數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)說明書(論文)老師信息管理系統(tǒng)-資料下載頁
2025-06-23 20:46本頁面
【正文】 辦法是在打印的循環(huán)語句中加一句——（i%10==0）getchar()。此時(shí)每顯示十個(gè)數(shù)據(jù)需要重新輸入回車符才能繼續(xù)顯示。4 使用scanf命令時(shí)不能把輸入的數(shù)據(jù)保存到變量中，解決的辦法是變量前缺了“amp?！奔由弦粋€(gè)“amp。”。5 再輸出教師電話時(shí)不能全部顯示，解決辦法是輸出格式寫錯(cuò)了，電話號碼一般是11位應(yīng)該是以%11s的格式輸出。6教師信息不能輸出，解決辦法是定義教師信息變量不合法，重新定義合適的教師變量。7 顯示未定義的標(biāo)識(shí)符show，在結(jié)構(gòu)體中沒有定義該函數(shù)，在結(jié)構(gòu)體中重新定義，并寫出聲明。第4章 思考題解析 思考題的選擇所選擇的思考題：有向圖中十字鏈表的存儲(chǔ)表示的形式。 define MAX_VERTEX_NUM 20typedef struct arcbox{int tailvex , headvex。struct arcbox * hlink ,*tlink。infotype * info。}arcbox。typedef struct vexnode{vertextype data。arcbox *firstin,*fiirstout。}vexnode。typedef struct {vexnode xlist[MAX_VERTEX_NUM]。int vexnum,arum。}olgraph。 十字鏈表是有向圖的另一種鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)結(jié)構(gòu)，可以看成是把有向圖的領(lǐng)接表和逆鄰接表結(jié)合起來得到的一種鏈表。在十字鏈表中，對應(yīng)于有向圖的每一條弧有一個(gè)結(jié)點(diǎn)，對應(yīng)于每一個(gè)頂點(diǎn)也有一個(gè)結(jié)點(diǎn)，這些結(jié)點(diǎn)包含五個(gè)域，分別是tailvex，headvex,hlink,tlink,info 只要輸入有向圖的n個(gè)頂點(diǎn)和e條弧的相關(guān)信息,便可建立該有向圖的十字鏈表，程序中*firstin,*firsout表示分別指向該頂點(diǎn)的第一條入弧和出弧，*hlink,和*tlink表示分別指向弧頭相同和弧尾相同的鏈域。第5章 總結(jié)兩個(gè)星期的課程設(shè)計(jì)即將結(jié)束了。在這短短的兩個(gè)星期里，我付出了許多，也收獲了許多，回想起來還真有不少的體會(huì)。首先要感謝我的老師們，他們在整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作和論文的完成中給了我極大的幫助和支持，他們一絲不茍的治學(xué)態(tài)度，清晰的思路和認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度使我銘記于心并將永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)。在此，我深深感謝他們。剛拿到題目時(shí)，我對課題充滿了新鮮感，在老師的指導(dǎo)下我查閱了大量關(guān)于課題的文獻(xiàn)，使我對課題的研究內(nèi)容和國內(nèi)外的研究進(jìn)展有了更多的了解，也使我對自己的課題產(chǎn)生了濃厚的興趣。在做實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)星期中，老師每天都來實(shí)驗(yàn)室檢查我們的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度和解答我們在實(shí)驗(yàn)過程中的疑惑，還經(jīng)常犧牲自己的休息時(shí)間和我們一起討論問題。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)我們基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，通過本次課設(shè)，我們深刻了解到了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與一門語言的重要性，在實(shí)驗(yàn)中，通過對教師信息管理系統(tǒng)的調(diào)試，盡管有很多的失敗，但是我更加深入了解了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的知識(shí)，例如順序表，結(jié)構(gòu)體等，俗語說過“失敗乃成功之母”，每次的失敗即是向成功邁進(jìn)了一步。教師信息管理系統(tǒng)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用涉及廣，所涉及的功能有，查詢，錄入，篩選等。涉及知識(shí)面廣，讓我更加了解了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這門課程。 “團(tuán)結(jié)、合作、謙虛”這三個(gè)詞我的體會(huì)也比較深。做任何事包括做實(shí)驗(yàn)都不是孤立的，不是你“閉門造車”，而是一個(gè)需要和他人交往的過程。這就要求我們同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)，要有合作精神，要注意和他人的溝通，要謙虛，不懂就問所謂“知之為知之，不知為不知”?？傊谡麄€(gè)實(shí)驗(yàn)調(diào)試和論文完成的過程中，我體會(huì)到的是實(shí)驗(yàn)的艱辛和收獲的充實(shí)，感受到的是一種堅(jiān)持不懈、契而不舍的科研精神。對我以后的深造學(xué)習(xí)有重要的意義。 本人簽字： 參考文獻(xiàn)[1] 譚浩強(qiáng). C 程序設(shè)計(jì)[M]. 北京:清華大學(xué)出版社,2012[2] 劉成等. C 語言程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)與習(xí)題集[M]. 北京:中國鐵道出版,2012[3] 嚴(yán)蔚敏,吳偉明. 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)[M]. 北京:清華大學(xué)出版社,1997[5]孫涌. 現(xiàn)代軟件工程[M].北京希望電子出版社,2010年8月:1246[4]晉良穎,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)簡明教程第三版[M].南京人民郵電出版社，[6]王虎，張俊 現(xiàn)代信息管理系統(tǒng)[M]. 武漢；武漢理工大學(xué)出版社，2010[7][M].北京；大連理工大學(xué)出版社，[8][M].北京：電子工業(yè)出版社,2010
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