【正文】 六方會談的場面；搜集相關(guān)的文字材料、視頻或者音頻剪輯，在現(xiàn)場播放，以增強(qiáng)感官效果、調(diào)動學(xué)生積極性；邀請“朝核”問題的專家或相關(guān)專業(yè)的教師參加，發(fā)表他的看法，解答學(xué)生的疑惑。過程： 一個(gè)半小時(shí)左右引言：5分鐘朝核問題越來越受到國際社會的關(guān)注，最近朝鮮局勢更是聚焦了幾乎所有大國的注意力。2006年10月9日，朝鮮宣布成功進(jìn)行了首次核試驗(yàn)，成為第八個(gè)公開承認(rèn)擁有最強(qiáng)毀滅性武器的國家。目前，公開承認(rèn)是“核子俱樂部”成員的國家有七個(gè)，即美國、俄羅斯、英國、法國、中國、印度和巴基斯坦。針對這一事件，各國領(lǐng)導(dǎo)人紛紛態(tài)度堅(jiān)決地代表自己的國家表明了立場。中國學(xué)者多認(rèn)為，中國在朝鮮不聽中方的嚴(yán)厲警告而“悍然”進(jìn)行核試驗(yàn)后，將對朝鮮采取制裁，包括減少甚至中斷對朝鮮的援助，在聯(lián)合國的決議下對朝鮮實(shí)施部分封鎖。但是也有媒體稱如果中國中斷對朝援助而導(dǎo)致金正日政權(quán)崩潰，大批朝鮮難民涌入中國，這也是中國難以承擔(dān)的代價(jià)。究竟該如何認(rèn)識這隨之而來的一系列問題，這中間不僅包括著中朝關(guān)系，還有著更為復(fù)雜的國際關(guān)系因素。模擬六方會談：20分鐘由六位同學(xué)模擬六方會談的情況，分別代表六個(gè)不同的國家陳述10月9日發(fā)生的核爆炸事件的看法。在這一過程中，要求角色扮演者能夠把握住所代表國最近的動向和一貫對國際問題的態(tài)度，允許在一定的空間內(nèi)表現(xiàn)出自己對該國政策的解讀。嘉賓講座：45分鐘由國際關(guān)系的相關(guān)教師擔(dān)任嘉賓。講座的主要內(nèi)容在于點(diǎn)評之前的現(xiàn)場模擬；其次，提供一個(gè)當(dāng)前國際局勢分析的權(quán)威版本，引導(dǎo)學(xué)生如何透過重重外交和媒體的煙幕，正確看待國際形勢?，F(xiàn)場互動：15分鐘包括在座黨員的提問與嘉賓教師的回答小結(jié)：5分鐘和平與發(fā)展仍然是當(dāng)今世界的兩大發(fā)展主題。戰(zhàn)爭與和平的交鋒更是關(guān)乎人民的死生。在面對朝鮮的“出格”行為，聯(lián)合國安理會通過了如下對于朝鮮的制裁：“全面、可核實(shí)及不可逆轉(zhuǎn)”的方式，放棄所有核武器和現(xiàn)有核計(jì)劃與彈道導(dǎo)彈計(jì)劃?！昂献鳌毙袆樱瑱z查運(yùn)送貨物進(jìn)出朝鮮的商船，防止朝鮮非法走私核子和生化武器器材和相關(guān)物資。、彈道導(dǎo)彈系統(tǒng)、或其他大規(guī)模殺傷性武器等相關(guān)計(jì)劃的原料、器材、貨品和技術(shù)交易。、裝甲車、大口徑火炮、戰(zhàn)斗飛機(jī)、攻擊型直升機(jī)、戰(zhàn)艦、導(dǎo)彈或?qū)椣到y(tǒng)的交易。、其他金融資產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)資源。；有關(guān)名單將由安理會制裁委員會核準(zhǔn)。，避免任何可能令緊張局勢惡化的舉動，促進(jìn)包括朝鮮、韓國、美國、俄羅斯、中國和日本在內(nèi)的六方會談盡早恢復(fù)，以說服平壤放棄發(fā)展核武的野心。總之，對于和平的立場，我們始終堅(jiān)定：朝鮮問題仍然沒有結(jié)束，我們必然繼續(xù)關(guān)注，我們對于國際未來走向的探索也將必然繼續(xù)下去。（二）班團(tuán)的組織建設(shè)與制度建設(shè)（1）基本組織架構(gòu)團(tuán)支部是高校共青團(tuán)委員會在基層的組織，基本層級關(guān)系是：學(xué)校團(tuán)委——院系分團(tuán)委——班（樓）團(tuán)支部。一般情況下包括團(tuán)支部書記、團(tuán)支部副書記、宣傳委員和組織委員，隨著青年志愿者工作的迅速發(fā)展，不少學(xué)校團(tuán)支部設(shè)置了青志隊(duì)長。（2）支委的分工團(tuán)支部書記負(fù)責(zé)根據(jù)上級組織的指示和決議，組織擬定支部工作計(jì)劃，全面統(tǒng)籌支部服務(wù)團(tuán)員青年的各項(xiàng)工作計(jì)劃；宣傳委員主要負(fù)責(zé)共青團(tuán)理論學(xué)習(xí)、支部活動宣傳、支部文化建設(shè)等；組織委員主要負(fù)責(zé)團(tuán)員關(guān)系的轉(zhuǎn)接、團(tuán)員證管理、團(tuán)費(fèi)收繳等工作。隨著青年志愿者工作、社會實(shí)踐工作成為共青團(tuán)的重要職能，基層團(tuán)組織開始在支委中進(jìn)行分工，專人負(fù)責(zé)組織這兩項(xiàng)工作。（3）團(tuán)支部的制度建設(shè)團(tuán)支部委員會一般通過全體團(tuán)員選舉產(chǎn)生支部委員。團(tuán)支部工作也應(yīng)當(dāng)通過制度化的建設(shè)來進(jìn)行規(guī)范化的管理，主要制度內(nèi)容參照班（樓）委會的制度建設(shè)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。（見后文）（樓）委會的組織建設(shè)與制度建設(shè)（1）傳統(tǒng)的班（樓）委會組織架構(gòu)班委會是基層的學(xué)生自治性組織，一般情況下包括班（樓）長、副班（樓）長、學(xué)習(xí)委員、文藝委員、體育委員、生活委員，也有不少班（樓）委會根據(jù)實(shí)際情況設(shè)立治保委員、外聯(lián)委員、公關(guān)委員、心理委員等職位。其主要職責(zé)是處理班（樓）內(nèi)的公共事務(wù)，根據(jù)職責(zé)分工。這些公共事務(wù)主要包括：學(xué)習(xí)類事務(wù)、文娛類事務(wù)、體育類事務(wù)、生活類事務(wù)、宣傳類事務(wù)、公關(guān)類事務(wù)等。（2）班（樓）委會的組織創(chuàng)新 議事機(jī)構(gòu)和執(zhí)行機(jī)構(gòu)的分工：在班（樓）中通過選舉產(chǎn)生議事機(jī)構(gòu)，討論決定班級的大小事務(wù)，再將班級事務(wù)分工到班委會、寢室甚至班級內(nèi)的非正式群體。對職能的重新整合與分工：不再按照傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)、文藝、體育、生活等內(nèi)容來分工，而是按照工作方式來分工，劃分為策劃組、公關(guān)組、活動組、宣傳組。采取目標(biāo)管理和項(xiàng)目管理：將班級內(nèi)的各項(xiàng)工作項(xiàng)目化，并將項(xiàng)目在班級（樓）內(nèi)進(jìn)行承包，班委主要負(fù)責(zé)項(xiàng)目的監(jiān)督工作?！镜湫桶咐堪咐耗嘲嗉壍摹鞍嗉壸h會”——班級全體大會（以下簡稱“班級全會”）班級全會為“社區(qū)”的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，擁有制定各項(xiàng)制度的權(quán)利、對班委和常務(wù)委員會代表（以下簡稱“議員”）的任命權(quán)、對班級重大事務(wù)的決定權(quán)以及對班委和“議員”日常工作的質(zhì)詢權(quán)利。班委和“議會”由班級全會選舉，并對班級全會負(fù)責(zé)。這種規(guī)定，從制度上保證了，班級全會對“社區(qū)”事務(wù)的管理地位，從而在制度上保證了班級權(quán)力屬于每一個(gè)成員。班級全會每個(gè)月固定召開一次，以討論、決定和布置班級的重大事宜。對于緊急事項(xiàng)，可以由班長、輔導(dǎo)員、“議長”提議，或由1/3以上班級成員提議召開緊急班級全會，以布置學(xué)校下派的緊急任務(wù)或者應(yīng)對突發(fā)情況。為了保證班級全會的普遍性原則，只有出席成員過半的情況下，班級全會對班級重大事項(xiàng)的確定才有效，而對于以選舉和任命為目的的班級全會，更要求出席人數(shù)必須超過成員總數(shù)2/3。、班級全體大會常務(wù)代表委員會班級全會下屬兩個(gè)機(jī)構(gòu)：班委和“議會”——常務(wù)代表委員會。班委同傳統(tǒng)意義上的班委一樣，主要負(fù)責(zé)具體班級管理事務(wù)，是班級全會的執(zhí)行機(jī)關(guān)。班委對班級全會負(fù)責(zé)，也有義務(wù)接受“議會”的建議、質(zhì)詢，執(zhí)行班級全會的決議?！白h會”即班級全會常務(wù)代表委員會，它設(shè)立目的在于對班委進(jìn)行權(quán)力監(jiān)督與制衡，并在班級全會休會期間，反映同學(xué)的意見和關(guān)切，監(jiān)督班級全會決議和班級規(guī)章制度的執(zhí)行，相當(dāng)于班級全會的常設(shè)議事性機(jī)構(gòu)。“議會”的職責(zé)主要體現(xiàn)在三點(diǎn)：（1）對班委進(jìn)行權(quán)力的監(jiān)督與制衡。“議會”可以對班委的各項(xiàng)工作提出建議和質(zhì)詢，班委必須在限定時(shí)間內(nèi)答復(fù)，可以在班級全會休會期間的班級緊急事務(wù)進(jìn)行決定并交由班長執(zhí)行。同時(shí)，“議會”在班長無法就某項(xiàng)質(zhì)詢做出合理解釋時(shí)，可以對班長提出不信任案，并召開緊急班級全會審議，如果不信任案被通過，則班委必須集體辭職。（2）制定各項(xiàng)其他班級制度，并交由班級全會表決通過，并監(jiān)督班級各項(xiàng)規(guī)章制度的執(zhí)行。（3）作為一個(gè)班級全會的常設(shè)機(jī)構(gòu)，“議會”有義務(wù)在班級全會休會時(shí)表達(dá)同學(xué)的各項(xiàng)意見、關(guān)切，并予以討論，或交由班委處理，或反映給校方或輔導(dǎo)員。在每一次班級全會上應(yīng)匯報(bào)前一階段的工作，特別是整理協(xié)調(diào)各種同學(xué)的意見，并把結(jié)果公布給所有同學(xué)。鑒于“議會”在管理模型中的特性和地位，“議員”的產(chǎn)生也進(jìn)行了特別的規(guī)定。首先，為了保證監(jiān)督的有效性，“議員”不得兼任班委、團(tuán)支部成員等。其次，為了保證“議員”具有廣泛的代表性，“議員”由寢室組（一個(gè)男生寢室+兩個(gè)女生寢室）推舉產(chǎn)生，“議長”由已當(dāng)選議員在班級全會上競選產(chǎn)生。同時(shí)，任何“議案”的都必須有一半以上“議員”通過方可生效?！景咐u析】隨著學(xué)生自我管理理念被廣泛接受，不少高校的班級嘗試建立自己的“民意代表”組織。這些組織盡管名稱不一，如寢室長聯(lián)席會議、班級議會、自我服務(wù)管理委員會等。但其產(chǎn)生都是由各寢室或聯(lián)誼寢室推舉代表，其宗旨均可概括為兩個(gè)方面：班級條例的制定者和學(xué)生利益的維護(hù)者。即一方面負(fù)責(zé)獨(dú)立制定獎(jiǎng)學(xué)金規(guī)則，監(jiān)督班委和團(tuán)支部工作；另一方面征集匯總同學(xué)們在生活中遇到的種種問題并提供解決方案。在這種類型的學(xué)生組織中，學(xué)生們被授予了合理、恰當(dāng)?shù)淖詻Q權(quán)。學(xué)生的獎(jiǎng)評由“民意代表”根據(jù)學(xué)?？傮w要求自己制定細(xì)則并操作執(zhí)行。學(xué)生若對處罰有疑義或認(rèn)為不公，可以提起申訴，甚至要求舉行“聽證會”為自己申辯。這既是一次是非評判的過程，又是一次思想道德教育，有利于同學(xué)們民主、公正觀念的形成。民意代表們在享受權(quán)利的同時(shí)也必須完成應(yīng)盡的義務(wù)，對班委工作進(jìn)行監(jiān)督，為同學(xué)提供服務(wù)，這為建立組織與個(gè)人之間良好的心理契約提供了基礎(chǔ)，使學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)統(tǒng)一起來。（3）班（樓）委的制度建設(shè)班（樓）委的產(chǎn)生一般通過選舉的形式開展，主要有全體委員直選和班（樓）長直選+組閣兩種模式。全體委員直選的優(yōu)點(diǎn)是能代表民意、群眾認(rèn)同度高，缺點(diǎn)是委員有可能不聽從輔導(dǎo)員、班長的指揮，委員會內(nèi)部容易出現(xiàn)不和的情況；班（樓）長直選的優(yōu)點(diǎn)是易于合作、績效高，缺點(diǎn)是容易在班（樓）內(nèi)形成小團(tuán)體，非“圈內(nèi)”學(xué)生容易“流失”，不利于班級整體凝聚力的形成。班（樓）內(nèi)部管理一般通過制度化的管理來實(shí)現(xiàn)，這些制度包括：選舉制度、信息宣傳制度、獎(jiǎng)學(xué)金評定制度、財(cái)務(wù)制度、應(yīng)急條例、幫困制度等內(nèi)容。【典型案例】案例三：讓我怎能不準(zhǔn)假……軍訓(xùn)開始后第二天，班級宣傳委員小A悄悄找到輔導(dǎo)員：“老師，我在外面參加了一個(gè)法語培訓(xùn)班，還有三次課程，我可不可以去參加啊，其中兩次是在晚上，一次是在下午?！陛o導(dǎo)員：“現(xiàn)在在軍訓(xùn)啊，不可以缺席的，每次學(xué)生請假我們都要上報(bào)給學(xué)校?！毙：“但是老師你也知道的，法語培訓(xùn)很貴的啊，三次課好多錢的，而且最后一堂課要測驗(yàn)，成績合格才給結(jié)業(yè)證書呢？您總得讓我把培訓(xùn)給圓滿了吧？”輔導(dǎo)員：“雖然比較貴，但是大學(xué)的學(xué)習(xí)才是你的主業(yè)??！不完成軍訓(xùn)是沒有學(xué)位證書的！沒辦法啦，你克服一下吧，或者只去最后的考試吧。”小A：“啊，謝謝老師啦，但是我們倒數(shù)第二次課是要講一些考試重點(diǎn)的，我參加軍訓(xùn)本來就沒有時(shí)間復(fù)習(xí)了，如果再不去聽這個(gè)課，會考得很慘的，而且那次劃重點(diǎn)的課是晚上上，晚上只是唱歌嘛，就讓我去吧。”后來經(jīng)過協(xié)商，輔導(dǎo)員批準(zhǔn)了小A一次晚上的假去參加法語培訓(xùn)班考前輔導(dǎo)，以及一次下午的假參加法語培訓(xùn)班測試，同時(shí)叮囑小A不要跟其他同學(xué)講準(zhǔn)假的事情。第二幕：軍訓(xùn)開始后一周，與小A同寢室的女生小B找到輔導(dǎo)員。小B：“老師，我的腳在昨天跑步的時(shí)候受傷了，我今天可不可以站在旁邊??？”輔導(dǎo)員看了一下，的確腳踝有點(diǎn)腫，就準(zhǔn)了假。第二天，小B仍然站在旁邊不參加訓(xùn)練。輔導(dǎo)員：“你的腳還沒有好么？”小B：“是啊，還腫著呢?！陛o導(dǎo)員看了一下，覺得腳腫已經(jīng)消得差不多了，而且今天是學(xué)習(xí)打軍體拳，動腳的頻率也不大，就請小B歸隊(duì)。次日，小B的媽媽來到軍訓(xùn)現(xiàn)場，希望輔導(dǎo)員能讓她女兒站在一旁不參加訓(xùn)練，因?yàn)樾說腳很疼，但是卻沒有醫(yī)生證明。輔導(dǎo)員堅(jiān)持不同意，認(rèn)為這樣影響很不好。但是小B的媽媽動之以情、曉之以理，最后說了句：“小B寢室的小A為了參加法語培訓(xùn)都可以少軍訓(xùn)兩次，為什么小B腳有毛病卻不能請假？就因?yàn)槲覀冃不是班委，平時(shí)為班級做的貢獻(xiàn)少么？”輔導(dǎo)員為了降低不良影響的波及范圍，同時(shí)也是礙于家長的情面，只好準(zhǔn)許小B兩天病假，允許小B只“看”不“訓(xùn)”。第三幕：軍訓(xùn)再有兩天就結(jié)束了，團(tuán)支書小C找到輔導(dǎo)員。小C：“老師，我軍訓(xùn)最后一天可不可以提前一個(gè)小時(shí)走？因?yàn)槲屹I不到回家的票了，我們軍訓(xùn)所有活動5點(diǎn)才結(jié)束，我是6點(diǎn)的火車?！陛o導(dǎo)員看了一眼小C，心想，作為班委你怎么這么不懂事呢！輔導(dǎo)員又看了一眼小C，認(rèn)出來，原來小C與小A、小B是同一寢室的。趕火車是大事，輔導(dǎo)員微微點(diǎn)了一下頭，面無表情地“準(zhǔn)假”了?！景咐u析】看過以上案例，你一定覺得其實(shí)這個(gè)輔導(dǎo)員也蠻難做的，會指責(zé)小A為什么得了便宜還走漏風(fēng)聲，會指責(zé)小B的媽媽太不講道理，會指責(zé)小C為什么不早點(diǎn)買票，作為團(tuán)支書的她太不知道顧全班級大局……但是學(xué)生的教育不是一時(shí)可以完成的，家長的脾氣是我們改變不了的，火車的時(shí)刻也不是輔導(dǎo)員可以說了算的。作為輔導(dǎo)員，更大的問題出在沒有用有效的制度來規(guī)范班級的運(yùn)作，班委要帶頭遵守制度，人情不能超越制度。（1）黨建工作是核心，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用學(xué)生黨組織是學(xué)生群體中黨的基層組織，在班級工作處于核心地位，不能僅僅局限于發(fā)展黨員、收繳黨費(fèi)，應(yīng)承擔(dān)起班級工作的整體規(guī)劃和學(xué)生成長的思想指導(dǎo)功能。（2）團(tuán)建工作是抓手，突出服務(wù)和育人功能團(tuán)組織的特點(diǎn)是充滿活力，以各種活動為主，服務(wù)性強(qiáng)，可通過暑期社會實(shí)踐、主題團(tuán)日、專題調(diào)研等活動培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（3）班級工作是基礎(chǔ)，提升集體歸屬感和凝聚力班級工作開展得越扎實(shí)，黨團(tuán)工作才能有效展開。班級工作側(cè)重于處理好日常事務(wù)，保障同學(xué)生活學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，營造溫馨團(tuán)結(jié)的氛圍，增強(qiáng)集體的凝聚力。二、學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)（一）學(xué)生干部的選拔過硬的政治素質(zhì)；表里如一的行為方式；良好的專業(yè)成績； 高度的責(zé)任心；必要的工作經(jīng)驗(yàn)；可預(yù)見的發(fā)展?jié)摿?；?qiáng)有力的實(shí)踐能力；團(tuán)隊(duì)精神、領(lǐng)導(dǎo)力、感染力、親和力；恰到好處的創(chuàng)新精神。輔導(dǎo)員觀察；輔導(dǎo)員與考察對象的互動交流；同學(xué)的推薦與評價(jià)；家長的意見。（二）學(xué)生干部的培養(yǎng)工作的需要：提高工作的準(zhǔn)確度、效率、工作技能，打造積極的組織文化；育人的需要：學(xué)生干部有發(fā)展的需要，應(yīng)當(dāng)通過培訓(xùn)學(xué)生獲取工作技能和工作經(jīng)驗(yàn)，通過工作實(shí)踐鍛煉學(xué)生，使學(xué)生通過學(xué)生工作實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)的不同，分為思想意識上的培訓(xùn)、具體業(yè)務(wù)工作的培訓(xùn)；根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容的不同，分為上崗培訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn)、特殊培訓(xùn)、素質(zhì)拓展培訓(xùn)。培訓(xùn)前要了解學(xué)生干部的需求，做到有的放矢；培訓(xùn)后要進(jìn)行效果評估。（三）學(xué)生干部的指導(dǎo)1. 明確目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生干部在廣泛聽取同學(xué)意見的基礎(chǔ)上，通過思考明確工作目標(biāo)。要通過和學(xué)生干部的溝通了解他們的工作目標(biāo)，既要注意引導(dǎo)，又不能代替學(xué)生干部做出決定。2. 放手工作要放手讓學(xué)生干部自主地組織各項(xiàng)工作開展，可以對過程進(jìn)行了解，并提出相關(guān)建議，但不能充當(dāng)“婆婆”，管得太多、太死。3. 增進(jìn)溝通每個(gè)星期都應(yīng)當(dāng)與學(xué)生干部保持適當(dāng)?shù)臏贤ǎ萌狈贤〞?dǎo)致輔導(dǎo)員因不熟悉情況無法對學(xué)生干部的工作進(jìn)行必要的指導(dǎo)。4. 培養(yǎng)文化要注意引導(dǎo)學(xué)生干部形成積極向上、開拓創(chuàng)新、愉快合作的組織文化和氛圍，文化育人、氛圍育人，通過文化建設(shè)促進(jìn)工作績效的提升。5. 強(qiáng)調(diào)合作要強(qiáng)調(diào)學(xué)生干部樹立合作的理念，包括學(xué)生干部之間的合作，與其他學(xué)生組織的合作、與組織內(nèi)部成員的