七年級科學陽光-資料下載頁
2024-11-06 18:25本頁面
【導讀】沿直線傳播的規(guī)律。教材通過展現典型現象的圖片和學。各色光的排列順序。對觀察和實驗有興趣，有積極參與和勇于表達的態(tài)度，有實驗安全意識，有小組合作意識等等。已經會初步使用基本的工具進行安全的實驗操作，有初步的科學探究能力等。尤其熱；夏天和冬天穿的衣服顏色深淺不同等等。球上所有生物的主要能量來源。本節(jié)課堂教學安排1課時，學生課外活動1課時。與吸收熱輻射的本領關系。璃泡浸沒在水中，然后用橡皮泥將其固定并將瓶口封?。皇聦?，并能提出有關的證據。二是觀察地面上出現的若干圓形光斑，如左方。
【正文】 能否變成白光？并演示。 教學建議④：學生課外活動，制作彩虹或色陀螺 或圓環(huán)虹。 活動：自制彩虹。該活動要在晴天、室外進行，太陽高度角為 300左右，學生背對太陽站立觀察。 活動： 自制圓環(huán)虹。 取一只直徑約 8厘米的無色透明薄壁圓底燒瓶，內盛滿清水，將其固定。另取一塊三夾板，中央鉆一直徑約 4厘米小孔，將其置于球形燒瓶約數厘米處，圓孔對準瓶，靠瓶一面上糊以白紙。太陽光通過小孔射入燒 瓶，經反射、折射落在白紙上成圓環(huán)形彩虹。 活動：制作色陀螺。 做三個硬紙圓盤，分別涂滿紅、綠、藍三種顏色 (或分別貼三種色紙 )。沿半徑切開一個槽，把三個圓盤沿槽口交錯地插在一起，套在陀螺上，露出紅、綠、藍三個扇形面積。分別撥動圓盤，調節(jié)三個扇形面積大小，改變三種顏色的比例，反復試驗，便可看到多種顏色 。 典型例題 （ 1） 白光經棱鏡色散后 ， 再經過相反放置的棱鏡 ，各種色光又能復合成白光 ， 這一現象不能夠說明的是 （ ） ,組成它的各色光可 “ 分離 ”出來 （ 2）白光經梭鏡等色散時 ,偏折角度最大的是 _____色光，最小的是 ____色光。 （ 2）知道陽光主要由紅外線、可見光、紫外線所組成。 （ 1）知道紅外線和紫外線以及它們的主要作用。 （三）第二課時 教學目標 重點與難點 重點：紅外線和紫外線及其主要作用。 難點：陽光的組成成分中有紅外線和紫外線。 紅外線資料： 紫外線資料： 紫外線是把雙刃劍。 怎樣看紫外線指數 ? 教學建議 教學目標 1：知道紅外線和紫外線以及它們的主要 作用。 教學建議：發(fā)動學生共同查找資料，然后在班內進 行交流。 教學目標 2：知道陽光主要由紅外線、可見光、 紫外線所組成。 教學建議：通過圖示等介紹太陽光譜的組成。 典型例題 （ 1） 下列不是利用紫外線輻射的是 ( ) 六、學生活動中的注意事項 小組人員應適量，以 4~5人為宜。 活動時，組內每個學生都應有任務分配。 及時對學生活動進行指導及評價。 對學生表述的語言進行討論總結。 謝 謝！ 再 見！
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