青島農(nóng)業(yè)大學(xué)局部校園漫游系統(tǒng)畢業(yè)論文-資料下載頁
2025-06-23 14:56本頁面
【正文】 ：W：向前行 S：向后退A：向左行走 D：向右行走空格：跳躍 鼠標(biāo)：鏡頭方向本系統(tǒng)中第一人稱控制器的具體屬性設(shè)置如圖42所示。圖42 控制器屬性設(shè)置 自動漫游的實現(xiàn)通常情況下，自動漫游有3種實現(xiàn)方式，它們分別為：代碼、動畫和路徑。由于代碼實現(xiàn)難度比較大且不易掌握，Animation動畫關(guān)鍵幀的設(shè)置不夠直觀，本系統(tǒng)采用了ITween插件來實現(xiàn)自動漫游，操作直觀且容易掌握。其實現(xiàn)過程如下：下載ITween插件并導(dǎo)入工程，找到ITween Path腳本，并拖放到第一人稱控制器，此時，可在第一人稱控制器的檢視面板中修改路徑節(jié)點數(shù)，這些節(jié)點默認(rèn)在設(shè)計場景中的原點處，可以通過拖動節(jié)點來構(gòu)造漫游路徑。漫游路徑如圖43所示。圖43 漫游路線圖漫游路徑設(shè)置過程中，應(yīng)注意每個節(jié)點的距離盡量一致，ITween通過以下函數(shù)尋找漫游路線，設(shè)置漫游速度等，添加漫游路徑后，修改下列函數(shù)的參數(shù)使漫游速度更加合理，均勻。(gameObject, ( path, (path1), time, 60, easetype, ))。 飛行漫游的實現(xiàn)飛行漫游是指用戶從高空俯瞰地面場景，就像乘坐飛機游覽校園，可以比較直觀地觀看校園的整體布局。本系統(tǒng)提供兩種方式：操縱飛行和自動飛行。自動飛行主要通過itween插件，將路徑提高到空中，起始點應(yīng)與第一人稱控制器保持一定距離，以保持飛行速度一致。操縱飛行的實現(xiàn)主要應(yīng)用了面片的單向透明性，將面片提高到距離地面100米處，繞X軸旋轉(zhuǎn)180度，添加碰撞器，將第一人稱控制器提高100米，旋轉(zhuǎn)攝像頭角度，縮小第一人稱控制器比例。最后，調(diào)整移動速度，使其與飛行匹配。圖44是飛行漫游俯視圖。圖44 飛行漫游俯視圖 項目發(fā)布Unity3D支持多種平臺和發(fā)布方式，用戶可發(fā)布項目至Windows、Mac、Wii、iPhone和Android平臺，也可以發(fā)布為網(wǎng)頁版，滿足用戶遠(yuǎn)程訪問的需求[16]。為了滿足盡量多人的意愿，我們需要發(fā)布為網(wǎng)頁版。操作步驟為：選擇File，Build Settings，選中Platform的Web Player選項，點擊Build，選擇保存文件夾即可，導(dǎo)出設(shè)置如圖45。圖45 導(dǎo)出設(shè)置圖導(dǎo)出文件包括兩個。 系統(tǒng)漫游實例展示以下給出部分場景的漫游效果圖。圖46給出了系統(tǒng)界面圖。圖46 系統(tǒng)界面圖47是信息樓前道路的效果圖。圖47 道路信息樓的漫游效果如圖48所示。圖48 信息樓圖49出了手工操作方式下，漫游小山的效果圖。圖49小山圖410給出了化學(xué)樓的漫游效果圖。圖410化學(xué)樓圖411是虹子廣場的漫游效果圖。圖411 虹子廣場圖412是玉帶橋的漫游效果圖。圖412 玉帶橋 5 總結(jié)與展望本研究在虛擬現(xiàn)實技術(shù)日益成熟的前提下，以3DMAX為建模工具，以Unity3D為集成環(huán)境，開發(fā)了一個以青島農(nóng)業(yè)大學(xué)部分場景為藍(lán)本的虛擬校園系統(tǒng)。主要工作有以下幾點：1. 通過數(shù)據(jù)采集、需求分析等確定系統(tǒng)開發(fā)的主要框架和主要應(yīng)用技術(shù)。2. 根據(jù)不同物體的特點研究不同的建模方式，并通過3DMAX完成主要物體的建模。3. 處理采集到的主樓、化學(xué)樓、信息樓、牌匾、文博路面、虹子廣場等地方的照片，備用。4. 研究碰撞檢測技術(shù)，場景漫游技術(shù)和優(yōu)化技術(shù)等，使用戶可以通過鼠標(biāo)和鍵盤比較順暢地在虛擬系統(tǒng)中游覽。5. 項目的發(fā)布和試運行，使用戶通過網(wǎng)頁遠(yuǎn)程訪問本系統(tǒng)，并取得了良好的效果。由于時間和精力有限，本虛擬校園系統(tǒng)未能實現(xiàn)整體校園模型的建立和場景的搭建。此外，系統(tǒng)的功能也有待完善，比如查詢功能、小地圖查看、動畫播放等。希望以后，在本系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，完成青島農(nóng)業(yè)大學(xué)整體校園的虛擬化，添加場景切換功能，增強人機交互性，并添加室內(nèi)建模，使用戶可以進(jìn)入到樓體內(nèi)部，查看教室、圖書館、實驗室、宿舍等，使網(wǎng)上青島農(nóng)業(yè)大學(xué)更加完善，提高青島農(nóng)業(yè)大學(xué)的數(shù)字化管理水平。 參考文獻(xiàn)[1][J].鹽城工學(xué)院學(xué)報,2011,24(04):5659[2][D].電子科技大學(xué),2004,04[3][D].河南師范大學(xué),2012,05[4][D].華北水利水電學(xué)院,2012,5[5]金勇進(jìn),吳產(chǎn)樂, D和3 DMAX的虛擬實驗元件建模與可視化研究[J].計算機應(yīng)用研究,2010,27(07):25752578[6][D].中山大學(xué),2007,06[7]李瑩, MAX的3D虛擬校園情景開發(fā)[J]. 武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2007,(2):3740[8]許愛軍,張文金,[J].,4(37):186189[9] 的虛擬漫游系統(tǒng)[J].,21(10):3639[10] Max的三維場景建模[J].,01[11] 的金絲峽地質(zhì)公園虛擬旅游系統(tǒng)的研究與實現(xiàn)[D].西安科技大學(xué),2012[12][D].山東科技大學(xué),2013,5[13][J].軟件導(dǎo)刊,10,02:147149[14]宗美玲,[J].計算機與數(shù)字工程,2011,39(4):150154[15] 致 謝本論文是在老師和同學(xué)的共同幫助下完成的，衷心感謝你們的幫助。首先，我要特別感謝我的指導(dǎo)老師——王艷春老師。不論在生活還是學(xué)習(xí)上，王老師都給予了無私的幫助。在論文的選題過程、信息搜集、參考書的選取和論文完成方面，王老師都給予了精心的指導(dǎo)。在系統(tǒng)完成過程中，每當(dāng)我遇到困難，王老師都會放下手上的工作，盡力幫我解決，才使得項目可以順利竣工。在論文初稿完成時，老師又一遍一遍不厭其煩地幫我修改。在這里，我要再一次衷心地感謝王老師對我的精心指導(dǎo)。其次，我要感謝馬帥和倪琳琳同學(xué)在貼圖處理方面給與的幫助，感謝王振德同學(xué)在模型建立和系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境方面給與的幫助，感謝張皎皎同學(xué)在論文格式方面給與的幫助。最后，感謝實驗室的同學(xué)和我的室友們，謝謝你們營造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我以愉快的心情完成系統(tǒng)的開發(fā)和論文的撰寫，謝謝你們！
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1