【正文】 趣。猿猴耷拉著胳膊，好像已經(jīng)打了很久，累極了。恐龍伸著老長(zhǎng)老長(zhǎng)的脖子，好像正要去咬猿猴，猿猴左躲右閃，恐龍就是咬不著，挺著急又沒(méi)辦法。愛因斯坦特別像一位老博士，戴著眼鏡，雪白的胡子鋪在大鼻頭下面。他低著頭好像在對(duì)我說(shuō)：“要好好學(xué)習(xí)，不能貪玩!”貝多芬更像了，特別是那滿頭卷發(fā)一直垂到耳根，全是用樹根做成的，仿佛那么多卷卷曲曲的樹根就是特地為他準(zhǔn)備的一樣。一般人只注意樹干，因?yàn)闃涓陕对谕饷妫梢栽旆课?、做家具，然而，人們卻忽略了地下的根?？墒沁@些根卻能做出這么多、這么美妙的工藝品!第二十一輯玩中的有心人(二)肖復(fù)興讓孩子在玩中有心，并不是要求孩子處處從玩中尋求某種意義，這樣是不切實(shí)際的。玩就是玩，玩中的樂(lè)趣，洋溢著只有孩子獨(dú)具的天真，本身就是渾然天成的作文。今年春天才落下北京苦苦盼了一冬的雪花來(lái)。體育老師理解孩子的興趣，索性不上體育課，帶他們?nèi)執(zhí)豆珗@打雪仗?；氐郊?，肖鐵講他們打雪仗的情景，樂(lè)不可支，講得活靈活現(xiàn)。一場(chǎng)春雪給他帶來(lái)了樂(lè)趣，是其他游戲無(wú)法比擬的。我對(duì)他說(shuō)：“你說(shuō)得多生動(dòng)啊，把它寫寫不是一篇好作文嗎?”這也可以寫作文?他眨眨眼睛。為什么不是呢”難道作文都是正襟危坐，托著下巴，咬著筆頭，苦思冥想出來(lái)的嗎?自然而流淌出來(lái)的，比硬擠出來(lái)的一定要好寫，而且會(huì)生動(dòng)。玩中親身體味出的樂(lè)趣，親眼看到的活潑情景，一定比從什么作文輔導(dǎo)材料學(xué)到的寫作方法更親切、更具體、更易下筆。我對(duì)肖鐵說(shuō)：“寫作的方法好比是包子皮，內(nèi)容才是餡。沒(méi)有餡，再好的皮也沒(méi)有用!你今天打雪仗生動(dòng)的內(nèi)容，就是你自己做的餡，我沒(méi)去打雪仗，我就做不出這餡。有了餡，就好辦了!皮，咱們可以學(xué)著搟出來(lái)!”我反問(wèn)他：“假如讓你寫這篇文章，你打算怎么寫?”“我就從到公園打雪仗開始寫!”“這樣當(dāng)然可以，開門見山。不過(guò)你今天的雪仗的特點(diǎn)就沒(méi)寫出來(lái)。今天是春雪，春雪很快就會(huì)化，所以你才覺得你們的雪仗打得時(shí)間太短，雪就化了!如果開頭加一段春雪的特點(diǎn)，你盼著下雪的心情，不用太多，你后面打雪仗的心情就好寫多了!加上這一段，就是方法，你看，我一說(shuō)，你就明白了，你不就一下子學(xué)會(huì)搟這個(gè)皮了吧”他笑了。皮并不難，餡又是現(xiàn)成的，這樣的作文不是跟玩一樣有趣嗎?［附］春雪中的“戰(zhàn)爭(zhēng)”肖鐵我早盼著下雪，就可以打雪仗了。可是，整整一個(gè)冬天都沒(méi)有下一場(chǎng)雪?，F(xiàn)在，是春天了，我想沒(méi)戲了。誰(shuí)曾想，該暖和了，卻下起一場(chǎng)大雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，把地都鋪得白白一片。下午，體育老師帶我們班和五(3)班到龍?zhí)豆珗@打雪仗。真是太好了，一聽這消息，我急忙跑下樓，連外套都忘了穿。到了龍?zhí)逗?，雪仗就開始了。雙方都在飛快地做雪球。忽然，五(3)班首先向我們發(fā)起進(jìn)攻，可惜，雪球被雪松擋住了去路?！皼_啊!”我們開始了自衛(wèi)還擊戰(zhàn)。五(3)班也不示弱，幾次把我們的沖鋒打了下去。雪球碰著雪球，炸得紛飛一片，空中都變白了。我們的子彈沒(méi)有了，只好先退居二線，做雪球。我做好三個(gè)雪球，跑到前線，幾個(gè)雪球就飛快向我飛來(lái)，一一被我躲開了。這時(shí)，一個(gè)大高個(gè)的同學(xué)向我跑來(lái)，我連連躲過(guò)他射來(lái)的子彈，開始向他還擊。第一個(gè)雪球飛過(guò)去，被大個(gè)子躲開了；第二個(gè)雪球飛過(guò)去，竟被他一手接住了。我不敢馬虎了，先把旁邊的幾個(gè)同學(xué)按下藏好，抓起第三個(gè)雪球剛要扔，一個(gè)突如其來(lái)的雪球打中了我的左肩。原來(lái)是左邊的一個(gè)“敵人”已經(jīng)逼近了我們的陣地。我急忙把最后一個(gè)雪球甩向他，正好打中了他!現(xiàn)在，我手中已經(jīng)沒(méi)有一個(gè)雪球，陷入重圍中，“嗖”地一個(gè)雪球又一個(gè)雪球不停地向我飛來(lái)，壞了!這可怎么辦?正在焦急，“給你雪球!”李棄凡抱著一堆雪球向我跑來(lái)。戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)到了高潮，正在混戰(zhàn)。我抖起精神，接過(guò)雪球，和李棄凡一起把那個(gè)大高個(gè)打跑了!趁著混戰(zhàn)，我們的雪球又命中好幾個(gè)“敵人”。當(dāng)然，“敵人”也不甘心，雪球不停向我們飛來(lái)。戰(zhàn)爭(zhēng)正在激烈進(jìn)行，“玲玲玲……”鈴聲把這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了。我們都有些惋惜，這場(chǎng)雪仗太短了。這場(chǎng)雪來(lái)得快去得也快，上午下的雪，晚上就化了，因?yàn)檫@是春天的雪呀!第二十二輯善于捕捉生活(一)肖復(fù)興生活中從來(lái)不會(huì)有一篇如小貓吃魚有頭又有尾的作文，但生活中確實(shí)含有豐富的作文素材。善于從日常的生活中捕捉到這種素材，就會(huì)覺得作文可以一篇篇寫下去，沒(méi)有窮盡，而不會(huì)一見作文題就頭疼。這需要在平常時(shí)多一份用心，多一雙眼睛。老師曾經(jīng)布置這樣一篇作文《一個(gè)對(duì)工作負(fù)責(zé)的人》。這題目不如《我的小伙伴》呀、《記一件童年有趣的事》呀好寫，顯得四平八穩(wěn)，寫不好很容易寫進(jìn)老套子里去，比如老師帶病上課呀、爸爸熬夜工作呀……拿到這個(gè)作文題，老師要求只有兩個(gè)字：出新，卻是對(duì)孩子們一種高要求的考驗(yàn)。我對(duì)肖鐵說(shuō)：“你先別想什么人什么事是對(duì)工作負(fù)責(zé)，先想想最近有什么事讓你受感動(dòng)?”對(duì)于孩子，形象永遠(yuǎn)比抽象來(lái)得要快。啟發(fā)孩子，就是越過(guò)抽象的霧幛而踏到結(jié)實(shí)的形象的百花園中，才可能捕捉到要得到的東西。他說(shuō)出幾件。人生活在社會(huì)中，總會(huì)有事讓你感動(dòng)，讓你難忘。其中有這樣一件看來(lái)不起眼的小事：有一天放學(xué)回家天下大雪，時(shí)間又晚，忘記取奶了。他抱著試試看看的心情去奶站取奶，沒(méi)想到老奶奶沒(méi)下班，還在等著他呢。難道這不是對(duì)工作負(fù)責(zé)任嗎?還非得干多么了不起的驚天動(dòng)地大事不可嗎?小事見精神，事越小越好下筆，事越小越看你是不是平常留意。捕捉到了，便是你寫作的財(cái)富。取奶——奶奶還在。這似乎太簡(jiǎn)單了。起初，肖鐵覺得這事寫不了多少字就完了，不容易寫好。我說(shuō)不對(duì)，你覺得簡(jiǎn)單，是你捕捉得簡(jiǎn)單，好像一小河里摸魚，摸到一條就往家跑，收獲自然就小。如果再順手拾幾粒小河底磨得光滑的鵝卵石、幾根翠綠搖曳的水草，和魚一起往魚缸里一放，還會(huì)那么單調(diào)嗎?想想看，取奶那天是下著大雪，老奶奶等你，是一種什么情景?遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑去，頭一眼見奶站的燈還亮著，又是一種什么情景……“對(duì)啦，我進(jìn)屋取奶時(shí)，老奶奶的孫子也跑進(jìn)來(lái)喊他奶奶趕快回家吃飯!”肖鐵又回憶出這一細(xì)節(jié)。如果把這一切都捕捉到了，還愁沒(méi)的可寫嗎?還會(huì)覺得這件事情簡(jiǎn)單嗎?對(duì)孩子講要善于捕捉生活，并不是要他抱回個(gè)金娃娃，而是要像這樣捕捉這樣小小卻生動(dòng)的細(xì)節(jié)，就如同吸鐵石吸起細(xì)細(xì)的鐵屑，而不要奢望吸起一座大橋或大樓。千萬(wàn)不要忽略細(xì)小，事情可以小，但小并不等于簡(jiǎn)單。一滴水可以反映太陽(yáng)的光輝，一葉可以知秋，這些并不都是老話，善于捕捉生活的孩子，就要善于細(xì)致入微捕捉這些看似小卻內(nèi)涵深的事情。對(duì)嗎?［附］雪夜肖鐵那天不知怎么的，下起了大雪。我回到家天已經(jīng)黑了，我想起奶還沒(méi)有取，就拿著奶證飛奔下樓。雪打在我的臉上，天氣冷極了，冷得我不得不把手放進(jìn)兜里，心想：天這么冷，奶站的老奶奶一定走了。但我還是抱著僥幸的心理走向奶站。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見奶站的燈在雪中隱隱約約地晃著，像一團(tuán)跳動(dòng)的火焰，我的心一下子暖暖的。老奶奶還在，還沒(méi)有下班。我禁不住向燈光跑去。推開奶站的房門，奶奶見我來(lái)了，急忙拿起三袋奶遞給我，說(shuō)：“就等你啦!”這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)奶筐里已經(jīng)空空的，奶奶就是為等我沒(méi)有回家。奶站里冷極了，四壁透風(fēng)，玻璃窗上結(jié)了厚厚的冰霜。奶奶就是在這么冷的屋里等了這么久呀。我激動(dòng)得一時(shí)說(shuō)不出話來(lái)。這時(shí)，一個(gè)小孩跑進(jìn)來(lái)，喊著：“奶奶!怎么還不回家吃飯呀，菜都涼了!”奶奶抖動(dòng)著蒼白的頭發(fā)，用那凍得發(fā)紅的手拍拍我的肩膀說(shuō)：“你也沒(méi)吃飯吧?快回家吧!”走出奶站，雪還在紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著，撲打在奶奶的臉上和身上。雪花是那么晶瑩透亮，多像老奶奶那顆亮晶晶的心呀!第二十三輯善于捕捉生活(二)肖復(fù)興善于捕捉生活，不僅要善于捕捉到生活中的細(xì)節(jié)，還要善于看到生活的表面之外更深更多的東西。如果孩子有這樣一雙捕捉生活的眼睛，那么手中的筆就會(huì)輕松。因此，鍛煉孩子作文能力，不是先要他動(dòng)筆倉(cāng)促去寫，而是要他時(shí)時(shí)處處多眨巴眨巴眼睛。別人可以只是玩，玩過(guò)一陣爽朗的笑，你不行，你要看出點(diǎn)兒別人忽略掉或者忘記的東西。四年級(jí)的除夕，肖鐵買了許多鞭炮和禮花，叫我陪他下樓一起去放。那一晚，天很暗，下著小雨，樓下的人不多，街上格外清靜。他一口氣把買的禮花和鞭炮統(tǒng)統(tǒng)放光，和著空中許多人燃放的鞭炮和禮花一起爭(zhēng)奇斗艷，一下子很熱鬧，節(jié)日的氣氛沖淡了剛才的寧?kù)o。他非常高興。我問(wèn)他：“你能形容形容這個(gè)除夕的夜晚嗎?”他一仰小臉：“當(dāng)然能啦!”于是，他如數(shù)家珍，說(shuō)著他的“繡球”、“黃鶯”……形容得都十分生動(dòng)。這對(duì)于他并不困難，剛剛放過(guò)的禮花，親手點(diǎn)燃的、親眼看到的、親身體驗(yàn)的。但這只是表面，這是誰(shuí)都可以一眼看得到的。我對(duì)他說(shuō)：“你還能再說(shuō)說(shuō)這個(gè)除夕之夜嗎?除了禮花繽紛、除了鞭炮轟鳴，還有什么?”他一時(shí)答不上來(lái)。我指指街道前方，那是一個(gè)十字路口，紅綠燈正在雨絲中閃閃爍爍。我問(wèn)他：“你看見那里是什么，有誰(shuí)在那里呢?”“有警察叔叔!”我又指著我家樓前另一片樓，那里是中日友好醫(yī)院，燈光在雨絲中也閃閃亮亮。我問(wèn)他：“你看見那里是什么?又有誰(shuí)在那里呢?”“醫(yī)生和護(hù)士……”“對(duì)!你說(shuō)得很對(duì)!同樣在除夕的夜晚，你可以在這里痛痛快快地放花點(diǎn)炮，醫(yī)生、護(hù)士和警察叔叔阿姨們卻正在忙碌。你為什么只看到禮花鞭炮，而沒(méi)有看到他們呢?”他不說(shuō)話了。其實(shí)，一切都在他的前面，與表面只隔一層薄薄的紙。“如果要你寫一篇作文，你只寫你看到的禮花鞭炮，就很一般，如果你看到他們，就會(huì)想到許多，作文內(nèi)容很豐富了!你寫的禮花鞭炮和這些人為了你能放花點(diǎn)炮而辛勤勞動(dòng)結(jié)合在一起，有了對(duì)比，禮花和鞭炮也就有了新的色彩，你說(shuō)對(duì)不對(duì)?”他點(diǎn)點(diǎn)頭，作文很快寫了出來(lái)。善于捕捉生活的眼睛，還需要鍛煉。越練就會(huì)越敏銳，就會(huì)透過(guò)一般常看到的事物看到新的東西，就像透過(guò)禮花鞭炮看到醫(yī)生和警察在忙碌一樣。作文，首先不是寫出來(lái)的，而是捕捉到、發(fā)現(xiàn)到的。［附］除夕的夜晚肖鐵清脆的爆竹聲迎來(lái)了除夕的夜晚。天下起蒙蒙細(xì)雨，春天似乎早早來(lái)到了人間。繽紛的禮花騰空而起，隨著一聲鳴叫，那邊飛起一只只“黃鶯”，抖開五彩撒金的羽毛；這邊飛起一串串“明珠”，在高空散開一朵朵盛開的菊花……我也跑下樓放花，先放了一個(gè)“繡球”，一下子出現(xiàn)一株金碧輝煌的圣誕樹，樹中還襯著紅黃藍(lán)綠多姿多彩的小燈籠。我又放了一個(gè)“鳴輪花”，先尖著嗓音叫了一聲，然后旋轉(zhuǎn)起來(lái)，不住噴著花，噴到最后，中間突然蹦出一個(gè)大彩球……雨還在下著，禮花把雨絲染成彩色的了。我忽然看到遠(yuǎn)處有燈光在雨霧中閃爍。我知道那是警察叔叔在十字路中口指揮車輛，讓那些急于回家的人們平安過(guò)年；那是大夫和護(hù)士在醫(yī)院里搶救病人，讓那些焦急的人們安心過(guò)年；那是商店里的售貨員在等待遲歸的人們，好讓他們買到過(guò)節(jié)急需的東西……他們?cè)谶@除夕的夜晚不能回家，不能像我一樣歡快地燃放禮花，不能和他們的孩子團(tuán)聚，看一看天空中這繽紛的禮花?？扇绻麤](méi)有他們，我們?cè)趺茨馨残牡貧g度佳節(jié)呢?望著遠(yuǎn)處那些明亮的燈光，我感到溫暖，它們和天空中的禮花一樣美麗，它們和天空中的禮花一起閃爍，把除夕的夜晚裝點(diǎn)得格外動(dòng)人……第二十四輯什么叫具體肖復(fù)興老師布置了這樣一個(gè)練習(xí)：將“啊，好冷的天”這句話改寫成具體的描寫。肖鐵開始這樣寫：“街上的行人都穿著棉衣、戴著棉帽、穿著棉鞋……”這自然比“好冷的天”四個(gè)字要具體一些，但還不夠。之所以不夠，是冷天的環(huán)境寫得不具體，“街上”是一個(gè)大而泛的范圍，從哪兒下筆?對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)稍難些。必須如同聚焦一樣找一個(gè)特寫鏡頭才會(huì)具體，也容易具體?！薄敖稚稀敝挥幸粋€(gè)遠(yuǎn)鏡頭，一定要把“街上”再縮小、再具體化。“小孩把手伸進(jìn)媽媽的兜里，緊緊摟抱著媽媽。爺爺豎起領(lǐng)子，把帽子系得緊緊的，帽沿快要把眼睛遮住了。我呢，冷得直在地上不停地蹦蹦跳跳，跑來(lái)跑去……”肖鐵重新寫了一遍。顯然，這比上一次具體多了。寫作文要具體，首先要孩子在平常時(shí)觀察具體。但孩子往往看到了可一到下筆又忘掉了，很多時(shí)候容易將本來(lái)具體的事物寫成只剩一副干癟的骨架子。一次，我?guī)よF到集郵市場(chǎng)買郵票，回家后寫日記，他就寫買了一張自己早想要的魚鰍郵票，一套海洋動(dòng)物郵票，還買了三張豬、牛、羊的郵票，因?yàn)檫@些動(dòng)物是爸爸、媽媽和他自己的屬相。最后，他寫把它們裝進(jìn)集郵冊(cè)中，“我的心還在郵票世界中遨游”。我說(shuō)：“這樣不具體!你買那張魚鰍郵票是什么情景?你為什么非要買?什么心情?這都是你自己親身經(jīng)歷的事嘛?怎么不寫進(jìn)去呢?光剩下這么干干的一句話，還不是像魚只剩下刺了?再比如你喜歡那一套海洋動(dòng)物，郵票是什么樣子的?你為什么喜歡?如果寫上呢?也就具體多了。最后，你把新買的郵票夾進(jìn)郵冊(cè)中，如果寫寫你當(dāng)時(shí)清點(diǎn)共有多少?gòu)堗]票，以及咱倆的對(duì)話，是不是也比現(xiàn)在只有一句‘我的心還在郵票世界中遨游’要具體呢?”他明白了。我問(wèn)他好改不好改?他說(shuō)好改。我問(wèn)我剛才說(shuō)要改哪幾處?他說(shuō)三處：一買魚鰍郵票；二買海洋動(dòng)物郵票；三最后整理郵票。改什么?怎么改?一定讓孩子清楚，他才會(huì)改得具體。如果僅僅說(shuō)：“你寫得不夠具體……”孩子便無(wú)從下手。幫助孩子反復(fù)進(jìn)行這樣的練習(xí)，他就會(huì)逐漸明白：噢，原來(lái)這樣一寫就叫具體了!具體并不難，不都是我身邊經(jīng)歷、發(fā)的事嗎?不都是我自己做的、想的事嗎?沒(méi)錯(cuò)，這就叫具體!［附］遨游郵票世界肖鐵今天，我和爸爸到集郵市場(chǎng)買郵票。好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)來(lái)，這里什么都沒(méi)有變，只是人增多了。爸爸主要買人物票，我呢，眼睛盯著動(dòng)物票，各自的收獲都不小。我一眼就看到一位叔叔的郵冊(cè)中夾著一枚魚鰍郵票。魚鰍這種魚最大，顯得特笨重?？墒撬艹燥w魚，真是奇怪!我早想能有這樣一張郵票，沒(méi)想到今天在這兒和它巧遇!還有一套美國(guó)的海洋動(dòng)物郵票十分好看，印得小巧玲瓏，精美異常。尤其是龍蝦那張最好看，紅紅的頭，扇面似的尾巴，長(zhǎng)長(zhǎng)的須子、很是威武，印在淺藍(lán)色的背景上，好像在大海里耀武揚(yáng)威比游泳哩。我又買了三張豬、牛、羊的郵票，雖然印得都十分好笑，一個(gè)個(gè)模樣顯得又丑又笨，但它們是爸爸、媽媽和我的屬相，代表我們?nèi)摇Ｎ掖蛩惆阉鼈兎旁谖业牟溉閯?dòng)物郵冊(cè)的第一頁(yè)上。到了家，我把買到的郵票分別裝進(jìn)鳥類、魚類、哺乳類郵冊(cè)里。數(shù)了數(shù)，鳥類票165枚，哺乳類票230枚，魚類整100枚，真不少，可跟這個(gè)大千世界里的動(dòng)物比，還差得遠(yuǎn)呢!爸爸問(wèn)我喜歡哪一本?我說(shuō)：“三本都喜歡!”合上集郵冊(cè)，我的心還在郵票世界中遨游……第二十五輯什么叫形象肖復(fù)興老師曾經(jīng)布置了這樣一篇作文，題目叫《找春天》。老師為此帶著他們?cè)?月初春時(shí)到公園里實(shí)地尋找了一番。老師是為了鍛煉他們的觀察能力。問(wèn)題是觀察到了