階段對(duì)事物現(xiàn)狀的了解，在新聞六要素中，何事、何時(shí)、何地、如何等要素要完整準(zhǔn)確。采訪時(shí)應(yīng)在這方面多下工夫。第二階段、第三階段的采訪也很必要，但不是重點(diǎn)。記者可以將后兩個(gè)階段的內(nèi)容集中到事物發(fā)展的來(lái)龍去脈上，即它是怎樣形成的，將會(huì)產(chǎn)生什么影響。此外，還要了解一些相關(guān)的背景材料，在一個(gè)更大的背景下把握這一事物在相應(yīng)領(lǐng)域的坐標(biāo)軸上處于何種地位。對(duì)于特寫(xiě)性報(bào)道，記者的精力要放在對(duì)事物過(guò)程的認(rèn)識(shí)上。采訪必須詳詳細(xì)細(xì)地記錄好事件的發(fā)展經(jīng)過(guò)，把握一些具體的細(xì)節(jié)性的素材，像慢鏡頭般清楚地展示事物的動(dòng)態(tài)。這類(lèi)題材的采訪，記者的觀察十分重要。我們可以對(duì)三個(gè)階段的順序稍作調(diào)整。第一步，了解事物當(dāng)初的情況；第二步，特別注意事物演變過(guò)程，關(guān)注其中一些關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)；第三步，記錄好過(guò)程后的結(jié)果。這三個(gè)階段是按時(shí)間順序推進(jìn)的，好處在于清晰地記錄事物的動(dòng)態(tài)軌跡。如我國(guó)著名的特寫(xiě)記者閻吾采寫(xiě)《我軍橫渡長(zhǎng)江情景》的經(jīng)過(guò)。他先是伏在長(zhǎng)江北岸，等待著橫渡長(zhǎng)江這一激動(dòng)人心的時(shí)刻的到來(lái)；渡江過(guò)程中，他認(rèn)真地觀察，及時(shí)用筆記下了具有歷史意義時(shí)刻的雄偉圖景。最后，又記錄了過(guò)江后軍民匆忙告別的場(chǎng)景。三個(gè)階段，很自然地構(gòu)成了文章的三個(gè)層次。 對(duì)于通訊和內(nèi)容較為詳盡的消息而言，采寫(xiě)從現(xiàn)狀入手，再深入挖掘發(fā)展歷史，最后抓住事物變化的要點(diǎn)，這三個(gè)階段，缺一不可。采訪時(shí)，順序也不應(yīng)顛倒，這樣才思路清楚，層層深入。第六章 采訪實(shí)踐進(jìn)程的三個(gè)階段從辯證唯物主義觀點(diǎn)出發(fā)看問(wèn)題，人在社會(huì)活動(dòng)中的相互關(guān)系組成了社會(huì)，其活動(dòng)應(yīng)是社會(huì)的活動(dòng)，表現(xiàn)為人與自然、人與人之間的辯證關(guān)系。記者與采訪對(duì)象構(gòu)成的相互關(guān)系正是這樣一種辯證關(guān)系，采訪活動(dòng)正是這樣一種社會(huì)的活動(dòng)。要使采訪這一社會(huì)的活動(dòng)有效率，記者就必須具備良好的意志品質(zhì)、個(gè)性與氣質(zhì)，熟練的活動(dòng)技能與技巧，同時(shí)，必須使自己處于感覺(jué)、知覺(jué)、想象、記憶、思維、語(yǔ)言、興趣及情感等正常心理活動(dòng)狀態(tài)之中。采訪活動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，一般分為第一階段、第二階段、第三階段，通常也稱為采訪前期、采訪中期和采訪后期。為了提高活動(dòng)效率，依據(jù)有關(guān)原理，對(duì)采訪活動(dòng)各階段應(yīng)注意的事項(xiàng)，按活動(dòng)程序分別闡述如下。一、第一階段——采訪前的準(zhǔn)備（一） 明確報(bào)道思想報(bào)道思想通常是指新聞報(bào)道的目的，包括體現(xiàn)和達(dá)到這一目的的范圍、內(nèi)容、方法等。它是編輯部依據(jù)黨和政府在一定時(shí)期內(nèi)有關(guān)的宣傳報(bào)道方針、政策、策略而規(guī)定的新聞報(bào)道所要達(dá)到的目的，以及要達(dá)到目的的方式方法的大體框架。其中，既體現(xiàn)、包含了新聞從業(yè)人員以往科學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和盲目實(shí)踐的教訓(xùn)，又在正確提示客觀事物各種規(guī)律的基礎(chǔ)上，給采編人員指出了日后采寫(xiě)報(bào)道時(shí)如何克服盲目性、明確目的性的大致方向。與動(dòng)物相比，人不是消極地、被動(dòng)地適應(yīng)外界環(huán)境，而是根據(jù)自己的需要，有計(jì)劃、有意識(shí)、有目的地積極地改變著客觀現(xiàn)實(shí)。無(wú)數(shù)實(shí)踐證明，人在從事某項(xiàng)活動(dòng)之前，都有一定的行動(dòng)目的，并以這個(gè)目的來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng)，即發(fā)動(dòng)有機(jī)體，使其發(fā)出符合于目的的某些行動(dòng)，同時(shí)又制止某些不符合目的某些行動(dòng)，把它當(dāng)作規(guī)律來(lái)規(guī)定自己行動(dòng)式樣和方法，使自己的意志從屬于這個(gè)目的。沒(méi)有這個(gè)明確而又自覺(jué)的目的，則失去了人類(lèi)有意識(shí)改造世界的前提。記者在每次采訪之前，明確該次采訪的目的，則成了整個(gè)采訪活動(dòng)的指南。采訪目的的確立，既受報(bào)道思想的制約，同時(shí)，它又忠實(shí)服務(wù)于報(bào)道思想。采訪目的要服務(wù)于或服從于報(bào)道思想，同樣，報(bào)道思想又得服從于客觀實(shí)際。新聞報(bào)道就是注意實(shí)際，反映實(shí)際，這是根本的大前提，包括報(bào)道思想在內(nèi)的所有新聞活動(dòng)環(huán)節(jié)均不能違背。況且，報(bào)道思想畢竟是主觀的東西，究竟有無(wú)道理，當(dāng)受客觀實(shí)際的檢驗(yàn)。理順了報(bào)道思想同主觀“框框”以及客觀實(shí)際的關(guān)系，具體采訪時(shí)則應(yīng)當(dāng)注意：“框框”能夠引導(dǎo)記者更好地深入實(shí)際、挖掘新聞事實(shí)，但這僅僅是就一般情況而言，有時(shí)，報(bào)道思想與“框框”同客觀實(shí)際也有不符的時(shí)候，此時(shí)，記者則應(yīng)當(dāng)相機(jī)修訂或改變采訪計(jì)劃，要“入鄉(xiāng)隨俗”，要“框”而不死，斷不可將“框框”當(dāng)成教條去硬套客觀實(shí)際，甚至看成是現(xiàn)成的結(jié)論，帶到客觀實(shí)際中去按圖索驥，那么，勢(shì)必就違背了事物的規(guī)律，失卻了報(bào)道思想和“框框”的存在意義，顛倒了客觀實(shí)際同報(bào)道思想和“框框”的主從關(guān)系，因而活動(dòng)就無(wú)效率可言?！翱蚩颉彪m然是對(duì)以往實(shí)踐的科學(xué)總結(jié)，是指導(dǎo)記者深入實(shí)際的指南和依據(jù)，但這畢竟還是屬于“上面的”東西。作為記者，對(duì)這“上面的”東西當(dāng)然應(yīng)當(dāng)重視，但相比較而言，記者則應(yīng)當(dāng)更重視“下面的”東西，即來(lái)自客觀實(shí)際的第一手材料。記者只有理順、擺正了“上”和“下”的關(guān)系，才能不把報(bào)道思想與“框框”當(dāng)教條，才能在深入實(shí)際后，廣泛接觸各類(lèi)采訪對(duì)象，采集、挖掘豐富、扎實(shí)的第一手材料，并迅速加以分析研究，從而使“上面的”和“下面的”有機(jī)地得以溝通，采寫(xiě)出既體現(xiàn)報(bào)道思想又符合群眾意愿的新聞報(bào)道來(lái)。（二）獲取新聞線索從心理學(xué)角度講，如同其他所有認(rèn)識(shí)事物的活動(dòng)過(guò)程一樣，整個(gè)新聞采訪活動(dòng)過(guò)程必須從感覺(jué)這一比較簡(jiǎn)單的心理活動(dòng)開(kāi)始。感覺(jué)是人們認(rèn)識(shí)任何事物的開(kāi)端，是認(rèn)識(shí)的起點(diǎn)，是一切復(fù)雜、高級(jí)心理活動(dòng)的基礎(chǔ)。獲取新聞線索，正是處在感覺(jué)這一心理活動(dòng)階段。所謂新聞線索，是指新近發(fā)生的事實(shí)的簡(jiǎn)明信息或信號(hào)。新聞線索不等于新聞事實(shí)，不能把現(xiàn)成的拿來(lái)構(gòu)成新聞報(bào)道，它比較簡(jiǎn)略，沒(méi)有細(xì)節(jié)，沒(méi)有事物的全貌和全部過(guò)程，常常只有一個(gè)片斷或概況，它只是將事物的個(gè)別屬性反映在記者的頭腦之中。獲取新聞線索在整個(gè)采訪全過(guò)程中，位置是處在明確報(bào)道思想和進(jìn)行采訪準(zhǔn)備之間。當(dāng)一個(gè)記者在明確報(bào)道思想和采訪目的后，應(yīng)當(dāng)立即為此收集大量線索和信息。如果把記者在獲取線索后即著手準(zhǔn)備制定采訪計(jì)劃看成是一個(gè)決策過(guò)程的話，那么，獲取線索就是決策的基礎(chǔ)。再則，獲取和掌握的線索、信息越多，制定可供選擇的采訪方案就越多，記者的活動(dòng)選擇余地就越大，那么，決策就可謂達(dá)到了最優(yōu)化。新聞線索雖然只有某個(gè)事實(shí)的片斷或概況，但它的重要作用不容低估：它可以給記者指明到哪里采訪、采訪什么的大致方向和范圍，給記者提供了感知直至認(rèn)識(shí)整個(gè)事物的前提和基礎(chǔ)。對(duì)于記者來(lái)說(shuō)，若是新聞線索源源不斷，則采訪活動(dòng)不斷；若是新聞線索干涸，“吃了上頓沒(méi)下頓”，則日子就難過(guò)。區(qū)分一個(gè)記者稱職與否的標(biāo)志固然很多，但手頭是否能及時(shí)獲取和儲(chǔ)備較多新聞線索，則是一個(gè)重要標(biāo)志。新聞界常有人這樣評(píng)價(jià)：某某記者是“派工記者”，“腦袋瓜長(zhǎng)在編輯部主任頭上”，意思就是指這些記者尚不能主動(dòng)、及時(shí)地獲取新聞線索，而是靠編輯部給題目，靠別人給“米”下鍋。長(zhǎng)此以往，這樣的記者是當(dāng)不好的。當(dāng)然，新聞體制方面的某些弊端也是造成有些記者對(duì)待工作被動(dòng)、消極的原因。長(zhǎng)時(shí)期來(lái)，新聞界的一部分同志存在忽略新聞線索作用的傾向，這是必須扭轉(zhuǎn)的。要順利搞好新聞采訪與寫(xiě)作，記者除了其他扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底外，及時(shí)獲取并正確使用新聞線索，是一個(gè)重要因素。明確了新聞線索的地位與作用，并不能意味著新聞線索就會(huì)自己跑上門(mén)來(lái)，要及時(shí)地感知并捕捉它，還得通過(guò)一定的渠道。根據(jù)實(shí)驗(yàn)證明，人們?nèi)粢a(chǎn)生感覺(jué)，需要靠刺激物的一定量的強(qiáng)度。既然感覺(jué)是直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的個(gè)別屬性在人腦中的反映，那么，在平時(shí)的工作、生活中，記者則應(yīng)提高眼、耳、鼻、舌、身這些感覺(jué)器官周?chē)碳の锏母杏X(jué)能力，以不斷擴(kuò)大、豐富新聞線索的獲取渠道。作為刺激物的新聞線索，其獲取渠道通常有：（1）通過(guò)黨和政府的政策、決議及負(fù)責(zé)同志的活動(dòng)、講活獲取之。這是因?yàn)?，這些方面一般都概括和預(yù)示著：當(dāng)前政治形勢(shì)，經(jīng)濟(jì)、文化等生活中的主要情況和問(wèn)題，政策動(dòng)向和新的任務(wù)等。這些都直接預(yù)示著一個(gè)時(shí)期內(nèi)即將發(fā)生的重要事情，是記者采寫(xiě)新聞報(bào)道的重要、可靠依據(jù)。我國(guó)著名記者李普曾采寫(xiě)過(guò)不少有影響的報(bào)道和評(píng)論，據(jù)他回憶，許多題材是他當(dāng)隨軍記者經(jīng)常與劉伯承、鄧小平一起散步時(shí)，從他們的交談中獲取和得到啟發(fā)的。（2）通過(guò)各種會(huì)議、簡(jiǎn)報(bào)獲取之。大凡會(huì)議，一般有與會(huì)者匯總各方面的情況、問(wèn)題、建議等而聚在一起討論；所謂簡(jiǎn)報(bào)，一般也都是在基層單位工作情況的簡(jiǎn)單書(shū)面匯報(bào)。會(huì)議和簡(jiǎn)報(bào)里含有大量重要、有價(jià)值的新聞線索，記者只要留意，是會(huì)如愿以償?shù)?。例如《“救活”鴛鴦取外匯》、《餐桌上的假左真右要打掃》等全國(guó)好新聞，其線索皆出于此。（3）通過(guò)記者耳聞目睹獲取之。記者的眼睛看東西、耳朵聽(tīng)東西，都應(yīng)當(dāng)與一般人不同，無(wú)論到哪里，不管接觸什么，都必須從“能否出新聞”這一角度，去認(rèn)真看一看、聽(tīng)