知識管理與五行管理3-資料下載頁
2025-06-22 07:01本頁面
【正文】 維結(jié)論與他人分享，這對于提高思維能力是有莫大的好處的。所以有人說，老師是學(xué)生教出來的。（八）、富有只有富有才能使人格真正的獨(dú)立，只有富有才有更多的時間進(jìn)行思考。財富越多，思考的深度越深。窮人思眼前，富人思來年。（九）、感恩感恩與思維的因果關(guān)系似乎并不是很緊密，但宗教人士通常都能體會到二者的關(guān)系。感恩，其實(shí)就是還債。逃避債務(wù)的人，其理性是無法成長的，因?yàn)檫@樣的人沒有未來。（十）、靜慮思而知，慮而解。雖說互動的討論或教學(xué)相長有利于思維的成熟，但這并不能替代深度的思考，對于思維和理論的價值。諸葛亮在《誡子訓(xùn)》中說：“非靜無以治學(xué)”。由此可見，靜是治學(xué)的根本，對知識管理來說，靜也是必須的?！ ∮腥苏f：現(xiàn)代人是浮燥的，沒有時間靜下來思考。如果一個人或一個組織連靜下來的時間都沒有，給他談知識管理，那一定是對牛彈琴，最好還是避而遠(yuǎn)之。（十一）、博學(xué)通能啟發(fā)多思考，專不旁逸易見功。（十二）、技巧標(biāo)準(zhǔn)化其實(shí)是為了尋找一種力量感，使行動擺脫思維（就像開車一樣）。有意識的行動有時反而會降低工作效果。（十三）、敬畏對自然和神保持敬畏，是對理性的有效約束。（十四）、精進(jìn)書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。（十五）、懺悔反省，反思。8 /
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