【正文】 。（）窗體頂端正確答案：窗體底端，項目參與者可以把科研經(jīng)費當作個人的生活補貼。（）（）窗體頂端正確答案：窗體底端《GB771387科學技術(shù)報告、學位論文和學術(shù)論文的編寫格式》的要求。（）（）窗體頂端正確答案：√窗體底端，項目主持人就可以申報同類型新的項目課題。（）（）窗體頂端正確答案：窗體底端20王同學將自已一篇學術(shù)論文進行改寫成多篇論文后投稿多個期刊，屬于“一稿多投”行為。（）（）窗體頂端正確答案：√窗體底端，即有損害的客觀事實，所以通常在認定抄襲時都指已經(jīng)發(fā)表的抄襲物。（）（）窗體頂端正確答案：√窗體底端，將導師的科研項目成果報告改寫為論文并署上自己的名字投稿屬于學術(shù)不端行為。（）（）窗體頂端正確答案：√窗體底端，在獲得相同實驗效果的基礎(chǔ)上，應使用沒有知覺的實驗材料代替活體動物，或使用低等動物替代高等動物進行試驗。（）（）窗體頂端正確答案：√窗體底端，凡是引用他人（包括作者自己）已經(jīng)發(fā)表的文獻中的觀點、數(shù)據(jù)、材料和研究結(jié)果等內(nèi)容，都要對它們在文中出現(xiàn)的地方給予注明，并在文末列出參考文獻。（）（）窗體頂端正確答案：√窗體底端。這種觀點行為是對還是錯？（）窗體頂端正確答案：窗體底端、軍事秘密的論文進行保密處理符合《保守國家秘密法》。（）（）窗體頂端正確答案：√窗體底端。（）（）窗體頂端正確答案：√窗體底端，他無權(quán)要求在A課題的研究論文中署名為通訊作者。（）（）窗體頂端正確答案：√窗體底端《GB/T77142005文后參考文獻著錄規(guī)則》。（）（）窗體頂端正確答案：√窗體底端30王同學將學位論文中引用的內(nèi)容都按照引用規(guī)范正確表示出來，這就可以避免引用不當。（）（）窗體頂端正確答案：窗體底端，是“一稿多投”行為。（）（）窗體頂端正確答案：窗體底端，是“一稿多投”行為。（）（）窗體頂端正確答案：√窗體底端，圖書館的文獻資源都可以通過百度等搜索引擎找到，圖書館可有可無。（）（）窗體頂端正確答案：窗體底端。（）（）窗體頂端正確答案：√窗體底端“參考文獻”不屬于學術(shù)不端行為。（）（）窗體頂端正確答案：窗體底端，涉及政府采購的，不一定嚴格按照政府采購相關(guān)規(guī)定和程序編制政府采購預算，因為科研單位有其特殊性。（）（）窗體頂端正確答案：窗體底端，沒有詳細列出有關(guān)文獻出處，不屬于學術(shù)不端行為。（）（）窗體頂端正確答案：窗體底端。（）（）窗體頂端正確答案：窗體底端，從其提綱、思路、觀點到最后定稿參加學位論文答辯，都凝聚了導師大量的心血，所以導師可以做為合作者署名。（）（）窗體頂端正確答案：窗體底端40石同學在撰寫申報課題時，在網(wǎng)上買了一篇選題相近的論文，稍作修改做為自己的申請報告提交。（）窗體頂端正確答案：窗體底端，全部學位課程成績合格，完成專業(yè)實踐（或科學研究）工作，碩士學位論文已完成即獲得學位論文答辯資格。（）（）窗體頂端正確答案：窗體底端42.“本校購置的數(shù)據(jù)庫屬于公共資源，只要是用來從事科研、教學活動，下載量不受限制。”這種觀點是否正確？（）窗體頂端正確答案：窗體底端，被該期刊的中文版和英文版同時刊載，這屬于“一稿兩投”行為。（）（）窗體頂端正確答案：窗體底端，從作品完成之日起自動獲得，不需要通過有關(guān)行政部門的登記。（）窗體頂端正確答案：√窗體底端。（）（）窗體頂端正確答案：窗體底端——研究程序的可重復性和概念同一性也適用于社會科學研究。（）（）窗體頂端正確答案：窗體底端，高校應當依據(jù)職權(quán)，主動進行調(diào)查處理。（）窗體頂端正確答案：√窗體底端。（）（）窗體頂端正確答案：窗體底端《GB31011993有關(guān)量、單位和符號的一般規(guī)則》。（）（）窗體頂端正確答案：窗體底端50學位論文是研究生的“習作”，不用嚴格執(zhí)行學術(shù)規(guī)范。（）（）窗體頂端正確答案：窗體底端研究生學術(shù)道德與學術(shù)規(guī)范視頻課程字幕筆記（所有內(nèi)容僅供參考，以字幕為準，配圖顯示不出，問題不大，都是從要點里面截取的。）第一章 基本概念學術(shù)一詞academia來自于柏拉圖在雅典西郊創(chuàng)立的，以阿卡德米（academy)命名的學園，后人稱為柏拉圖學園，這是歷史上第一所為了系統(tǒng)化的傳授知識和追求純粹學術(shù)而建立的學術(shù)研究場所。人們的學術(shù)行為，最主要的就是體現(xiàn)在學術(shù)研究上。牛津大辭典對學術(shù)研究的解釋是：研究工作是為發(fā)現(xiàn)某事實，通過熟思和鉆研而進行的查尋與探索工作。我們認為，學術(shù)研究是人類，借助已有的知識和經(jīng)驗，探索自然界，人類社會與人類自身的客觀規(guī)律和真理的高級心智活動。學術(shù)研究分為：基礎(chǔ)研究、應用研究和發(fā)展研究。學術(shù)道德是學術(shù)團體或個人從事學術(shù)活動所應遵循的道德規(guī)范和準則。歐洲科學界一般將其理解為科學的倫理道德和科學的學術(shù)道德。路甬祥先生認為，學術(shù)道德源于對世界的科學認知，體現(xiàn)了一種正確的價值觀念，是科學界應該共同承擔的社會責任和恪守的行為規(guī)范，是科學界繼承、發(fā)展的文明傳承，是科學精神與文明精神的結(jié)合。教育部對高等學校技術(shù)領(lǐng)域和人文社會科學領(lǐng)域的學術(shù)規(guī)范都做出了界定，學術(shù)規(guī)范是指學術(shù)規(guī)范，是從事學術(shù)活動的行為規(guī)法，是學術(shù)共同體成員必須遵循的準則，是保證學術(shù)共同體科學、高校、公正運行的條件，它從學術(shù)活動中約定俗成的產(chǎn)生，成為相對獨立的規(guī)范系統(tǒng)。學術(shù)規(guī)范是根據(jù)學術(shù)發(fā)展規(guī)律制定的有關(guān)于學術(shù)活動的基本準則，反映了學術(shù)活動長期積累的經(jīng)驗，學術(shù)共同體的成員應自覺遵守。學術(shù)規(guī)范的類型分為法律規(guī)范、政策規(guī)范、道德規(guī)范、技術(shù)規(guī)范。法律規(guī)范是指以法的形式，調(diào)整學術(shù)活動中的學術(shù)行業(yè)主體權(quán)利、義務規(guī)范的規(guī)范的總和，是學術(shù)規(guī)范最基本的原則，為學術(shù)規(guī)范提的建立與實施供了法制保障，是規(guī)范學術(shù)行為主體行為的剛性標準。政策規(guī)范是指以政策文件的形式，調(diào)整學術(shù)活動中社會關(guān)系的規(guī)范的總和。政策規(guī)范代表國家意志或者執(zhí)政黨的主張，雖然沒有上升為法律，仍具有較強的約束力。道德規(guī)范，是以一定的要求，調(diào)節(jié)和影響學術(shù)活動中人的思想行為的規(guī)范的總和。技術(shù)規(guī)范，是指以技術(shù)要求的形式，調(diào)整學術(shù)活動中人與科學技術(shù)關(guān)系的規(guī)范的總和。學術(shù)不端行為FFP：偽造、篡改、抄襲學術(shù)不端行為是學術(shù)行為主體在學術(shù)活動中，有意違反學術(shù)共同體一致認同的學術(shù)規(guī)范，損害他人或組織的知識產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益的行為。偽造、篡改、抄襲這三個是國際上比較廣泛認定的。學術(shù)不端行為分為六大類：抄襲或剽竊他人的學術(shù)成果、偽造或算改實驗數(shù)據(jù)、請人或替人撰寫論文、署名不當、一稿兩投或多投、杜撰參考文獻。解決學術(shù)不端的有效途徑：樹立牢固的科學精神與正確的人文意識；要掌握學術(shù)研究中的程序規(guī)范、方法規(guī)范、成果發(fā)表的規(guī)范以及相關(guān)的法律法規(guī)。學術(shù)研究的流程一般是選題——收集整理文獻資料—擬定研究思路——實施研究方案——獲取研究成果——呈現(xiàn)研究成果。不同學科研究流程還有自己的特點。自然科學流程：自然科學是指研究自然界各種物質(zhì)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其運動規(guī)律的科學。其特點為：確定性驗證、概念同一性、實驗的可重復性、可量化研究、注重直接性。確定性驗證：是指在可能的條件下，通常要用實驗或者試驗的方法來證明所提出的假設(shè)和推出的結(jié)論。概念同一性：對自然科學而言，概念的定義基本上是一致的或者不變的。實驗的可重復性：是指實驗的過程和結(jié)果均可重復。一個實驗成功的標準，是看其是否具有可重復性?？芍貜托缘脑瓌t是科學事實成立的重要判斷依據(jù)，是科學確定性、普遍性的的奠基石?？闪炕芯浚鹤匀豢茖W研究可以量化進行。注重直接性：自然科學研究遵循較為嚴格的科研步驟或程序，研究工作一環(huán)緊扣一環(huán)，前一個結(jié)果或者結(jié)論，可能是后續(xù)現(xiàn)象的產(chǎn)生原因。自然科學研究的方法：實驗研究法、靈感思維法、假說研究法、觀察研究法、類比研究法。實驗研究法：實驗是根據(jù)一定目的，運用必要的物質(zhì)手段，在人為控制的條件下，觀察研究事物本身和規(guī)律的一種實踐活動（倫福德）。靈感思維法：人們在追蹤某一既定目標或者久攻不克的情況下，忽然受到外界啟示，在頭腦中出現(xiàn)一種突如其來的飛躍和理解，從而達到既定的目標（阿基米德）。假說研究法：假說是作者根據(jù)已知的科學知識和收到的感性材料，經(jīng)過科學抽象和邏輯推理，對研究目的做出的初步的推斷性的設(shè)想和理論解釋，這種推斷性的設(shè)想和理論解釋，尚沒有經(jīng)過實踐的檢驗，如果以后的實踐證明它是正確的，它就由假說上升為科學理論，反之，就需要進行修改，以提出新的假說，直到達到目標為止。這種研究方法就稱之為假說方法（重核裂變，費米超鈾元素，哈恩諾獎，）。觀察研究法：目前，很多科學研究都是借助一些觀察手段或者是儀器去開展的，由此產(chǎn)生的論文屬于觀察分析論文類比研究法：又叫做類比推理法。從兩個或者兩類對象有某些共有的相同或相似的屬性這一現(xiàn)象出發(fā)，推定其中一個對象可能具有另一個或另一類對象已經(jīng)具有的屬性（多普勒效應）?？蒲羞^程是由一些相對固定的環(huán)節(jié)所組成的，這些環(huán)節(jié)一般也稱為科研步驟。所謂步驟是指科研中所采用的最基本、最有成效的環(huán)節(jié)。研究領(lǐng)域不同，科研步驟也有所不同。自然科學研究步驟：選題—觀察實驗/客觀試驗—思維加工/提出假說—實踐檢驗/建立理論—理論體系自然科學技術(shù)開發(fā)的一般過程：工程技術(shù)規(guī)劃—工程技術(shù)研究—工程技術(shù)設(shè)計—試制或施工社會科學流程：社會科學是指對研究人類社會各種現(xiàn)象的所有相關(guān)學科的總稱。社會科學研究特點：限制性實驗、概念多樣性、因果假設(shè)論、定性式研究。限制性實驗：社會科學只能運用一定社會環(huán)境下的數(shù)據(jù)，也就是觀察數(shù)據(jù)，而觀察數(shù)據(jù)勢必受到外來因素的影響。社會科學研究可以采取統(tǒng)計學方法來排除一些外來因素，但不可能排除所有因素。由于存在諸多干擾因素，擴大了觀察數(shù)據(jù)的不準確性，導致了社會科學研究中的實驗收到很大的限制。概念多樣性：對社會科學而言，對于同樣一種現(xiàn)象，人們使用的概念不盡統(tǒng)一，而且因時I、因地、因人而不同因果假設(shè)論：社會科學的因果關(guān)系對條件非常敏感，一切以時間、地點和條件為轉(zhuǎn)移。任何社會事件的因果關(guān)系研究都是一種預設(shè)，此刻此地得到的驗證并不能保證彼時彼地的結(jié)果也一定相同。因此研究者在面對社會科學研究的因果事件時，只能研判其各種可能性，同時做好該類事件發(fā)生的預案設(shè)計，以避免其負面影響。定性式研究：社會科學的評估并無統(tǒng)一或可相互換算的度量衡，其評估標注也因時因地因人而異，因此社會科學的評估大多依靠主觀判斷若同時輔以統(tǒng)計學的測量，則可獲得較為客觀一致的評價結(jié)論。社會科學研究方法：思辨研究法、實證研究法、解釋研究法。思辨研究法：通過言辭辯論對事物性質(zhì)進行探討的方法（產(chǎn)婆術(shù)、理想國、三段論）。具體方法有：史論文案法、引介評論法、理論思辨法和學科借鑒法。實證研究法：是采用自然科學的工具與規(guī)律對社會領(lǐng)域和人類經(jīng)驗進行研究。通過對客觀物質(zhì)世界的觀察與測量，尋求對現(xiàn)存事物的理解，對未來事物進行預測。具體方法有：調(diào)查研究法、自然觀察法。（費孝通 社會學）著名學者費孝通教授，20世紀30年代以小城鎮(zhèn)為調(diào)查點，研究中國工業(yè)變遷過程中有代表性的例子，觀察現(xiàn)代工商業(yè)對傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和家庭手工業(yè)的影響，他主要用的實證研究法。解釋研究法：注重從整體背景中解釋現(xiàn)象的特定含義，關(guān)注處在具體環(huán)境中的人如何從所屬環(huán)境、特定背景、相關(guān)的社會、組織、家庭、個人等因素出發(fā)來理解特定的事件或現(xiàn)象。認為現(xiàn)實是人們各自不同理解的產(chǎn)物，因此，要理解人們的行為，就要結(jié)合人們的理解框架，用量化觀察和描述來歸納相關(guān)活動或現(xiàn)象。具體方法有：推理預測法，個案研究法、內(nèi)容分析法和比較研究法。社會科學研究步驟：提出研究課題—收集整理資料—資料分析判斷—提出研究論點—結(jié)論檢驗推出從兩個或兩類對象有某些共有的、相同的或相似的屬性這一現(xiàn)象出發(fā)，推定其中一個對象可能具有另一個或另一類對象已具有的屬性，這類研究方法稱為類比研究法。學術(shù)研究行為規(guī)范性層次：道德、規(guī)范、法律約束學術(shù)研究的法律基礎(chǔ)是：憲法、著作權(quán)法、刑法著作權(quán)法狹義：是指國家最高立法機關(guān)系統(tǒng)編纂的用以調(diào)整因文學藝術(shù)和科學作品而形成的各種社會關(guān)系的法律法規(guī)性文件，即著作權(quán)法典。廣義：是指由國家制定或認可的所有用以調(diào)整因文學藝術(shù)和科學作品而形成的各種社會關(guān)系的的法律法規(guī)的總稱。著作權(quán)法保護的客體：著作權(quán)法保護的對象，是作者的作品。受著作權(quán)法保護的作品，自作品完成之日起自動獲得著作權(quán)，不需要通過有關(guān)行政部門的登記。著作權(quán)法保護的客體，即著作權(quán)法保護的對象是作者已完成的作品。著作權(quán)的權(quán)利：發(fā)表權(quán)、署名權(quán)、修改權(quán)、保護作品完整權(quán)、復制權(quán)、信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)等。作者的署名權(quán)、修改權(quán)和保護作品完整權(quán)的保護期不受限制。在作者死后由作者的繼承人或者受遺贈人保護，權(quán)利的保護期為作者終身及其死亡后50年。鄰接權(quán)是作品傳播者的權(quán)利。專利法：是指調(diào)整因確認、利用和保護發(fā)明創(chuàng)造專利權(quán)而產(chǎn)生的各種社會關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。專利制度：是根據(jù)專利法的規(guī)定，通過授予發(fā)明創(chuàng)造所有人在一定時期內(nèi)專利權(quán)的方法，鼓勵和保護發(fā)明創(chuàng)造，促進科學技術(shù)成果的傳播和推廣應用，從而推動技術(shù)進步和經(jīng)濟發(fā)展的法律制度。侵犯著作權(quán)罪：侵犯著作權(quán)罪，是指以營利為目的，違反著作管理法規(guī)，未經(jīng)著作權(quán)人許可，侵犯他人的著作權(quán)，違法所得數(shù)額較大或者有其他嚴重情節(jié)的行為。本罪侵犯的對象是專利，同時也包括專利標記和專利號。本罪侵犯的客體是復雜客體，包括他人的專利權(quán)和國家的專利管理制度。判斷：在學術(shù)活動和學術(shù)交流中泄露秘密事項，不屬于侵犯《保守國家秘密法》 （X）學術(shù)活動：實質(zhì)上就是一個交流與探索的過程，是一個借鑒與學習的過程。學術(shù)活動的開展，其目的是為了讓參與者在活動過程中獲得知識、得到提升。研究生學術(shù)活動特點：第一，碩士研究生學術(shù)活動的“學習性” 學術(shù)活動具有邊學習、邊研究，邊提高的特點。從本質(zhì)上講，碩