【正文】 數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)施和維護(hù)完成數(shù)據(jù)庫(kù)的物理設(shè)計(jì)之后，設(shè)計(jì)人員就要用RDBMS提供的數(shù)據(jù)定義語(yǔ)言和其他實(shí)用程序?qū)?shù)據(jù)庫(kù)邏輯設(shè)計(jì)和物理設(shè)計(jì)結(jié)果嚴(yán)格描述出來(lái)，成為DBMS可以接受的源代碼，再經(jīng)過(guò)調(diào)試產(chǎn)生目標(biāo)模式。然后就可以組織數(shù)據(jù)入庫(kù)了，這就是數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)施階段。 數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)施數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)施主要是根據(jù)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的結(jié)果，在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)上建立實(shí)際的數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)、導(dǎo)入數(shù)據(jù)并進(jìn)行程序的調(diào)試。它相當(dāng)于軟件工程中的代碼編寫和程序調(diào)試的階段。當(dāng)在PowerDesigner Trial 11中設(shè)計(jì)好本系統(tǒng)的物理結(jié)構(gòu)之后，就可以向數(shù)據(jù)庫(kù)轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的表。先選擇菜單欄中Database的Connect，通過(guò)添加數(shù)據(jù)源，連接數(shù)據(jù)源，輸入用戶名和密碼進(jìn)行轉(zhuǎn)換，生成相關(guān)的SQL語(yǔ)句，在通過(guò)運(yùn)行之后，最終在SQL Server 2000中生成了如下所示的表。u 學(xué)生基本信息表（主要描述一些學(xué)生入學(xué)前的基本信息）：圖 51 學(xué)生基本信息表結(jié)構(gòu)圖u 教師基本信息表（主要描述教師的一些基本信息）：圖 52 教師基本信息表結(jié)構(gòu)圖u 院系信息表（主要描述學(xué)校中各個(gè)院系的一些基本信息）：圖 53 院系信息表結(jié)構(gòu)圖u 專業(yè)信息表（主要描述學(xué)生選擇專業(yè)的信息）：圖 54 專業(yè)信息表結(jié)構(gòu)圖u 課程信息表（主要描述學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程的基本信息）：圖 55 課程信息表結(jié)構(gòu)圖u 選課信息表（主要描述學(xué)生選修課程的信息）：圖 56 選課信息表結(jié)構(gòu)圖u 授課信息表（主要描述教師授課的信息）：圖 57 授課信息表結(jié)構(gòu)圖u 學(xué)生畢業(yè)信息表（主要描述學(xué)生畢業(yè)的基本信息）：圖 58 學(xué)生畢業(yè)信息表結(jié)構(gòu)圖 數(shù)據(jù)的載入數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)施階段包括兩項(xiàng)重要的工作，一項(xiàng)是數(shù)據(jù)的載入，另一項(xiàng)是應(yīng)用程序的編碼和調(diào)試。由于本次課程設(shè)計(jì)沒(méi)有進(jìn)行應(yīng)用程序的開(kāi)發(fā)，因此對(duì)于后一項(xiàng)工作在這里就不做描述了。具體輸入的一部分?jǐn)?shù)據(jù)如下圖所示：S 輸入學(xué)生基本信息：圖 59 學(xué)生部分基本信息數(shù)據(jù)圖S 輸入教師基本信息：圖 510 教師基本信息數(shù)據(jù)圖S 輸入課程基本信息：圖 511 課程信息數(shù)據(jù)圖S 輸入院系基本信息：圖 512 院系基本信息數(shù)據(jù)圖S 輸入專業(yè)信息：圖 513 專業(yè)信息數(shù)據(jù)圖S 輸入學(xué)生畢業(yè)基本信息：圖 514 學(xué)生畢業(yè)基本信息數(shù)據(jù)圖S 輸入學(xué)生選課信息：圖 515 學(xué)生選課信息數(shù)據(jù)圖S 輸入教師授課信息：圖 516 教師授課基本信息數(shù)據(jù)圖 數(shù)據(jù)庫(kù)的試運(yùn)行 通過(guò)SQL語(yǔ)句進(jìn)行簡(jiǎn)單測(cè)試當(dāng)一小部分?jǐn)?shù)據(jù)輸入數(shù)據(jù)庫(kù)后，就可以開(kāi)始對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)進(jìn)行聯(lián)合調(diào)試，這一階段要實(shí)際運(yùn)行數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用程序，執(zhí)行對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的各種操作，由于沒(méi)有應(yīng)用程序，所以只有通過(guò)SQL語(yǔ)言直接在數(shù)據(jù)庫(kù)中執(zhí)行對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的各種操作。通過(guò)在SQL Server 2000的查詢分析器中輸入相應(yīng)的SQL語(yǔ)句，就可以得到相應(yīng)的結(jié)果，具體如下所示：（1）查詢學(xué)生的基本信息 輸入SQL語(yǔ)句：SELECT sno,sname,ssex,dmpno,mno,birthday,sid,intimeFROM xueshengbiao。 執(zhí)行結(jié)果：圖 517 查詢學(xué)生基本信息結(jié)果圖（2）插入教師的基本信息 輸入SQL語(yǔ)句：INSERT INTO jiaoshibiao (tno,dmpno,tname,tsex,profess,tel)VALUES (39。2539。,39。0539。,39。田七39。,39。男39。,39。教授39。,39。134526352639。)。 執(zhí)行結(jié)果：圖 518 插入教師基本信息結(jié)果圖（3）刪除課程的基本信息 輸入SQL語(yǔ)句：DELETEFROM kechengbiaoWHERE ame = 39。大學(xué)英語(yǔ)39。 執(zhí)行結(jié)果：圖 519 刪除課程信息結(jié)果圖（4）更新學(xué)生的基本信息（將學(xué)號(hào)為‘1’的學(xué)生的入學(xué)時(shí)間改為‘200691’） 輸入SQL語(yǔ)句：UPDATE xueshengbiaoSET intime = 200691WHERE sno = 39。139。執(zhí)行結(jié)果：圖 520 更新學(xué)生基本信息結(jié)果圖 數(shù)據(jù)庫(kù)的運(yùn)行和維護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)試運(yùn)行合格后，數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)工作就基本完成，即可投入正式運(yùn)行了。但是，由于應(yīng)用環(huán)境在不斷變化，數(shù)據(jù)庫(kù)運(yùn)行過(guò)程中物理存儲(chǔ)也會(huì)不斷變化，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)、調(diào)整、修改等維護(hù)工作是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，也是設(shè)計(jì)工作的繼續(xù)和提高。在數(shù)據(jù)庫(kù)運(yùn)行階段，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)經(jīng)常性的維護(hù)工作主要是由DBA完成的，包括：（1）數(shù)據(jù)庫(kù)的轉(zhuǎn)儲(chǔ)和恢復(fù)——DBA要針對(duì)不同的應(yīng)用要求制定不同的轉(zhuǎn)儲(chǔ)計(jì)劃，一保證一旦發(fā)生故障能盡快將數(shù)據(jù)庫(kù)恢復(fù)到某種一致的狀態(tài)，并盡可能減少對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的破壞。（2）數(shù)據(jù)庫(kù)的安全性、完整性控制——DBA根據(jù)實(shí)際情況修改原有的安全性控制和數(shù)據(jù)庫(kù)的完整性約束條件，以滿足用戶要求。（3）數(shù)據(jù)庫(kù)性能的監(jiān)督、分析和改造——在數(shù)據(jù)庫(kù)運(yùn)行過(guò)程中，DBA必須監(jiān)督系統(tǒng)運(yùn)行，對(duì)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，找出改進(jìn)系統(tǒng)性能的方法。（4）數(shù)據(jù)庫(kù)的重組織與重構(gòu)造——數(shù)據(jù)庫(kù)運(yùn)行一段時(shí)間后，由于記錄不斷增、刪、改，會(huì)使數(shù)據(jù)庫(kù)的物理存儲(chǔ)情況變壞，降低了數(shù)據(jù)的存取效率，數(shù)據(jù)庫(kù)性能下降，這時(shí)DBA就要對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行重組織或部分重組織。 登陸： 菜單管理： 信息查詢： 添加信息： 退出登陸系統(tǒng)： 6 設(shè)計(jì)體會(huì)與建議通過(guò)近兩周的數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì)課，使我對(duì)這學(xué)期學(xué)的知識(shí)有了全面的認(rèn)識(shí)。由于以前大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)理論的知識(shí)，所以對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)不是很了解。而學(xué)校提供的這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)使我收獲頗多，從中也發(fā)現(xiàn)了許多不足，讓我找到了以后學(xué)習(xí)的方向。通過(guò)努力，設(shè)計(jì)出了一個(gè)用于教學(xué)管理的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)可以幫助用戶更好、更快、更有效地管理學(xué)生的教學(xué)方面的問(wèn)題。在這個(gè)系統(tǒng)中，我們主要實(shí)現(xiàn)了的功能有能夠完成新、老生信息的輸人、修改、插人、刪除等工作，可以按照特定的信息進(jìn)行查找，并按照特定的要求進(jìn)行排序，可以對(duì)老生的信息進(jìn)行備份，以便日后查詢，可以對(duì)學(xué)生的信息進(jìn)行打印輸出，學(xué)生成績(jī)的輸入、修改、刪除等基本操作，成績(jī)的綜合統(tǒng)計(jì)功能，包括學(xué)生成績(jī)按照不同條件進(jìn)行排名。管理人員可以選擇不同的排序條件，并可以將排序結(jié)果進(jìn)行打印輸出，計(jì)算各班的總分和平均分，并按照平均分將各班成績(jī)進(jìn)行排序，統(tǒng)計(jì)不及格考生的信息，根據(jù)條件確定是重修還是補(bǔ)考，學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)統(tǒng)計(jì)，自動(dòng)生成每班獲得獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)的信息，并可以將獎(jiǎng)學(xué)金分成不同的等級(jí)，以及所得獎(jiǎng)學(xué)金的數(shù)目。其中有優(yōu)點(diǎn)，但也存在不足的地方。優(yōu)點(diǎn)是可以保證用戶更好地管理數(shù)據(jù)，可以運(yùn)用多種功能。不足的地方是我在設(shè)計(jì)觸發(fā)器和存儲(chǔ)過(guò)程的時(shí)候沒(méi)有實(shí)現(xiàn)好，分析其中的原因，是我自己對(duì)觸發(fā)器和存儲(chǔ)過(guò)程沒(méi)有更加深入的了解，平時(shí)沒(méi)有花時(shí)間去練習(xí)，因此我決定在以后的學(xué)習(xí)中要更加努力。實(shí)習(xí)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)理論和實(shí)踐之間還是存在一定的差距，要把理論知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)踐才是最好的，因此我也希望學(xué)校能多給我們提供一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)。7 參考文獻(xiàn)[1] 王珊、. .[2] 王珊等. 數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)技術(shù)與聯(lián)機(jī)分析處理. .[3] Inmon W H .,2000.[4] Inmon W H等 .,2000.[5] Kimball . 電子工業(yè)出版社,2003.[6] Imhoff . 北京. 機(jī)械工業(yè)出版社,2004.[7] Mattison ,2003.[8] Bain Server 2000數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與Analysis ,2003.[9] 、楊玉順．?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用實(shí)例．北京：.致 謝首先我要感謝學(xué)校給了我們兩周寶貴的實(shí)習(xí)時(shí)間，經(jīng)過(guò)這兩周的實(shí)習(xí)，使我對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論這門學(xué)科有了更深一步的認(rèn)識(shí)，也不在像最初接觸數(shù)據(jù)庫(kù)那么迷茫了，通過(guò)近兩周的程序設(shè)計(jì)課，使我對(duì)這學(xué)期學(xué)的知識(shí)有了全面的認(rèn)識(shí)。由于以前大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)理論的知識(shí)，所以對(duì)項(xiàng)目不是很了解。而學(xué)校提供的這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)使我收獲頗多，從中也發(fā)現(xiàn)了許多不足，讓我找到了以后學(xué)習(xí)的方向。在這次程序設(shè)計(jì)過(guò)程中，也出現(xiàn)了不少的問(wèn)題，但在老師和同學(xué)的耐心幫助下，問(wèn)題都得到了解決，正是有了你們的幫助，我才能順利地完成教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。在此，我感謝幫助過(guò)我的所有同學(xué)，并向幫助過(guò)我的所有老師說(shuō)一聲：“您們辛苦了！