【正文】 院（部）： 文學(xué)與新聞傳播學(xué)院 專 業(yè)： 新聞學(xué) 學(xué) 生 姓 名： 錢程紫 班 級(jí)： 新聞061 學(xué)號(hào) 06410200136 指導(dǎo)教師姓名： 李軍林 職稱 教授 2009年 12 月 29 日湖南工業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過程管理資料題目：方言類新聞節(jié)目探微——以《阿六頭說新聞》為例 結(jié)合課題任務(wù)情況，查閱文獻(xiàn)資料，撰寫1500～2000字左右的文獻(xiàn)綜述隨著電視傳媒競爭不斷加劇，媒介市場日益細(xì)化，方言新聞節(jié)目孕育而生，并在電視新聞?lì)I(lǐng)域掀起軒然大波。在熟悉了以往字正腔圓的普通話新聞播報(bào)后，觀眾頓時(shí)對本土化的方言播報(bào)青睞有嘉。目前，湖南、浙江、廣東、四川等地方臺(tái)接連開播了數(shù)檔方言類新聞節(jié)目，取得了空前的收視熱情。筆者根據(jù)畢業(yè)實(shí)習(xí)接觸的課題，查閱了互連網(wǎng)和相關(guān)文獻(xiàn)，對方言類新聞節(jié)目進(jìn)行了研究和分析。李小寅、王秒秒在《也談方言電視節(jié)目》中對方言節(jié)目下了一個(gè)定義：方言節(jié)目指各地媒體尤其是地方廣播電視媒體以所在地區(qū)為目標(biāo)市場、以區(qū)域性觀眾為主要定位、以方言這一獨(dú)特語言為表達(dá)形式推出的節(jié)目。方言節(jié)目的興起是整個(gè)媒介發(fā)展內(nèi)外環(huán)境共同作用的結(jié)果。首先，方言節(jié)目是媒介競爭的產(chǎn)物。隨著當(dāng)今社會(huì)不斷信息化，現(xiàn)代化，媒介形式不僅包括電視臺(tái)、報(bào)社、廣播，還有日益發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)等新型媒介。各個(gè)媒體通過發(fā)揮自身的優(yōu)勢競爭力，以及提供更有質(zhì)量的信息內(nèi)容來吸引受眾。而對于同一種媒體，其競爭則更加激烈，比如電視頻道之間以及本頻道各欄目之間的競爭，時(shí)有白熱化趨勢。這也催生出了方言類節(jié)目這一不同于以往以普通話播報(bào)的節(jié)目樣式。其次，媒介傳播的日漸分眾化無形中推動(dòng)了方言類新聞節(jié)目的發(fā)展。自托夫勒提出“分眾”的觀點(diǎn)之后，現(xiàn)代傳播理論逐漸以傳播者為中心向受眾為中心靠攏。呂榮潔在《方言電視節(jié)目興起的原因、發(fā)展趨勢及反思》一文中有這樣一段描述：從“大眾”到“分眾”，從單向傳播到互動(dòng)傳播，被稱為人類傳播史上的“第五次革命”（前四次依次是語言傳播、書寫傳播、印刷傳播、電子傳播）。分眾化是根據(jù)某一特定的區(qū)域、職業(yè)、年齡、階層等集中鎖定某一“小眾”目標(biāo)，并在節(jié)目的個(gè)性化、特色化上下功夫。方言節(jié)目對以本方言為母語的人而言，在心理上會(huì)有一種認(rèn)同感和歸屬感。而對于非本方言使用者來說，則可增進(jìn)他們對此方言文化的了解，使他們自覺不自覺地融入此方言環(huán)境中來。一檔節(jié)目的產(chǎn)生必定需要滿足受眾的某種需求，而這一需求也正是方言節(jié)目發(fā)展的最根本性的原因，是其收視率的保障。方言新聞節(jié)目以其獨(dú)特魅力吸引著受眾。包括其播報(bào)形式，欄目包裝，背景布置、主持人形象都有別于傳統(tǒng)的新聞欄目，令人耳目一新。王凌宇、蔡之國在《評(píng)話藝術(shù)與方言電視新聞》一文中就主持人的評(píng)說語言進(jìn)行了分析。對方言類新聞節(jié)目下了一個(gè)新的定義，文中寫道：綜觀當(dāng)下方言電視新聞，往往借用評(píng)話藝人做主持，并對評(píng)話的說表藝術(shù)采取夸張有度的使用，進(jìn)而演繹了一種藝術(shù)化了的方言新聞。因此，從某個(gè)角度而言，方言電視新聞或可稱為“評(píng)話新聞”或“新聞評(píng)話”。正是這種評(píng)說方式，將新聞以趣味性的方式展開，避免了新聞的生化、硬化。對于受眾而言，這種方式好聽好看，自然會(huì)增強(qiáng)對該欄目的關(guān)注。此外，受眾關(guān)注的還有新聞的內(nèi)容，方言類新聞節(jié)目以獨(dú)特的民生視角選取新聞素材，貼近群眾，貼近實(shí)際，貼近生活，符合“三貼近”原則。這種貼近從另一個(gè)高度來講也是構(gòu)建和諧社會(huì)的體現(xiàn)。媒介在發(fā)揮其喉舌作用，向老百姓宣傳黨和國家的政策的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注百姓，替百姓解決生活中的實(shí)際問題。佘敏在《從傳媒生態(tài)角度解析方言電視節(jié)目》中提到說，媒介因受眾而關(guān)注民生，而關(guān)注帶來的往往是改變。方言電視節(jié)目這種民生的視角和民生的姿態(tài)給更多的觀眾展示的是一幅和諧的社會(huì)風(fēng)情畫卷，用觀眾熟悉的方式來構(gòu)建和諧的社會(huì)，這也是媒體的社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn)?！捌款i”的研究方言新聞節(jié)目雖然在近幾年發(fā)展勢頭迅猛，但從長遠(yuǎn)的角度看，就其整體發(fā)展情況而言，仍舊存在一定的局限性。程雪峰在《方言類新聞節(jié)目熱的冷思考》中，就方言類新聞節(jié)目“話語霸權(quán)”、“過分還原生活”、娛樂化和同質(zhì)化等問題進(jìn)行了分析。指出了此類節(jié)目存在的一系列發(fā)展“瓶頸”，值得媒界人士的深思。據(jù)統(tǒng)計(jì)，方言新聞節(jié)目的受眾以中老年為主，這種小眾化的定位從一開始便存在受眾的局限，無法將受眾拓展開來。比如濟(jì)南人喜愛《拉呱》是事實(shí)，但相當(dāng)一部分非目標(biāo)受眾認(rèn)為這個(gè)節(jié)目“聽不明白”也是事實(shí)。而許多人出于從眾的心里對類似節(jié)目看兩眼，并沒有真正深入到新聞中。這就浪費(fèi)了一大部分的新聞資源，也少了一大批受眾。此外，類似《阿六頭說新聞》的新聞節(jié)目，其選材主要在杭州市區(qū)的市民新聞，而比它早半小時(shí)播放的同樣為方言節(jié)目的《我跟你說》同樣定位于市民新聞，其題材內(nèi)容難免遭遇撞車的窘境，并且這種現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，很容易失去一部分原有的受眾，更難發(fā)展?jié)撛诘氖鼙娙?。那么，方言新聞?jié)目如何做到長久不衰呢，時(shí)統(tǒng)宇、張婧在《有關(guān)方言新聞節(jié)目的探討》中便直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了對方言新聞節(jié)目的發(fā)展建議，文中提到說，方言新聞節(jié)目有其存在的合理性，也有被適當(dāng)控制的必要性。就目前中國電視新聞的可持續(xù)發(fā)展而言，更重要的是播出什么內(nèi)容的節(jié)目，而不是用什么語言來播。也就是說，對于方言類新聞節(jié)目，以內(nèi)容為王是制勝的法寶。同時(shí)，曹衛(wèi)真在《辦好廣播電視方言類節(jié)目的思考》中提到了三項(xiàng)建議，以特色贏得市場，以場景贏得受眾，以創(chuàng)新贏得永恒。國家相關(guān)部門也應(yīng)該對該類節(jié)目做出相應(yīng)的引導(dǎo)。綜上所述，方言類新聞節(jié)目的發(fā)展有其獨(dú)特的節(jié)目魅力，但要保持這種魅力，仍需在形式、內(nèi)容上下功夫，這樣才能保持節(jié)目的長久性。、主要研究內(nèi)容、研究思路及方案：在當(dāng)今電視新聞?lì)I(lǐng)域，我們?？梢钥吹揭环N以方言來播報(bào)新聞，有些地方頻道甚至不只一檔方言新聞節(jié)目。那么為什么方言節(jié)目屢屢創(chuàng)下收視奇跡，是什么讓傳媒人一檔接一檔地開播類似的欄目，它有什么獨(dú)特的發(fā)展模式，其存在的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)價(jià)值又體現(xiàn)在什么地方。同時(shí)，這股“方言熱”能“熱”到什么時(shí)候，它又存在哪些潛在的“瓶頸”呢？這正是我們現(xiàn)今需要冷靜思考的問題。只有解決了所有局限的地方，方言類新聞節(jié)目才能不斷健康地發(fā)展下去。 主要研究內(nèi)容方言類新聞節(jié)目在媒介競爭中產(chǎn)生，正面臨著受眾、媒介市場的考驗(yàn)，本論文將以《阿六頭說新聞》為例試圖分析方言類新聞節(jié)目的興起原因、個(gè)性持點(diǎn)、發(fā)展前景以及存在的潛在局限性，有哪些措施等。本文旨在研究方言類新聞節(jié)目的市場發(fā)展軌跡以及對其未來走向的探微。從一開始便分析其產(chǎn)生的各種因素，并通過《阿六頭說新聞》這一例子來分析方言類新聞節(jié)目的獨(dú)特魅力。再通過看《阿六頭說新聞》的發(fā)展之路來剖析國內(nèi)整個(gè)方言類新聞節(jié)目的走向。并提出此類節(jié)目存在的一些潛在局限性，根據(jù)這些局限性來提出對策方案，以便引導(dǎo)方言類新聞節(jié)目朝健康長遠(yuǎn)的方向發(fā)展。本文采取的是理論調(diào)查與文獻(xiàn)分析相結(jié)合，理論和實(shí)踐相結(jié)合的研究方法。運(yùn)用了新聞學(xué)相關(guān)理論，對方言類新聞節(jié)目的典型案例進(jìn)行分析和歸納，探索此類新聞節(jié)目的未來發(fā)展走向。2009年12月 老師下達(dá)任務(wù)書 學(xué)生交開題報(bào)告 2010年2—4月 學(xué)生帶課題實(shí)習(xí) 2010年4月中旬 提交中期報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)日記 2010年5月上旬 完成論文初稿 2010年6月上旬 交論文定稿 2010年6月中旬 論文答辯指導(dǎo)教師： 年 月 日說明：開題報(bào)告作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯委員會(huì)對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一，此報(bào)告應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，由學(xué)生填寫，將作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績考查的重要依據(jù)，經(jīng)導(dǎo)師審查后簽署意見生效。本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中期報(bào)告 填表日期： 2010 年 5 月 8 日學(xué)院（部）文學(xué)與新聞傳播學(xué)院班 級(jí)新聞061班學(xué)生姓名錢程紫課題名稱：方言類新聞節(jié)目探微——以《阿六頭說新聞》為例課題主要任務(wù)：通過以《阿六頭說新聞》為例來探究方言類新聞節(jié)目的發(fā)展歷程以及現(xiàn)實(shí)困惑，包括方言節(jié)目的理論概況，方言節(jié)目熱潮原因透視，方言節(jié)目的理性審視等內(nèi)容。以尋找出能解決問題的良策，使其得以健康發(fā)展。 簡述開題以來所做的具體工作和取得的進(jìn)展或成果在提交了論文的開題報(bào)告后，明確了論文撰寫的目的。通過查閱相關(guān)的資料，并深入探究《阿六頭說新聞》這一電視欄目，獲取相關(guān)的文獻(xiàn)資料，找到了具體的論點(diǎn)材料，并結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索問題的解決方法和策略。同時(shí)完成了比較詳細(xì)的論文提綱，對于論文的整體框架進(jìn)行了比較系統(tǒng)的組織，論文的初稿寫作基本完成。 下一步的主要研究任務(wù)，具體設(shè)想與安排下一步主要的任務(wù)是：整理相關(guān)資料，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更深層次地研究方言類新聞的矛盾困惑以及解決策略。具體設(shè)想與安排：經(jīng)過前期的準(zhǔn)備，基本完成了論文初稿的撰寫，下一步要系統(tǒng)地對初稿進(jìn)行修改，尋找詳實(shí)資料加以論證，以使論文更有說服力、可信性。同時(shí)也需不斷對論文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行整理，使整個(gè)思路脈絡(luò)更清晰。 存在的具體問題（1）相關(guān)資料過于分散，需要認(rèn)真的整理；（2）整個(gè)論文脈絡(luò)仍需要理清；（3）如何更好地以《阿六頭說新聞》為案例點(diǎn)來充實(shí)當(dāng)今方言類節(jié)目發(fā)展?fàn)顩r這一論題；（4）論文格式要進(jìn)一步的規(guī)范，論文中的相關(guān)語言仍需更簡潔合理。指導(dǎo)教師對該生前期研究工作的評(píng)價(jià)指導(dǎo)教師簽名：日 期： 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師評(píng)閱表學(xué)院（部）：文學(xué)與新聞傳播學(xué)院 學(xué)生姓名錢程紫學(xué) 號(hào)06410200136班 級(jí)新聞061專 業(yè)新聞學(xué)指導(dǎo)教師姓 名李軍林課題名稱方言類新聞節(jié)目探微——以《阿六頭說新聞》為例評(píng)語：（包括以下方面，①學(xué)習(xí)態(tài)度、工作量完成情況；②檢索和利用文獻(xiàn)能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；③學(xué)術(shù)水平或設(shè)計(jì)水平、綜合運(yùn)用知識(shí)能力和創(chuàng)新能力；）是否同意參加答辯：是□ 否□指導(dǎo)教師評(píng)定成績分值：指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)閱教師評(píng)閱表學(xué)院（部）： 文學(xué)與新聞傳播學(xué)院 學(xué)生姓名錢程紫學(xué) 號(hào)06410200136班 級(jí)新聞061專 業(yè)新聞學(xué)課題名稱方言類新聞節(jié)目探微——以《阿六頭說新聞》為例評(píng)語：（對論文學(xué)術(shù)評(píng)語，包括選題意義；文獻(xiàn)利用能力；所用資料可靠性；創(chuàng)新成果及寫作規(guī)范化和邏輯性）針對課題內(nèi)容給設(shè)計(jì)者（作者）提出3個(gè)問題，作為答辯時(shí)參考。1.2.3.評(píng) 分：是否同意參加答辯是□ 否□評(píng)閱人簽名： 年 月 日 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯及最終成績評(píng)定表學(xué)院（部） （公章）： 學(xué)生姓名錢程紫學(xué)號(hào)06410200136班級(jí)新聞061答辯日期2010613課題名稱方言類新聞節(jié)目探微——以《阿六頭說新聞》為例指導(dǎo)教師李軍林成 績 評(píng) 定分值評(píng) 定教師1教師2教師3教師4教師5小計(jì)課題介紹思路清晰，語言表達(dá)準(zhǔn)確，概念清楚，論點(diǎn)正確，實(shí)驗(yàn)方法科學(xué)，分析歸納合理，結(jié)論嚴(yán)謹(jǐn)，設(shè)計(jì)（論文）有應(yīng)用價(jià)值。30答辯表現(xiàn)思維敏捷,回答問題有理論根據(jù)，基本概念清楚，主要問題回答準(zhǔn)確、深入,知識(shí)面寬。70合 計(jì)100答 辯 評(píng) 分分值：答辯小組長簽名：答辯成績a： ％＝指導(dǎo)教師評(píng)分分值：指導(dǎo)教師評(píng)定成績b： ％＝評(píng)閱教師評(píng)分分值：評(píng)閱教師評(píng)定成績c： ％＝最終評(píng)定成績： 分?jǐn)?shù)： 等級(jí)：答辯委員會(huì)主任簽名： 年 月 日說明：最終評(píng)定成績＝a+b+c，三個(gè)成績的百分比由各學(xué)院（部）自己確定。