【正文】 如圖315所示。圖315 電子時鐘的仿真 第4章 調(diào)試過程與分析將編寫好的源程序輸入電腦，編譯后出現(xiàn)很多錯誤，這些錯誤有許多都是平時遇到過的，例如：輸入的分號格式不正確，零和字母O弄混淆了，LOOP5出現(xiàn)了幾次，CJNE寫成了CJNZ等等，幸好這些錯誤在平時的實驗中遇到了，所以改正錯誤很容易，但同時也說明了，平時的錯誤現(xiàn)在還在犯，證明錯誤我還沒有完全的改正，所以我以后一定要改正。爭取錯誤犯了兩次就不能在犯了。除了常見的錯誤之外，還有幾條錯誤是我從來沒有遇到過的，如：LJMP跳轉(zhuǎn)指令跳不回指定的位置，是因為跳轉(zhuǎn)的長度大于LJMP跳轉(zhuǎn)的長度，最后只好設(shè)置跳轉(zhuǎn)兩次后才能跳到指定的位置。經(jīng)過多次的修改和向別人請教，錯誤都排除了，編譯通過了，但功能沒有達(dá)到設(shè)計的要求，第一、小時加1鍵加到23時還可以向上加而不是回到00。第二、時鐘走到235959時不能回到000000的狀態(tài)。這兩個錯誤都出現(xiàn)在小時的位置，說明小時鍵很特殊，的確，小時鍵當(dāng)小于23時個位遇到10要進(jìn)位，當(dāng)大于23時個位遇到4時要進(jìn)位，小時的十位也是一樣，要判斷兩次，才能實現(xiàn)完整的功能。最后，經(jīng)過幾天的努力，終于實現(xiàn)了時鐘的全部要求。在前期的程序編寫和幾天的上機調(diào)試，使我又獲得了很多新的知識，因為前期編寫程序時查了很多資料學(xué)到了很多知識，這幾天的調(diào)試更是獲得很新的知識，因為程序中有很多的錯誤，為了修改錯誤必須看書或向別人請教，在這個過程中無意識的獲得了很多知識。同時也使我對單片機更感興趣了，這點我覺得很重要，因為興趣是最好的老師，相信在以后的單片機相關(guān)的學(xué)習(xí)中會表現(xiàn)的更好。58 結(jié)　論這次畢業(yè)設(shè)計不僅讓我對單片機有了更深的認(rèn)識，同時還讓我學(xué)會了兩個仿真軟件。讓我在現(xiàn)有的條件下，可以正確的檢驗程序和硬件原理圖。電子時鐘主要由顯示模塊、校時模塊和時鐘運算模塊三大部分組成。其中校時模塊和時鐘運算模塊要對時、分、秒的數(shù)值進(jìn)行操作，并且秒計算到60時，要自己清零并向分進(jìn)1；分計算到60時，要自己清零并向時進(jìn)1；時計算到24時，要清零。這樣，才能循環(huán)記時。顯示模塊主要是將運算模塊和校時模塊運算出來并存放在內(nèi)存單元里的十六進(jìn)制表示的時位、分位和秒位數(shù)值轉(zhuǎn)化為十進(jìn)制，并通過8只數(shù)碼管顯示出來。設(shè)計采用軟件譯碼，即在程序中設(shè)置一個段選碼表。CPU直接往LED輸出八段代碼，省去了硬件譯碼器。P1口作為8段數(shù)據(jù)輸出口，經(jīng)74LS245驅(qū)動后到達(dá)各LED。只要做到每送一次段選碼時也送一次位掃描碼，并且每送一次位掃描碼后，位碼中的0右移一位作為下一次的位掃描碼，即可實現(xiàn)由左向右使6只LED依次出現(xiàn)數(shù)字顯示。在仿真過程中，主要是生成“.hex”文件，然后再在繪好的硬件原理圖中導(dǎo)入該文件，即可進(jìn)行仿真，但在操作過程中，遇到了很多問題，尤其是程序問題，例如：輸入的分號格式不正確，零和字母O弄混淆了，LOOP5出現(xiàn)了幾次，CJNE寫成了CJNZ等等。但在老師的精心指導(dǎo)下，最后終于完成了電子時鐘的仿真。 通過本設(shè)計可以看出用單片機控制電子時鐘是十分可靠的，而且可擴展性還有很大的空間。單片機控制技術(shù)應(yīng)用越來越廣泛，其核心技術(shù)是單片機控制系統(tǒng)的設(shè)計。對工程技術(shù)人員來說，抓住系統(tǒng)的原理構(gòu)成、軟件設(shè)計、硬件設(shè)計以及系統(tǒng)調(diào)試方法的要點是十分必要的。謝 辭單片機作為我們主要的專業(yè)課程之一，我覺得單片機畢業(yè)設(shè)計很有必要，而且很有意義。但當(dāng)拿到題目時，確實不知道怎么著手，有些迷茫，上網(wǎng)查資料，問老師。在老師的幫助下，解決一個又一個的困難，終于完成任務(wù)。在這次設(shè)計中，運用到了很多以前的專業(yè)知識，雖然過去從未獨立應(yīng)用過它們，但在學(xué)習(xí)的過程中帶著問題去學(xué)，我發(fā)現(xiàn)效率很高，這是我做設(shè)計的一大收獲。另外，要做好一個畢業(yè)設(shè)計，就必須做到：在設(shè)計程序之前，對所用單片機的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有一個系統(tǒng)的了解，知道該單片機內(nèi)有哪些資源；要有一個清晰的思路和一個完整的的軟件流程圖；在設(shè)計程序時，不能妄想一次就將整個程序設(shè)計好，反復(fù)修改、不斷改進(jìn)是程序設(shè)計的必經(jīng)之路；要養(yǎng)成注釋程序的好習(xí)慣，一個程序的完美與否不僅僅是實現(xiàn)功能，而應(yīng)該讓人一看就能明白你的思路，這樣也為資料的保存和交流提供了方便；在設(shè)計課程過程中遇到問題是很正常，但我們應(yīng)該將每次遇到的問題記錄下來，并分析清楚，以免下次再碰到同樣的問題。課程設(shè)計結(jié)束了，但是從中學(xué)到的知識會讓我受益終身。發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題和實踐能力的提高都會受益于我在以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中。設(shè)計過程，好比是我們?nèi)祟惓砷L的歷程，常有一些不如意，但畢竟這是第一次做，難免會遇到各種各樣的問題。在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，不能靈活運用。在此也了解到理論知識與實踐相結(jié)合的重要意義，學(xué)會了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學(xué)習(xí)和工作做出了最好的鋪墊！指導(dǎo)老師趙秀婷治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識淵博，平易近人，論文期間指引我克服一個又一個的困難，讓我學(xué)會對困難無所畏懼，以及對問題的一些很重要的思考方法。在論文準(zhǔn)備的每個環(huán)節(jié)，也對我悉心指導(dǎo)和幫助，借此機會向趙老師表示衷心的感謝！論文還有很多不足的地方，有待今后進(jìn)一步深入研究解決。參考文獻(xiàn)[1] 杜志強, 魏秉國. 單片機原理及應(yīng)用. 鄭州: 鄭州大學(xué)出版社, [2] 李建忠. 單片機原理及應(yīng)用. 西安: 電子科技大學(xué)大學(xué)出版社, 2008[3] 吳向軍, 羅源明等. 匯編語言程序設(shè)計. 高等教育出版社, 2001[4] 楊剛, 周群. 電子系統(tǒng)設(shè)計與實踐. 電子工業(yè)出版社. 2004[5] 侯玉寶, 陳忠平等. 基于Proteus的51系列單片機設(shè)計與仿真. 北京: 電子工業(yè)出版社. 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Two such systems include the sage project at the Massachusetts Institut of Technology (MIT) and Sketchpad. The sage project was aimed at developing CRT displays and operating systems. Sketchpad was developed under the sage project. ACRT dispiay and light pen input were used to interact with the system. This coincidentally happened at about the same time that NC and APT (Automatically Programmed Tool) first apeared. Later, XY plotters were used as the standard hardcopy output device fou puter graphics. An interesting note is that an XY plotter has the same basic structure as a NC drilling machine except that a pen is substiued for the tool on NC spindle. In the beginning, CAD systems were no more than graphics editor with some builtin design symbols. The geometry available to the user was limited to lines, circular arcs, and the bination of the two. The development of freeform curvces and surfaces, such as Coon’s patch, Bezier’s patch. And Bspline, enables a CAD system to be used for sophisticated curves and surface design. Threeimensional CAD system allow a designer to move into the third dimension. Because a Threeimensional model contains enough information for NC cutterpath progremming, the linkage between CAD and NC can be developed. So called turnkey CAD/CAM systems were developed baseed on this concept and became popular in the 1970s and 1980s.The 1970s marked the beginning of a new era in CADthe invention of Threeimensional solid modling. In the past, Threeimensional, wireframe models represented an object only by its bounding edges. They are ambiguous in the sense that several interpretations might be possible for a single model. There is also no way to find the volumetric information of a moded. Solid models contain plete information。 therebefore, not only can they be used to produce engineering drawing, but engineering analysis can be performed on the same model as well. Latter, many mercial system and reseach system were developed. Qyite a few of thses systems were based on the PADL and BUILD system. Althoug they are powerful in representation. Many deficiencies still exist. For example, such system have extreme putation and resource (memory) requirments, an unconventional way of modeling objects and a lack of tolerance capability have all hindered CAD applications. It was not until the mid1980s that solid modelers made their way into the design enviroment. Today, their use is as rafting and wirefreme model application.CAD implementations on personal puters (PCs) have bought CAD to the masses. Thisdevelopment has made CAD available and affordable. CAD originally was a tool used only by aerospace and other major indstrial introduction of PC CAD packages, such as, AutoCAD, VersaCAD, CADKEY, and so on, has made it possible f