專題八：國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的艱苦歷程-資料下載頁(yè)
2024-11-07 02:25本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】馬克思主義的誕生：。國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的艱辛歷程：。從學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)看，本課跨越國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)。從世界史出發(fā)，本課講述了無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政的一次偉。為今后是國(guó)際社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的寶貴財(cái)富。從歷史教育功能出發(fā)，通過(guò)對(duì)巴黎公社的學(xué)習(xí)，要。展是曲折的，但社會(huì)主義的發(fā)展是勢(shì)不可擋的。第一目“全世界無(wú)產(chǎn)者，聯(lián)合起來(lái)”與第三目“第二國(guó)際的斗爭(zhēng)”。屬于課外閱讀內(nèi)容，分別介紹了第一國(guó)際和第二國(guó)際的相關(guān)情況。而第二國(guó)際產(chǎn)生特殊時(shí)代背景、其采取的實(shí)踐嘗試及其中。的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對(duì)當(dāng)今有重大借鑒意義，可以根據(jù)情況適當(dāng)介紹。性，并不是生產(chǎn)力發(fā)展到要消滅資本主義制度的歷史事件。取消了舊教材中關(guān)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面采取的措施，把焦點(diǎn)集中于巴黎公社的采取的民主措施。關(guān)于公社成員的英勇抗?fàn)?。民主轉(zhuǎn)變?yōu)楸粔浩入A級(jí)的民主”，
【正文】 公社這一措施有什么作用？這一措施與“民主選舉公職人員，人民有監(jiān)督權(quán)和罷免權(quán)”的措施對(duì)你有何啟示？ “這里恰巧最明顯地表現(xiàn)出一種轉(zhuǎn)變：從資產(chǎn)階級(jí)的民主轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)產(chǎn)階級(jí)的民主，從壓迫者的民主轉(zhuǎn)變?yōu)楸粔浩入A級(jí)的民主”，因而就變成為“資本主義過(guò)渡到社會(huì)主義的橋梁”。 ——列寧 失敗原因 ?教師活動(dòng)：引出話題，結(jié)合教材內(nèi)容及 128頁(yè)資料卡片，組織學(xué)生討論總結(jié)。 ?學(xué)生活動(dòng)：討論、發(fā)言。 ?互動(dòng)與收獲：通過(guò)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握歸因方式，并在此基礎(chǔ)明確：任何事物的發(fā)展都不會(huì)一帆風(fēng)順，社會(huì)主義發(fā)展一樣會(huì)遇到各種挫折，但社會(huì)主義一定會(huì)在曲折中繼續(xù)前進(jìn)，因?yàn)橛羞@么多的仁人志士在為之不懈地努力奮斗，甚至流血犧牲，比如巴黎公社，盡管它以失敗而告終，卻依然有不容爭(zhēng)辯的偉大歷史意義。 歷史意義：偉大嘗試、原則永存 ?教師活動(dòng)：巴黎公社的“原則永存”指什么？它的原則對(duì)于今天的中國(guó)有何現(xiàn)實(shí)價(jià)值？ ?學(xué)生活動(dòng)：思考、討論、發(fā)言。 ?互動(dòng)與收獲：第一個(gè)問(wèn)題屬于歸納性的，學(xué)生需要從巴黎公社的措施和歷史意義中提煉觀點(diǎn)；第二個(gè)問(wèn)題屬于運(yùn)用型的，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)歷史的真正意義在于以史為鑒，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活。 第二國(guó)際的斗爭(zhēng) ?教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，分組完成表格。 ?學(xué)生活動(dòng)：討論，以小組單位匯報(bào)成果。 ?互動(dòng)與收獲：學(xué)生能掌握分析歷史事件應(yīng)從歷史要素全方位把握的方法，能學(xué)會(huì)閱讀材料，提取、整合有效信息，并學(xué)會(huì)同他人合作學(xué)習(xí)和交流。教師尤其關(guān)注解決第三個(gè)問(wèn)題 ——第二國(guó)際的特點(diǎn)，即將第二國(guó)際與第一國(guó)際作簡(jiǎn)單比較，尋求兩者的不同之處及產(chǎn)生不同的原因。
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