有理數(shù)四則運(yùn)算-資料下載頁(yè)
2025-06-22 07:51本頁(yè)面
【正文】 使用說(shuō)明：主函數(shù)中要提示使用者操作，首先定義一個(gè)字符m，提示使用者輸入n或y來(lái)確定是否進(jìn)入系統(tǒng)，用if語(yǔ)句來(lái)來(lái)實(shí)現(xiàn)，輸入為n，則顯示“不進(jìn)入系統(tǒng)！”，輸入為y，則確定進(jìn)入系統(tǒng)，則顯示“您的輸入有誤！”。確定進(jìn)入系統(tǒng)后，定義四個(gè)整數(shù)a,b,c,d，數(shù)據(jù)從鍵盤輸入，分別存放有理數(shù)1的分子分母和有理數(shù)2的分子分母，再將這兩個(gè)有理數(shù)分別 通過(guò)分?jǐn)?shù)、實(shí)數(shù)及最優(yōu)形式輸出。然后聲明兩個(gè)帶參數(shù)的有理數(shù)類對(duì)象n1(a,b)和n2(c,d)，分別為有理數(shù)a/b和c/d，再聲明一個(gè)無(wú)實(shí)參對(duì)象n3，來(lái)存放有理數(shù)n1和n2 的運(yùn)算結(jié)果；再提示輸入運(yùn)算符，又通過(guò)if語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)每一個(gè)相應(yīng)運(yùn)算符的操作并將結(jié)果再次通過(guò)分?jǐn)?shù)、實(shí)數(shù)及最優(yōu)形式輸出，如果輸入的運(yùn)算符不是“+、*、/”，則提示“您的運(yùn)算符輸入不正確！”，最后判斷出兩個(gè)有理數(shù)是否相等并將結(jié)果輸出。一個(gè)運(yùn)算結(jié)束后，再次通過(guò)if語(yǔ)句提示是否繼續(xù)進(jìn)行下一個(gè)運(yùn)算，如果不繼續(xù)，則輸出“退出運(yùn)算系統(tǒng)”，如果繼續(xù)，則會(huì)通過(guò)return main()返回繼續(xù)以上操作。六、 問(wèn)題及解決方法 問(wèn)題一，開(kāi)始設(shè)計(jì)的程序并不能滿足我們的需求當(dāng)我們輸入一個(gè)整型實(shí)數(shù)時(shí)卻與我們預(yù)期的結(jié)果并不一樣，并不能夠執(zhí)行。進(jìn)一步測(cè)試后能運(yùn)行了，結(jié)果卻與 是與實(shí)數(shù)無(wú)關(guān)，原因是我定義的運(yùn)算符重載的參數(shù)類型都是類，而沒(méi)有整型實(shí)數(shù)，參數(shù)無(wú)法傳遞過(guò)去。又經(jīng)過(guò)調(diào)整后每一條形參是類的運(yùn)算符函數(shù)下面再補(bǔ)加一個(gè)形參是整型實(shí)數(shù)的運(yùn)算符函數(shù)。 問(wèn)題二，我聲明了類的三個(gè)對(duì)象，兩個(gè)用于存放輸入的分?jǐn)?shù)，另一個(gè)用于存放運(yùn)算后的結(jié)果，而結(jié)果卻要輸入三組實(shí)數(shù)， ，原因是我三次調(diào)用無(wú)形參的構(gòu)造函數(shù)。后來(lái)我又曾加了一個(gè)帶形參構(gòu)造函數(shù)，我把第三個(gè)對(duì)象改為C（0，0）后又出現(xiàn)了錯(cuò)誤，經(jīng)過(guò)幾次的測(cè)試C的第二個(gè)參數(shù)必須是非零的參數(shù)，因?yàn)榈诙€(gè)參數(shù)是作為分母不能取零。七、 總結(jié)： 通過(guò)此次C++的課程設(shè)計(jì)，我熟練掌握了面向?qū)ο蟪绦蛘Z(yǔ)言中的很多功能的實(shí)現(xiàn)，并且熟悉了很多調(diào)試程序的方法，懂得了處理錯(cuò)誤的方法。進(jìn)一步掌握面向過(guò)程和面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基本方法和編程技巧，鞏固所學(xué)理論知識(shí)，使理論與實(shí)際相結(jié)合。從而提高自我分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)課程設(shè)計(jì)，在各方面的能力得到了鍛煉，經(jīng)歷了這次課程設(shè)計(jì)，不僅對(duì)我的學(xué)習(xí)提供了幫助，而且在意志力方面也得到了鍛煉。沒(méi)有足夠的耐力和信心就很難堅(jiān)持對(duì)課程設(shè)計(jì)每一步的順利進(jìn)行。
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