學生個人情況分析及其輔導策略-資料下載頁
2025-06-24 00:40本頁面
【正文】 比較溫和。愛幫助別人，能較好地承認錯誤，但容易重復犯錯。三、家庭、學校生活父親做工程，基本每周回家一次，家庭條件較好。母親全職太太，陪孩子玩耍和學習，因為孩子成績較差，所以經(jīng)常和其父談到孩子教育問題就爭吵，父親回家有時候會打罵孩子。該生是家中獨子，有兩個年齡比他大10歲左右的姐姐，其中一個姐姐有一定文化，但少在身邊，定居成都。父母文化較低，獨子受到父母寵愛。學校比較好動，曾因和同學打架受到教師批評。因為卷面不整潔，曾被老師批評。班主任有批語，說學生狀態(tài)還出于一年級。四、輔導策略 （1）認真翻閱被試對象的材料，常與班主任、家長及其同學中了解他的個性品質(zhì)、興趣愛好、生活狀況、學習情況、心理健康水平、身體素質(zhì)現(xiàn)狀，對其進行全方位的了解、分析，尋找突破口，找到開啟他心靈大門的鑰匙。 （2）教師要取得學生、家長的信任，讓他知道教師會個公平對待每一個學生。讓學生傾吐自己的心聲，以適當?shù)姆绞叫棺约旱母星椋瘜α⑶榫w為融洽氣氛。真誠幫助、鼓勵他正確認識自己、父母、同學和教師對他的指導、培養(yǎng)。教師還要與及其家庭建立良好關(guān)系，隨時了解學生情況，讓家長懂得一些教育方式方法，理解教師培養(yǎng)孩子的用心良苦。 （3）讓學生建立信心，好好練字帖，培養(yǎng)學生獨立地、較快地完成作業(yè)，并在做完作業(yè)后認真檢查等良好學習習慣。讓學生端正態(tài)度，認識到學習和生活上的一些事情是自己應該能夠獨立完成的事情。多鼓勵他，細心觀察他每一個進步的地方。五、總結(jié)教師要因材施教，不要先入為主，應創(chuàng)造和諧、平等的教育、培養(yǎng)氣氛，為每一個學生的學習習慣的形成和心智的發(fā)展盡自己應盡之責任。
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