宇宙中的地球湘教版-資料下載頁
2025-10-28 19:01本頁面
【導(dǎo)讀】地球是太陽系中既普通又特殊的行星。陽系中位置圖、地球自身?xiàng)l件等。2．了解不同類型的天體及其特點(diǎn)。分析問題的能力。要求運(yùn)用觀測資料，描述月相的周期變化現(xiàn)象。1中將有詳細(xì)說明。*知道各級天體系統(tǒng)的構(gòu)成和大小。*用圖解法或表解法探究天體系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。兩種行星的分類。本節(jié)中第1、3個(gè)。*采用數(shù)據(jù)分析法來探究九大行星的太陽輻射、*問題建議改為“其他八大行星最適合地球。正確理解地球上生命存在的條件。統(tǒng)），從而認(rèn)識地球的宇宙環(huán)境，建立正確的宇宙觀、地球觀和自然觀。（二）探究式學(xué)習(xí)沒有固定的程序。（三）“問題”是探究式教學(xué)的起點(diǎn)。討論問題，交流結(jié)論。的金鎖鏈條件和安全的宇宙環(huán)境的原因。設(shè)計(jì)幾何圖示驗(yàn)證方案。度與正午太陽高度的關(guān)系。
【正文】 –問題貫穿于探究的全過程； –在證據(jù)不太充分的情況下用假說對問題作出判斷，形成新的問題。 探究的不同程度 學(xué)習(xí)者探究的問題 學(xué)習(xí)者自己提出一個(gè)問題 學(xué)習(xí)者從所提供的問題中選擇、據(jù)此提出新的問題 學(xué)習(xí)者探究的問題來自教師 、 學(xué)習(xí)材料或其他途徑 ， 但問題不那么直接 ， 需要有所改變或自己體會其含義 學(xué)習(xí)者探究直接來自教師、學(xué)習(xí)材料或其他途徑的問題 多 學(xué)習(xí)者自主探究的程度 少 少 教師和學(xué)習(xí)材料指導(dǎo)的程度 多 問題的廣度和深度僅僅是探究式學(xué)習(xí)自主程度的表征 關(guān)鍵在于問題的價(jià)值：形成任務(wù)、促進(jìn)思維、驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)。 （思維性不強(qiáng)的問題：是什么、有什么、怎么樣、填空式或陷阱式問題） 避免以知識訓(xùn)練為目的的問題。 “滿堂問”成為變相的“滿堂灌”。 ?（四） 探究活動(dòng)的核心是思維 – 活動(dòng)是探究學(xué)習(xí)的某種組織形式 – 活動(dòng)本身不是探究教學(xué)的目標(biāo) – 活動(dòng)的設(shè)計(jì)要以問題驅(qū)動(dòng)，給每位學(xué)生于任務(wù) – “活動(dòng)”的核心是思維性，要提升“活動(dòng)”的思維價(jià)值。 五、本節(jié) “ 活動(dòng) ” 設(shè)計(jì)建議 本節(jié)教材共設(shè)計(jì)了 3個(gè)活動(dòng) 。 活動(dòng) 1： “ 計(jì)算和思考 ” 探究的地理性價(jià)值不高 ， 可以不組織 。 活動(dòng) 2： “ 月相觀測 ” 在初中 《 科學(xué) 》 中已經(jīng)做過類似活動(dòng) ， 可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況決定是否采用 。 建議采用其他觀測活動(dòng) 。 活動(dòng) 3： 通過分析九大行星基本數(shù)據(jù) ， 討論各行星的太陽輻射 、 表面溫度和水分狀況的特點(diǎn) ， 探討地球上具有生命存在條件的原因 ?？梢杂脝柎?、 討論或辯論的方式組織學(xué)生交流 。 本節(jié)教材建議增加兩個(gè)活動(dòng) 。 活動(dòng) 4： 課前讓每一位學(xué)生到學(xué)校圖書館或在網(wǎng)上收集天體和宇宙的影像資料 ，在課內(nèi)進(jìn)行展示交流 ， 歸類并分析特點(diǎn) ，形成宇宙的物質(zhì)性 、 多樣性和層次性的概念 。 活動(dòng) 5： 用示意圖或結(jié)構(gòu)圖 ， 總結(jié)出宇宙中天體系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu) 。 謝謝
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