【正文】 已為用戶創(chuàng)建的大量材質(zhì)，使用這些材質(zhì)工具可以將材質(zhì)應(yīng)用到場景中的對象上，同時在AutoCAD中可以使用貼圖以增加材質(zhì)的復(fù)雜性和紋理的真實性。例如，通過使用噪波貼圖復(fù)制一條用瀝青鋪設(shè)的道路，然后將其應(yīng)用到場景中表示道路的對象上，使用瓦貼復(fù)制磚和砂漿的圖案。（二）渲染時的材質(zhì)的使用在AutoCAD2008中，系統(tǒng)提供了大量的參數(shù)和選項。材質(zhì)由許多特性來定義?？捎眠x項取決于選定的材質(zhì)類型。用戶可以在“材質(zhì)”窗口中創(chuàng)建新材質(zhì)。執(zhí)行“工具”174。“選項板”174?！安馁|(zhì)”命令，可以激活“材質(zhì)”窗口。如圖所示，點擊“圖形中可用的材質(zhì)”面板下的“創(chuàng)建新材質(zhì)”按鈕，將創(chuàng)建新材質(zhì)。圖形13 “材質(zhì)”窗口新圖形中始終有一個材質(zhì)可用，即GLOBAL；默認(rèn)情況下，該材質(zhì)使用“真實”樣板。默認(rèn)情況下，材質(zhì)應(yīng)用于所有對象，直到在對象上更改了材質(zhì)?？梢允褂么瞬馁|(zhì)作為創(chuàng)建新材質(zhì)的基礎(chǔ)。根據(jù)所使用材質(zhì)類型，用戶也可使用以下一個或多個特性優(yōu)化材質(zhì)?！安馁|(zhì)”窗口的說明如下： 顏色：對象上材質(zhì)的顏色在該對象的不同區(qū)域各不相同。例如，如果觀察紅色球體，它并不顯現(xiàn)出統(tǒng)一的紅色。遠(yuǎn)離光源的面顯現(xiàn)出的紅色比正對光源的面顯現(xiàn)出的紅色暗，反射高光區(qū)域顯示最淺的紅色。事實上，如果紅色球體非常有光澤，其高亮區(qū)域可能顯現(xiàn)出白色。 反光度：反光度在這個地方表示材質(zhì)的表面粗糙度，材質(zhì)的反射質(zhì)量定義了反光度或粗糙度。若要模擬有光澤的曲面，材質(zhì)應(yīng)具有較小的高亮區(qū)域，并且其鏡面顏色較淺，甚至可能是白色。較粗糙的材質(zhì)具有較大的高亮區(qū)域，并且高亮區(qū)域的顏色更接近材質(zhì)的主色。 不透明度：完全不透明的對象不允許光源穿過其表面，不具有不透明度的對象是透明的。 反射：反射滑塊控制材質(zhì)的反射程度，設(shè)置為100時材質(zhì)將完全反射，并且周圍環(huán)境將反映在應(yīng)用了此材質(zhì)的任何對象的表面中。 折射：在半透明材質(zhì)中，光線通過材質(zhì)時被彎曲，因此通過材質(zhì)將看到對象被扭曲。半透明度：半透明對象可以傳遞光線，但也會散射對象內(nèi)的某些光線，例如磨砂玻璃。，材質(zhì)不透明；，材質(zhì)完全透明。自發(fā)光：對象看起來正在自發(fā)光。例如，若要在不使用光源的情況下模擬霓虹燈，可以將自發(fā)光值設(shè)定為大于零。亮度：亮度是材質(zhì)模擬被光度控制光源照亮的效果。在光度單位中，發(fā)射光線的多少是選定的值。雙面材質(zhì)：“雙面材質(zhì)”將材質(zhì)的特性設(shè)置為雙面。如果要在場景中渲染織物的兩面，請設(shè)置此特性?！绑w”結(jié)構(gòu)和“蓋”結(jié)構(gòu)參照圖形上的數(shù)據(jù)，通過“視圖”174?！颁秩尽?174?！颁秩静馁|(zhì)”和“渲染環(huán)境”進(jìn)行設(shè)定就可以對選定的圖形進(jìn)行渲染，具體方法參照下圖進(jìn)行操作。 圖形14 “ 材質(zhì)”工具途徑 圖形15 渲染時漫射貼圖比例窗口圖形16 “渲染環(huán)境”窗口及參數(shù)設(shè)置圖形17 渲染材質(zhì)的各項參數(shù)在渲染“體”結(jié)構(gòu)時，在“視圖”工具下的“渲染”菜單下的“材質(zhì)”進(jìn)行設(shè)置，其各項參數(shù)如圖所示：類型為“真實”樣板設(shè)置為“紙質(zhì)”。其他的參數(shù)比如反光度為0；不透明度為100；折射率為1；半透明度為0；然后選取“漫射貼圖”再選取自己所需要貼在容器上的圖片，再進(jìn)行平鋪比例，按照自己要求進(jìn)行調(diào)整到合適就可以了。最后進(jìn)行渲染環(huán)境的設(shè)置把“啟用霧化”和“霧化背景”設(shè)置為開啟，選擇自己需要的背景顏色，再把“近距離”和“近處霧化百分比”設(shè)置為0，“遠(yuǎn)距離”和“遠(yuǎn)處霧化百分比”設(shè)置為100。設(shè)置好以后就可以通過“視圖”174?！颁秩尽辈藛蜗碌摹颁秩尽边M(jìn)行渲染，其渲染效果圖如下圖所示：圖形18 “蓋”結(jié)構(gòu)渲染效果圖圖形19 “體”結(jié)構(gòu)渲染效果圖圖形20 整體渲染效果圖總 結(jié) 這段時間是我大學(xué)生涯的最后一段時間，整個畢業(yè)論文的制作，讓我感覺到了前所未有的緊張和壓力，回想一下，四年來這是讓我印象最深的一件事情了，這也同樣預(yù)示著畢業(yè)之后的社會競爭和就業(yè)壓力。同時通過畢業(yè)論文的制作，也讓我更清醒的認(rèn)識到了真才實學(xué)的重要性，只有真正的掌握了理論和實際操作能力，才能挑戰(zhàn)人生的砝碼。這段時間里，我也更加認(rèn)識到了理論和實踐相結(jié)合的重要性，實踐需要理論來做基礎(chǔ)，理論更需要實踐來實現(xiàn)其價值。書本上的理論知識通過這次畢業(yè)論文得到了更好的實踐。只有將理論付諸于實踐才能實現(xiàn)理論自身的價值，也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以校驗。通過學(xué)習(xí)、實踐和老師的指導(dǎo)、同學(xué)的幫助我以能清晰明了的熟悉操作步驟和典型的應(yīng)用實例，同時也讓我的動手能力和思維方面都有了很大一步的提高，更深入了解了A utoCAD軟件的應(yīng)用方法和技巧，同時對圖形的認(rèn)識分析以及繪制流程的應(yīng)用更加熟悉，還在論文制作方法和技巧都有了進(jìn)一步的提高。下面我講一下我在做畢業(yè)論文所學(xué)到的在AutoCAD中提高建模速度的經(jīng)驗吧！為了提高作圖速度，我們最好遵循如下的作圖原則： 作圖步驟：設(shè)置圖幅→設(shè)置單位及精度→建立若干圖層→設(shè)置對象樣式→開始繪圖；繪圖始終使用1：1比例。為改變圖樣的大小，可在打印時于圖紙空間內(nèi)設(shè)置不同的打印比例；為不同類型的圖元對象設(shè)置不同的圖層、顏色及線寬，而圖元對象的顏色、線型及線寬都應(yīng)由圖層控制（BYLAYER）；需精確繪圖時，可使用柵格捕捉功能，并將柵格捕捉間距設(shè)為適當(dāng)?shù)臄?shù)值；不要將圖框和圖形繪在同一幅圖中，應(yīng)在布局（LAYOUT）中將圖框按塊插入，然后打印出圖；對于有名對象，如視圖、圖層、圖塊、線型、文字樣式、打印樣式等，命名時不僅要簡明，而且要遵循一定的規(guī)律，以便于查找和使用；將一些常用設(shè)置，如圖層、標(biāo)注樣式、文字樣式、柵格捕捉等內(nèi)容設(shè)置在一圖形模板文件中（即另存為*.DWF文件），以后繪制新圖時，可在創(chuàng)建新圖形向?qū)е袉螕羰褂媚０鍋泶蜷_它，并開始繪圖。 另外在作圖時選用合適的命令 ，我們能夠駕馭AutoCAD，是通過向它發(fā)出一系列的命令實現(xiàn)的。AutoCAD接到命令后，會立即執(zhí)行該命令并完成其相應(yīng)的功能。在具體操作過程中，盡管可有多種途徑能夠達(dá)到同樣的目的，但如果命令選用得當(dāng)，則會明顯減少操作步驟，提高繪圖效率。畢業(yè)論文的制作讓我學(xué)到了很多的東西，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的許多的不足之處。當(dāng)看到圖形后按照自己分析的思路進(jìn)行繪制時，總會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，比如有的時候差集或并集后得不出想要的效果，還有對有些工具的應(yīng)用還不太熟練，對有些概念還不太清楚，后來總結(jié)到原因還是對所學(xué)知識運用不太熟悉，知識量太少，后來在老師和同學(xué)和自己的摸索專研把遇到的問題都解決了。當(dāng)前的軟件功能日趨復(fù)雜，不學(xué)到一定的深度和廣度是難以在實際應(yīng)用中應(yīng)付自如的。因此我會在以后的學(xué)習(xí)和工作中更加刻苦專研，不斷開拓視野，增強(qiáng)自己的實際操作能力，為以后能做出更好的成績而不斷地 努力。展現(xiàn)在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，也分明感到了沉甸甸的責(zé)任。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我將努力學(xué)習(xí)，深入實踐，不斷的提升自我。由于制作人水平有限，論文中難免有不足之處，懇請各位老師和同學(xué)給予指正，本人將不勝感激。謝 辭　　首先非常感謝李學(xué)忠老師能在我大學(xué)的最后學(xué)習(xí)階段——畢業(yè)設(shè)計階段給自己的指導(dǎo)，從最初的定題，到資料收集，到寫作、修改，到論文定稿，李老師都給了我耐心的指導(dǎo)和無私的幫助。為了指導(dǎo)我們的畢業(yè)論文，他放棄了自己的休息時間，他的這種無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神令人欽佩，在此我向他表示我誠摯的謝意。同時，感謝所有任課老師和所有同學(xué)在這四年來給自己的指導(dǎo)和幫助，是他們教會了我專業(yè)知識，教會了我如何學(xué)習(xí)，教會了我如何做人。正是由于他們，我才能在各方面取得顯著的進(jìn)步，在此向他們表示我由衷的謝意，并祝所有的老師培養(yǎng)出越來越多的優(yōu)秀人才，桃李滿天下！　　通過這一階段的努力，我的畢業(yè)論文《基于AutoCAD的包裝容器結(jié)構(gòu)三維造型設(shè)計與研究》終于完成了，這意味著大學(xué)生活即將結(jié)束。在大學(xué)階段，我在學(xué)習(xí)上和思想上都受益非淺，這除了自身的努力外，與各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心、支持和鼓勵是分不開的。參考文獻(xiàn)[1] [M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2009.[2] [M].北京：電子工業(yè)出版社，2010.[3] 林楓英. 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