【正文】 度，看看能否解決問題。在程序中改變了物種B的繁殖速度（增加了一倍），結(jié)果發(fā)現(xiàn)在物種充滿空間之前，植物B的生長速度加快了，但是當(dāng)物種發(fā)生碰撞和競爭之后，物種A還是能漸漸獲得競爭優(yōu)勢。所以生長速度只是在開始階段能影響數(shù)量，在后期只是對死亡個體空出的空間競爭，并最終決定競爭結(jié)果。但是結(jié)合實際，認(rèn)為這只是程序方法的限制。很多因素并沒有考慮進(jìn)去，如果在程序中添加生長繁殖的速度屬性，應(yīng)該會有更加有趣的現(xiàn)象，也更能體現(xiàn)程序的復(fù)雜性。8) 幾次閱讀程序后發(fā)現(xiàn)，這個問題是程序本身限制，計算機(jī)總是串行執(zhí)行的，所以程序也是串行執(zhí)行的，每次總是物種A先執(zhí)行繁殖程序段，所以A將所能接觸到的死亡空間占領(lǐng)，B只能占領(lǐng)A剩余的空間，這些空間往往在大片植物B的內(nèi)部，所以就出現(xiàn)A總是競爭勝利的情況，為了解決該問題，做出以下方案：將A和B的競爭順序進(jìn)行輪轉(zhuǎn)，類似操作系統(tǒng)的線程調(diào)用，輪流執(zhí)行A和B，算法如下：Static int j = 0；j++；if(j = = 10)j=j10；if(j%2 ! = 0){A；B；}else{B；A；}這樣避免了A總是先獲得競爭機(jī)會的情況。在不同參數(shù)下運行程序，物種A和B都能正常競爭。在B有競爭優(yōu)勢時，也能獲得競爭勝利。程序順利完工。最后按照原來設(shè)想，運行五組實驗并記錄和分析。 下一步工作現(xiàn)有程序僅是第一次接觸Swarm平臺時做的開發(fā)和研究，僅設(shè)置不多的幾個關(guān)鍵參數(shù)，很多復(fù)雜的情況沒有去嘗試。例如：加入更多的物種，能行動，捕食和繁殖的生物。不同的繁殖方式，摩爾型繁殖和擴(kuò)展型繁殖等。加入能量，新陳代謝，繁殖期等。溫度，濕度，自然災(zāi)害等環(huán)境效應(yīng)。這樣就能更加接近現(xiàn)實情況，更能模擬生態(tài)的演化過程。將計算機(jī)科學(xué)與生態(tài)學(xué)結(jié)合，為生態(tài)學(xué)提供全新的研究方法參考文獻(xiàn)[1] Chong Huang (Institute of Geographic Sciences and Natural Resources Research, CAS) 《A cellular automata model for the abandoned Yellow River Estuary Delta erosion simulation》 [ M ] Elsevier Science Direct On Site（ACM）0780390504/05/2000[2] Mei Yu, Qing Gao, Ying hui Liu, HongMei Xu 《Responses of vegetation structure and primary production of a forest transect in eastern China to global change》[M] Laboratory of Environmental Change and Natural Disaster, Institute of Resources Science, Beijing Normal University, Beijing 100875, China 200211[3] 撒力，熊范綸 《一個基于Swarm的人工生態(tài)系統(tǒng)模型》[M] 系統(tǒng)仿真學(xué)報 VOL 17 No 3 may 2005 P714。[4] 丁 浩, 楊小平 （中國人民大學(xué)信息學(xué)院 北京）《SWARM—一個支持人工生命建模的面向?qū)ο竽M平臺》[M]系統(tǒng)仿真學(xué)報 2002年第5月 VOL14 P570。[5] 甘 濤， 《元胞自動機(jī)與現(xiàn)代科學(xué)中的計算主義》[D] 碩士論文 中國人民大學(xué) 北京 2004[6] 黃 樨 (南京林業(yè)大學(xué)計算中心) 《數(shù)學(xué)與計算機(jī)仿真在生態(tài)學(xué)研究中的應(yīng)用》[M]南京林業(yè)大學(xué)學(xué)報, , , 2001 , 6366 致謝在畢業(yè)設(shè)計近三個月，徐斌老師在百忙之中給予我精心的指導(dǎo)，使我熟悉該設(shè)計課題的內(nèi)容，掌握了課題所需要的方法。在課題的實踐中，徐斌老師對我監(jiān)督和指導(dǎo)，幫助我發(fā)現(xiàn)和改正錯誤，完善功能，優(yōu)化算法。徐老師對工作的積極熱情、認(rèn)真負(fù)責(zé)、有條不紊、實事求是的態(tài)度，給我留下了深刻的印象，使我受益非淺。這是在課題之外的更寶貴收獲感謝以前所有指導(dǎo)過我的老師，感謝他們傳授給我的知識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。在這里我也要感謝我的班導(dǎo)師唐經(jīng)緯老師，和所有教過我的老師，感謝你們四年來對我的教誨和培養(yǎng)，感謝你們四年來給我的幫助和指導(dǎo)，我會永遠(yuǎn)記在心里，在此向你們致以誠摯的謝意。感謝周圍的同學(xué)四年來對我的幫助和鼓勵，我會永遠(yuǎn)記住這份友情。感謝我的父母，他們是無窮的動力。再次感謝我的老師，同學(xué)和父母對我無私的幫助！畢 業(yè) 論 文（設(shè)計）考 核（一）指 導(dǎo) 教 師 評 語 表畢業(yè)論文（設(shè)計）題目：生態(tài)仿真系統(tǒng)的開發(fā)與研究姓 名梁 亮學(xué) 號3020815151專 業(yè)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)一、 指導(dǎo)教師評語:二、建議成績： 指導(dǎo)教師（簽名）： 年 月 日畢 業(yè) 論 文（設(shè)計）考 核（二）評 閱 教 師 評 語 表畢業(yè)論文（設(shè)計）題目：生態(tài)仿真系統(tǒng)的開發(fā)與研究姓 名梁 亮學(xué) 號3020815151專 業(yè)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)一、評閱教師評語:二、建議成績： 評閱教師（簽名）： 年 月 日畢 業(yè) 論 文（設(shè)計）考 核（三）答 辯 委 員 會 評 語 表畢業(yè)論文（設(shè)計）題目：生態(tài)仿真系統(tǒng)的開發(fā)與研究姓 名梁 亮學(xué) 號3020815151專 業(yè)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)一、答辯小組評語：成績組長（簽名）： 年 月 日二、答辯綜合成績：綜合成績 答辯委員會主任簽名（分院公章）： 年 月 日浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯記錄學(xué)生姓名梁 亮學(xué) 號3020815151專業(yè)班級計算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 5指導(dǎo)老師姓名職 稱學(xué) 科論文（設(shè)計）題目答辯小組成員名單答辯時間 年 月 日 時 分至 時 分答辯地點 答辯記錄：記錄人（簽名）：答辯小組組長（簽名）：年 月 日畢業(yè)論文（設(shè)計）工作記錄卡日 期寫 作 環(huán) 節(jié)主 要 工 作 內(nèi) 容指導(dǎo)教師簽字2005/12/282006/02/17選題明確畢業(yè)設(shè)計任務(wù)及其要求，查詢相關(guān)資料，做好前期工作。2006/02/182006/03/31開題報告查找外文資料，進(jìn)行外文翻譯。查找相關(guān)資料，進(jìn)行開題報告的撰寫。2006/04/12006/05/01搜集資料收集畢業(yè)論文所需文獻(xiàn)，閱讀大量文獻(xiàn)。2006/05/022006/05/17初稿畢業(yè)論文撰寫。畢業(yè)論文（設(shè)計）工作指導(dǎo)卡姓 名指 導(dǎo) 教 師計劃進(jìn)程表日 期工 作 內(nèi) 容完 成 情 況2005/12/282006/02/17明確畢業(yè)設(shè)計任務(wù)及其要求，查詢相關(guān)資料，做好前期工作。2006/02/182006/03/31查找外文資料，進(jìn)行外文翻譯，查找相關(guān)資料，進(jìn)行開題報告的撰寫。2006/04/12006/05/01收集畢業(yè)論文所需文獻(xiàn)，閱讀大量文獻(xiàn)，設(shè)計生態(tài)仿真平臺2006/05/022006/05/17畢業(yè)論文撰寫，設(shè)計，修改，調(diào)試程序2006/05/182006/0/0指 導(dǎo) 教 師 檢 查 答 疑 記 錄日 期 檢 查 答 疑 內(nèi) 容指導(dǎo)教師簽字學(xué) 生 請 假 記 錄日 期 請 假 原 因指導(dǎo)教師簽字 浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）申請評審表學(xué)生姓名學(xué) 號專業(yè)班級畢業(yè)論文（設(shè)計）中文題目畢業(yè)論文（設(shè)計）英文題目指導(dǎo)教師職 稱所在單位課題類型□工程設(shè)計 □專題研究 □綜合實驗 □科研論文 □其他申請理由（論文完成情況及水平）學(xué)生簽名： 年 月 日指導(dǎo)教師推薦意見指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日答辯委員會意見□ 同意評為優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計） □ 尚不符合優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）條件答辯委員會負(fù)責(zé)