揚師德鑄師魂站好三尺講臺-資料下載頁
2025-06-23 17:13本頁面
【正文】 格！ 為提高教學水平，要實現(xiàn)研究性教學。在教學中研究課程、研究課程體系、研究教學方法、研究授課藝術(shù)，同時要研究學生，還要研究學生已經(jīng)學過的課程、后續(xù)課程等。熟知，教師的這些研究促進了教學能力的提高，包括課堂組織、教學方法的使用，也促進了科研能力的提升。 教學是科學，是一門博大精深的科學，是大學教師要研究的第一門科學！要講好課，首要的是研究教學。高水平的教學，需要研究教學的方方面面，包括在教學中引進最新的學科研究成果、研究方法，尤其是新的科學思維。教師要強迫自己去更新知識，保持與學科的同步發(fā)展。 研究性教學除了研究教學的具體展現(xiàn)形式與方法外，也需要有承擔教學研究項目，通過教改項目的研究，深化對教學的理解、提高教學的創(chuàng)造性。近10年來，我們的教學團隊堅持以質(zhì)量工程項目為引導，規(guī)范教學、深化本科教學。由于堅持不懈進行教學研究，先后獲得近10項國家級質(zhì)量工程項目，其中有3門國家級精品課程、國家級生物學實驗教學示范中心、人才示范區(qū)、2個國家特色專業(yè)，“細胞生物學與遺傳學研究性教學”團隊也于2007年被評為國家級團隊。在教學項目的研究中，不斷更新教學觀念，創(chuàng)新教學，先后提出了開放式實驗教學、研究性教學、“四名工程“嘔心瀝血站講臺”等一系列的理念，先后在教育類核心刊物上發(fā)表教學論文近30篇。 3．教學性科研大學教師的使命之一就是培養(yǎng)科學研究專門人才。要完成這一任務，教師本人首先要從事前沿性的科學研究，才能引導學生掌握正確的方法?！耙览孀拥奈兜?，必須親口嘗一日”！因此，作為教師，在教學的同時，有自己的課題，有探索的科學問題。通過科學研究，使自己成為推動科學進步的一員，在科學發(fā)展的洪流中“指點江山，激揚文字”。通過科研項目的申請、科研課題的實施、科研論文的撰寫，親身體會科研的酸甜苦辣，獲得真實的科研體會，這樣，在教學中更能出神入化地將教學與科研融合在一起。另外，具有教學經(jīng)歷的教師在科研課題的設(shè)計、科研結(jié)果的總結(jié)、科研課題發(fā)展的預測方面更接近客觀實際，更具科學性，更能啟發(fā)學生的科學思維，更能無限接近科學真理！我們的教學科研團隊在高質(zhì)量完成10門本科課程教學任務的同時，一直堅持植物的逆境脅迫應答的研究，并在2012年取得突破性進展：發(fā)現(xiàn)了兩個能夠同時識別真菌和細菌的病原相關(guān)分子，并引發(fā)天然免疫反應的水稻膜蛋白受體。這一研究成果在《The Plant Cell》正式發(fā)表。該雜志是美國植物生物學家學會出版的生命科學領(lǐng)域著名的學術(shù)刊物。從1994年到2012年的19年中，教學團隊先后主持10多項國家與廣東省自然科學基金項目，發(fā)表科研論文80余篇，其中SCI收錄論文30余篇。這些科研讓我們更具教學活力！教師的高風亮節(jié)在于師德、師能與師藝，教學與科研不是冤家而是親家！一腔熱血灑講臺，兩袖清風系科研！揚師德，鑄師魂，無怨無悔?。ㄗ髡撸旱谝粚酶叩葘W校教學名師獎獲獎教師、中山大學生命科學學院教授）(來源：《中國高等教育》2013年第6期）
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