【正文】 施過程中不可預見費用等全部費用。合同條款 投標人實質響應合同條款。第二部分 技術需求書一、項目概況根據(jù)《教育部關于加強高等學校在線開放課程建設應用與管理的意見》（教高〔〕號，以下簡稱《意見》）精神，教育部在年和年總共評選了門國家級精品在線開放課程，進一步推動我國在線開放課程建設與應用共享，促進了信息技術與教育教學深度融合，推動了高等學校教育教學改革，提高了高等教育教學質量，“中國慕課”已經(jīng)形成了巨大社會影響。在線開放課程制作既不同于課堂實錄，也不同于教學片，它是授課視頻和諸多教學環(huán)節(jié)的有機整合，需要制作方公司不僅要擅長影視制作，還要了解教學規(guī)律、理解在線開放課程內涵、熟悉互聯(lián)網(wǎng)教學應用等，所以對影視制作公司綜合素質的要求比較高。另一方面，大量在線開放課程將陸續(xù)開始進入制作環(huán)節(jié)，為了加快進度、保證質量、簡化流程，此次東莞理工學院特向全社會進行公開招標，預選出家供應商作為今后課程制作的候選，以滿足學校在線課程建設的需要。本次招選的預選供應商簽訂的合同有效期三年。本項目招標結果公告發(fā)出后個工作日內，中標人必須提交營業(yè)執(zhí)照、稅務登記證、組織機構代碼證、法定代表人（及其委托授權人）身份證和相關資質證明文件、業(yè)績合同等主要證明文件原件到采購人處進行核對。二、采購內容.在線開放課程建設：輔助課程設計、課程視頻拍攝、視頻后期制作、課程宣傳片的制作。.在線開放課程運營：課程上線支持、優(yōu)質課程資源共享、教師信息化能力培訓等服務。.課程分類：第一類：在線開放課程；第二類：公共基礎課程、專業(yè)基礎課程、專業(yè)核心課程、全英文教學示范課程、實驗信息化課程。三、派單方式、采購人根據(jù)當期課程制作需要確定課程包，向中標人進行派單。、采購人將根據(jù)中標人的綜合得分高低次序向中標人分配課程任務，綜合得分排在第一名的中標人將獲得約本項目總預算的的課程份額，綜合得分排在第二名的中標人將獲得約本項目總預算的的課程份額，綜合得分排在第三名的中標人將獲得本項目總預算的的課29 / 73程份額。、課程制作派單委托以一課程制作一委托簽署方式進行，中標人收到采購人派單委托通知后，在個工作日內，與采購人簽訂課程制作委托書。四、技術要求 .課程總體要求課程內容包括按照知識點制作的視頻、課程介紹、教學大綱、教學進程、試題庫、教案或演示文稿、作業(yè)、參考資料目錄、案例庫、隨堂測驗、課堂討論、單元測驗及單元作業(yè)、考試等其它教學資料。供應商需要根據(jù)教師提供的素材(包含作業(yè)、習題、講義、參考資料及其他與課程相關的資源)進行整合。課程設計與制作按照知識點進行，每個知識點是一個獨立的課程單元，視頻時長在分鐘，具體根據(jù)課程知識點而定,包含該知識點的授課視頻、參考資料、作業(yè)題、試題庫及其它相關資源等。版權要求：供應商因課程建設需要提供的學術視頻、動畫、片頭片尾、圖片、音頻等如有非自制素材，應注明出處，各類教學資源知識產權清晰、明確，不侵犯第三方權益。課程產權歸采購人所有，未經(jīng)采購方許可，服務提供商不得以任何形式侵犯其所有權，否則，采購方有權依法追究其法律責任，并要求服務提供商賠償因此造成的甲方損失（包括但不限于物質損失、名譽損失）。保證課程內容不存在政治性、思想性、科學性和規(guī)范性問題，適合網(wǎng)上公開使用。.人員管理及設備要求具備年以上經(jīng)驗的教學設計團隊，教學設計師與教師深度溝通，提供一對一的課程咨詢服務，收集材料，輔助教師策劃課程結構、重構課程知識點、起草課程腳本和擬定分組鏡頭等工作。負責將教師提供的授課文檔按照需要制作成授課用的課件，或者對教師提供的課件進行適應在線開放課程教學的調整，包括但不限于重新排版、美化、字體字號調整、統(tǒng)一風格等。團隊配備資深專業(yè)的攝像師、攝像助理、化妝師、燈光師、場記員等，提供拍攝現(xiàn)場服務，包括拍攝前及拍攝過程攝像機、機位位置、音頻設備、燈光調試管理、化妝、拍攝進度、時間、內容和景別等內容的記錄。有專業(yè)視頻處理團隊進行視頻調色渲染、特效包裝、二維三維動畫、建模等制作、字幕制作、視頻轉換等工作。專業(yè)高清攝像機、拍攝軌道、搖臂等；配備專業(yè)的音頻設備、專業(yè)影視攝影照明及燈光設備、輔助記憶設備（提詞器）等。鏡頭中不得出現(xiàn)有廣告嫌疑或與課程無關的標識等內容；拍攝前，供應商要協(xié)助教師美化、檢查教學資料、教學設備，必要時和教師協(xié)商修改，以滿足拍攝和制作的要求；對于拍攝中出現(xiàn)特殊的教具或專業(yè)相關的設備，教師和供應商可以協(xié)商解決。中標人需要配備東莞市轄區(qū)內專業(yè)攝影棚供教師選擇、根據(jù)課程要求提供室內、外景多種拍攝方式；配備專門服務人員。30 / 73中標人有完善的項目進度匯報機制，定期及時反饋建設進度。.課程設計要求課程設計要求教學目標明確、主題突出、內容合理、策略得當，符合學習者認知特點和人才培養(yǎng)要求；教學設計能充分、合理運用信息技術、數(shù)字資源和信息化教學設施，系統(tǒng)優(yōu)化教學過程；教學組織與方法得當，教學內容與呈現(xiàn)準確，教學環(huán)節(jié)過渡流暢，做到信息技術與教學的有機融合、突出“以生為本”的在線用戶體驗；教學理念先進，設計新穎，技術實用，具有較強的示范性與應用性。課程設計要有利于開展翻轉課堂、混合式教學等多種方式的課堂教學，有利于信息技術與課堂教學的深度融合和創(chuàng)新應用。根據(jù)每門課的專業(yè)特點，中標人須安排一對一的專業(yè)人員協(xié)助教師對每個教學單元的內容進行知識點的提取和設計，并寫出規(guī)范的設計腳本。腳本需明確教學設計階段的內容、教學設計各個環(huán)節(jié)，并通過技術手段充分展現(xiàn)。對課程內容進行知識點的解構與重構，要求每門在線開放課程視頻總時長不少于分鐘，每門公共基礎課程、專業(yè)基礎課程、專業(yè)核心課程視頻總時長不少于分鐘，每門實驗信息化課程視頻總時長不少于分鐘，每門全英文教學示范課程每學時不少于分鐘，以用戶下達錄制任務時具體要求為準。課程具備多元化學習評價體系，有明確合理的課程整體評價策略和各學習周、知識單元的評價策略，包括完成課程學習必須的各項學習活動的數(shù)量及評分標準等，探索線上和線下融合，過程性評價與終結性評價相結合的多元化考核評價模式，可以包含課間提問、課后練習、參考資料、測驗，可以根據(jù)需要設計小組討論、答疑等環(huán)節(jié)，按章節(jié)建設含有足夠題型和題量的題庫，便于系統(tǒng)自動組卷和各類型的學習評價。課程需根據(jù)教學目標、學科特點、網(wǎng)絡學習者的認知規(guī)律，圍繞學科核心概念，以模塊、單元和知識點為基本框架，合理有序地設計課程結構。教學環(huán)節(jié)設計完整，包括課前預習材料（視頻、課件等）、課后互動討論答疑（習題、測驗等）、擴展學習（拓展資料）等，根據(jù)教學活動的設計合理組織教學視頻、習題等要素。.視頻攝制要求拍攝設備要求：必須使用不低于分辨率的高清數(shù)字視頻設備，應配備至少臺支持拍攝的專業(yè)攝像機，至少有、三種標準鏡頭可選，應配備至少個三腳架，個攝像搖臂，套攝影機穩(wěn)定器；必須使用專業(yè)級拾音設備，應配備至少個領夾式無線話筒；必須使用專業(yè)影視燈光設備，應配備至少臺攝影鏑燈；必須使用專業(yè)提詞設備，應配備至少套便攜自立式提詞器；應配備至少套實時監(jiān)視監(jiān)聽視頻錄制畫面的設備，應配備至少套導播一體機。（配備是否齊全，以投標人響應時提供所購置設備的發(fā)票為準）拍攝環(huán)境要求：必須配備東莞本地專業(yè)錄影棚、綠屏摳像演播室、大屏錄播室或者與課程專業(yè)主題相關的拍攝基地，應配備至少一個寸高清大屏。拍攝環(huán)境應光線充足、安靜、整潔、寬敞，拍攝背景可采用彩色噴繪或電腦虛擬、實景等背景，有多種背景可供不同學科選擇。同一個背景的顏色、圖案不易過多，應保持靜態(tài)，風格應簡潔、明快，有利于營造課堂氣氛。應設置教師專門的化妝、休息區(qū)域，為教師準備免費的飲用茶水，打造教師能夠放松身心、預備拍攝的環(huán)境。拍攝畫面要求：至少布置個機位（不同景別角度），畫面清晰無噪點，屏幕圖像的構31 / 73圖合理，畫面主體突出，背景與人物協(xié)調。畫面中教師衣著整潔，以中景和近景為主，講話清晰，人物和板書（或其他畫面元素）清晰，不建議無教師形象的全程板書或配音；如使用道具、外景實拍、實驗和表演等形象化教學手段，應符合教學內容要求，與講授內容聯(lián)系緊密。剪輯包裝要求：每段視頻時長一般不超過分鐘，確保視頻整體風格與課程主題、課程特色契合。畫質高清，多機位鏡頭銜接過渡自然，畫面元素和諧美觀，適時播放重點文字提示。畫面節(jié)奏平穩(wěn)、有序、流暢，動畫或轉場效果與課程內容相貼切，增強教學效果；動畫須流暢、合理、圖像清晰，具有較強的可視性。成片聲音清晰、飽滿、圓潤，無失真、噪聲雜音干擾、音量忽大忽小現(xiàn)象，聲畫同步。必要時可插入背景音樂，節(jié)奏合理，與畫面和諧。案例講解部分選用的視頻資料、圖片等素材應畫面高清，適度再加工，并注明素材來源。虛擬摳像拍攝的視頻需保證摳像效果平滑，與背景色調協(xié)調。視頻包裝完整，應制作視頻片頭、片尾，片頭、片尾時長要求控制在秒以內，片頭應包括學校 、課程名稱、主講教師信息。片尾包括版權單位、錄制時間等信息，教師講解類視頻中間應適時播放人名條（教師姓名和學院信息）。視頻字幕要求：所有視頻播放時配備中文字幕，字幕文件應單獨制作并上傳，不能與視頻合并，要求用格式。字幕要使用符合國家標準的規(guī)范字，不出現(xiàn)繁體字、異體字、錯別字。時間軸準確，保證字幕與聲音同步。視頻音頻格式要求：視頻格式：視頻壓縮采用 ( )編碼、使用二次編碼、不包含字幕的格式。視頻動態(tài)碼流最低碼率不得低于，視頻幀率為幀秒。掃描方式采用逐行掃描，采用封裝。音頻格式：音頻壓縮采用( )格式；采樣率；音頻碼流率 (恒定)；信噪比不低于；雙聲道，并做混音處理。課程簡介短片要求：需根據(jù)每門課程的特點，定制課程宣傳片的腳本和創(chuàng)意。宣傳片片長一般不超過分鐘，要求突出課程特點、教師個人風格，同時語言精練、富有感染力、畫面精美、創(chuàng)意獨特。應包含教學目標、內容簡介、課程特色、團隊簡介、學習方法、考核方式、入門知識要求等元素。其他要求：視頻質量不可低于投標現(xiàn)場演示提供的樣片（驗收以樣片為標準）。.課程運營要求入圍供應商須為此次建設的課程提供全方位的課程運營服務，包括但不限于課程校內和校外上線、課程對外推廣和對校內混合式課程運行需求。課程上線輔導：課程拍攝制作結束后，幫助教師將課程相關資料（包括但不限于：教學視頻、課間問答、課后作業(yè)、測驗和考試等）上傳到學校指定的網(wǎng)絡教學平臺，并嚴格測試以保證課程正常運行。完成課程門戶首頁內容建設：制作方需幫助教師完成課程門戶首頁內容搭建，包括但不限于：課程封面圖片設計、課程宣傳片、教學目標、教學大綱、教師團隊建設、考試安32 / 73排等欄目。欄目內容有教師提供，制作方負責上傳和版面美化。教師培訓服務：為了最大程度發(fā)揮在線開放課程傳播價值和教學價值，課程建設過程中中標人在履約期間需要對老師進行針對性的課程建設、課程應用、課程運營等方面的專業(yè)培訓?；旌鲜浇虒W運行支持服務：中標人需要結合課程特點、學生特點為任課教師提供可行的混合式教學模式實施方法及建議，并配合教師推進方案執(zhí)行與落地。在混合式教學實施期間，中標人需要委派名教學設計師對其所運營的課程進行跟進，并在學期末進行總結匯報，對實施效果較好的課程進行校內外宣傳報道；師生答疑服務：課程運行期間，當任課教師、學生用戶對課程資源情況和平臺操作提出問題咨詢時，中標人需提供即時的上門響應服務和在線答疑服務。數(shù)字課程推廣：中標人在課程制作完成并上線后應在全國范圍內積極推廣我校上線的優(yōu)秀在線開課程，并提供有效可行的推廣方案。數(shù)字化課程出版：為了將在線開放課程建設成果最大化，中標人應有能力和辦法將我校已經(jīng)上線的在線開放課程升級轉型成為數(shù)字課程出版。售后服務：視頻驗收合格提交后，一年內中標人對所建設的課程視頻提供次以上，總計不低于以上內容的免費修改(根據(jù)校方教師團隊要求，從課程上線日期算起)，且修改內容為字幕修改、課程封面圖片、個別畫面調整、個別視頻片段的編輯修改、少量教學資源美化、課程章節(jié)調整等時，制作方提供免費修改；當教師需對課程做大面積修改，如重新或增加課程拍攝、重新或增加視頻編輯等，制作方按照不高于中標報價提供有償服務。五、課程進度及驗收要求.交付要求交付時間（）中標人與課程負責教師簽訂課程制作委托書后，中標人須在與教師個人或教師課程團隊第一次對接拍攝后的日歷日交付至少一個課程樣片；（）中標人須在與教師個人或教師課程團隊第一次對接后的日歷日交付整門課程設計；（）中標人須在與教師個人或教師課程團隊第一次對接后的日歷日交付整門課程成品；（）中標人須在與教師個人或教師課程團隊第一次對接后的日歷日完成整門課程全部資料上傳至課程平臺并投入運行。.交付要求（）所有視頻文件及相應的媒體文件（、等）用盤等移動介質或根據(jù)采購方要求交付。（）交付文件應注明講次、標題、主講教師和時長等信息。（）所有課程視頻素材母帶（或素材數(shù)據(jù)硬盤）最后交由采購方。（）存檔高清成片為格式，分辨率不低于，視頻碼率不低于；網(wǎng)絡發(fā)布版本分辨率不低于*，視頻碼率不低于。33 / 73（）拍攝的全部母帶級別視頻文件和成品文件至少提供年的保存服務，以便后期修改和二次開發(fā)使用。（）要求質保期為單個課程制作任務驗收合格之日起一年。（）在保修期內提供免費質保服務；超出保修期后，也應參照合同規(guī)定的價格繼續(xù)提供用戶服務。.驗收要求 第一階段：樣片驗收中標人在拍攝和制作過程中須按照采購方的課程設計、課程視頻標準的驗收程序，交付每門課程某個知識點課程設計腳本及課程視頻樣片，經(jīng)專家組評定合格后方可進行該門課程設計。.第二階段：課程設計驗收中標人在樣片驗收合格后，提交整門課程設計方案，經(jīng)專家組評定合格后方可進行后續(xù)工作。不符合采購人要求，未通過專家審核的，須再次進行修改，直至通過采購方的審核方可進行后續(xù)制作。第三階段：平臺上線驗收中標人完