【正文】 用表現(xiàn)層框架則可以將 Jsp 中剩余的 JavaBeans 完全分離，這部分 JavaBeans主要負(fù)責(zé)顯示相關(guān)信息，一般是通過標(biāo)簽庫（Taglib）實(shí)現(xiàn)，不同框架有不同自己的標(biāo)簽庫，Struts 是應(yīng)用比較廣泛的一種表現(xiàn)層框架。Hibernate 是一個開放源代碼的對象關(guān)系映射框架，它對 JDBC 進(jìn)行了非常輕量級的對象封裝，使得 Java 程序員可以隨心所欲的使用對象編程思維來操縱數(shù)據(jù)庫。 Hibernate 可以應(yīng)用在任何使用 JDBC 的場合，既可以在 Java 的客戶端程序使用，也可以在 Servlet/JSP 的 Web 應(yīng)用中使用，最具革命意義的是，Hibernate 可以在應(yīng)用 EJB 的 J2EE 架構(gòu)中取代 CMP，完成數(shù)據(jù)持久化的重任。本系統(tǒng)采用 Oracle 數(shù)據(jù)庫，Oracle Server 是一個對象一關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。它提供開放的、全面的、和集成的信息管理方法。每個 Server 由一個 Oracle DB 和一個 Oracle Server 實(shí)例組成。它具有場地自治性（Site Autonomy）和提供數(shù)據(jù)存儲透明機(jī)制，以此可實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)存儲透明性。每個 Oracle 數(shù)據(jù)庫對應(yīng)唯一的一個實(shí)例名 SID，Oracle 數(shù)據(jù)庫服務(wù)器啟動后，一般至少有以下幾個用戶：Internal，它不是一個真實(shí)的用戶名，而是具有 SYSDBA 優(yōu)先級的 Sys 用戶的別名，它由 DBA 用戶使用來完成數(shù)據(jù)庫的管理任務(wù)，包括啟動和關(guān)閉數(shù)據(jù)庫；Sys，它是一個 DBA 用戶名，具有最大的數(shù)據(jù)庫操作權(quán)限；System ，它也是一個 DBA 用戶名，權(quán)限僅次于 Sys 用戶。Oracle 數(shù)據(jù)庫的體系結(jié)構(gòu)包括物理存儲結(jié)構(gòu)和邏輯存儲結(jié)構(gòu)。由于它們是相分離的，所以在管理數(shù)據(jù)的物理存儲結(jié)構(gòu)時并不會影響對邏輯存儲結(jié)構(gòu)的存取。 系統(tǒng)操作手冊登錄管理員必須通過系統(tǒng)身份驗(yàn)證，才能對系統(tǒng)進(jìn)行管理。進(jìn)行身份驗(yàn)證的，尚未登錄的用戶首先看到如圖 51 所示的身份驗(yàn)證界面即登錄界面，驗(yàn)證通過后才能進(jìn)入管理界面。. . . . .學(xué)習(xí)參考（圖 51 身份驗(yàn)證界面）登錄成功后進(jìn)入本本系統(tǒng)的主界面，主界面為 。系統(tǒng)主界面如圖 52 所示。（圖 52 主界面）點(diǎn)擊管理中心，可以打開系統(tǒng)新聞系統(tǒng)管理界面，在新聞管理界面中可以連接到新聞類別管理與新聞管理，如圖（53） 。. . . . .學(xué)習(xí)參考（圖 53 主界面）類別管理點(diǎn)擊類別管理，顯示新聞類別管理界面，查詢所有的新聞類別，并可以對新聞類別進(jìn)行添加、修改、刪除等操作，如圖（54） 。（圖 54 新聞類別管理界面）點(diǎn)擊添加類別按鈕，打開添加類別界面，寫入類別名稱，點(diǎn)擊添加則添加成功，如已有類別名稱，則提示“該類別已存在，請重新輸入” 。如下圖（55）. . . . .學(xué)習(xí)參考（圖 55 新聞類別添加界面）點(diǎn)擊修改按鈕，顯示修改界面，并顯示修改前的信息，寫入修改信息后，點(diǎn)擊添加則修改新聞類別，如圖（56） 。（圖 56 新聞類別修改界面）. . . . .學(xué)習(xí)參考點(diǎn)擊刪除，則直接刪除指定的新聞類別。新聞信息管理點(diǎn)擊新聞管理，顯示新聞信息管理界面，查詢所有的新聞信息，并可以對新聞信息進(jìn)行添加、修改、刪除等操作，如圖（57） 。（圖 57 新聞信息管理界面）點(diǎn)擊添加新聞按鈕，打開添加類別界面，選擇新聞類別，寫入文章標(biāo)題，文章內(nèi)容，點(diǎn)擊添加則添加成功，如下圖（58）（圖 58 新聞信息添加界面）點(diǎn)擊修改按鈕，顯示修改界面，并顯示修改前的信息，寫入修改信息后，點(diǎn)擊添加則修改新聞信息，如圖（59） 。. . . . .學(xué)習(xí)參考（圖 59 新聞信息修改界面）點(diǎn)擊刪除，則直接刪除指定的新聞信息。前臺用戶瀏覽前臺用戶打開可以查看新聞類別及新聞熱點(diǎn)及新聞列表，如圖（510） 。（圖 510 新聞信息瀏覽界面）點(diǎn)擊新聞標(biāo)題，打開新聞文章，可查看詳細(xì)內(nèi)容，如圖（511）. . . . .學(xué)習(xí)參考（圖 511 新聞詳細(xì)信息界面）在文章下可查看此文章評論，如圖（512） 。（圖 512 新聞信息評論界面）用戶也可以對此文章進(jìn)行評論，輸入昵稱如不輸入昵稱則顯示游客，評論內(nèi)容，. . . . .學(xué)習(xí)參考點(diǎn)擊發(fā)表評論則可發(fā)表對此文章的評論，如圖（513） 。（圖 513 新聞評論界面）. . . . .學(xué)習(xí)參考6 所遇到的困難及其解決方案在畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，我們遇到了很多意料之外的困難，從最初的安裝配置環(huán)境和 以及 的安裝，到最后的綜合測試，從程序出錯到系統(tǒng)問題，大部分的困難是我們以前沒有遇到過的。遇到的困難及其解決方案大致如下：（1）登陸界面的進(jìn)入，要請求后臺，可是，總是更新的數(shù)據(jù)庫，重復(fù)做這個界面的修改，發(fā)現(xiàn)登陸的細(xì)節(jié)是非常重要的。 （2）數(shù)據(jù)建表時，由于表比較多，且表之間的聯(lián)系比較緊密，這樣一來就造成了數(shù)據(jù)的混亂，表與表之間是有聯(lián)系的，我把表建成了循環(huán)連接的表，就出現(xiàn)了插入重復(fù)的情況，后來使用 PowerDesigner 軟件創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫，能夠直觀清楚的顯示表之間關(guān)系，表結(jié)構(gòu)也清晰。（3）最主要的困難是對于表的查詢功能，由于各個表的數(shù)據(jù)字段都是不同的，所以每個表的查詢都要重新寫，也造成了代碼的數(shù)量比較的多，還需要改進(jìn)。. . . . .學(xué)習(xí)參考7 結(jié)論經(jīng)過努力，我們完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)——校園新聞管理系統(tǒng)。通過完成這次論文設(shè)計(jì)我也學(xué)會很多的知識,包括對數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)和對項(xiàng)目的需求的分析,對工具的使用。對于數(shù)據(jù)庫掌握扎實(shí)，能夠使界面的數(shù)據(jù)操作順利。需求分析也比較的明確，工具的使用也更加的熟練了 MyEclipse 工具以及 jdk和 Tomcat 的配置。了解了 Struts+Spring+Hibernate 框架在項(xiàng)目中開發(fā)的運(yùn)用。只知道原理，不動手做是不會發(fā)現(xiàn)其中的問題，我們應(yīng)該多動手多發(fā)現(xiàn)問題，以免眼高手低。對所學(xué)的知識能夠掌握熟練，很好地應(yīng)用，做到熟練的運(yùn)用所學(xué)的知識。通過做這個系統(tǒng)，我知道，有些東西細(xì)節(jié)決定成敗，無論怎樣都不能忽視細(xì)節(jié)的東西，所以我在做這個系統(tǒng)中不能由于只求進(jìn)度，而是要注意細(xì)節(jié)。我們在虛心聽取和接受老師和同學(xué)們的意見和建議的同時，會更加努力將其加以完善，并且提高自身知識水平。這并不是畢業(yè)設(shè)計(jì)的結(jié)束，更不是人生在學(xué)習(xí)生涯中的結(jié)束，而是新環(huán)境、新學(xué)習(xí)、新挑戰(zhàn)的開始。只有這樣我們才能學(xué)無止境，以求得更大的發(fā)展。對于我們年輕人來說，我相信：挑戰(zhàn)越多，機(jī)會越多。我們會打足精神，努力開創(chuàng)新的成績，勇敢的面對以后發(fā)生的一切，更好的提高自己，以便能夠更好為社會服務(wù)，為人民服務(wù)，近而體現(xiàn)自己在社會發(fā)展中的價值。 . . . . .學(xué)習(xí)參考 致 謝首先，我要感謝我的論文指導(dǎo)老師 xx，在他的指導(dǎo)下，我順利的完成了我的畢業(yè)設(shè)計(jì)，并且學(xué)到了更多的專業(yè)知識，使我的動手能力得以增強(qiáng)，充分利用所學(xué)知識，做到心動、手動結(jié)合，對知識的掌握更廣。再次，我要感謝我們計(jì)算機(jī)系的全體老師，因?yàn)槭撬麄冊谄饺盏慕虒W(xué)當(dāng)中給予了我們專業(yè)的指導(dǎo)，也灌輸了我們認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，這些都與最后的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果有著直接的關(guān)系，在此，想他們道一聲：辛苦了！最后我再次感謝老師與同學(xué)的幫助，在此，我們向他們說聲“謝謝”，對指導(dǎo)老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)的指導(dǎo)致以衷心的感謝。. . . . .學(xué)習(xí)參考參考文獻(xiàn)[1] 趙學(xué)良. 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