河北專版20xx版中考?xì)v史總復(fù)習(xí)主題二近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇課件-資料下載頁(yè)
2025-06-21 06:14本頁(yè)面
【正文】 運(yùn)動(dòng) ,列強(qiáng)為了維護(hù)其在華利益 ,發(fā)動(dòng)了八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng) ,之后強(qiáng)迫清政府簽訂了《辛丑條約》 賠款最多 ,駐兵、設(shè)使館界等內(nèi)容嚴(yán)重破壞了中國(guó)的主權(quán) 標(biāo)志著中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì) ,清政府完全成為列強(qiáng)統(tǒng)治中國(guó)的工具 ,資產(chǎn)階級(jí)革命思想不斷發(fā)展 ,資 產(chǎn)階級(jí)革命派開始積極活動(dòng) ,并最終推翻了清政府 學(xué)科素養(yǎng) —— 歷史解釋 概念界定 :歷史解釋是指以史料為依據(jù) ,對(duì)歷史事物進(jìn)行理性分析和客觀評(píng)判 的態(tài)度、能力與方法。 內(nèi)涵闡釋 :所有歷史敘述在本質(zhì)上都是對(duì)歷史的解釋 ,區(qū)別只是在于解釋的正 誤、深淺。人們通過(guò)多種不同的方式描述和解釋過(guò)去 ,通過(guò)對(duì)史料的搜集、 整理和辨析 ,辯證、客觀地理解歷史事物 ,不僅要將其描述出來(lái) ,還要揭示其 表象背后的深層因果關(guān)系。通過(guò)對(duì)歷史的解釋 ,不斷接近歷史真實(shí)。 歷史課程對(duì)“歷史解釋”的培養(yǎng)目標(biāo) :能夠區(qū)分歷史敘述中的史實(shí)與解釋 ,知 道對(duì)同一歷史事物會(huì)有不同解釋 ,并能對(duì)各種歷史解釋加以辨析和價(jià)值判斷 。 能夠客觀論述歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象 ,有理有據(jù)地表達(dá)自己的看法 。 能夠認(rèn)識(shí)歷史解釋的重要性 ,學(xué)會(huì)從歷史表象中發(fā)現(xiàn)問題 ,對(duì)歷史事物之間的 因果關(guān)系作出解釋 。對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)與生活中的問題 ,能夠以全面、客觀、辯證、 發(fā)展的眼光加以看待和評(píng)判。 典例 歷史敘述中有的屬于歷史事實(shí) ,有的屬于歷史解釋。在下列的歷史敘 述中 ,不屬于歷史解釋的是 ? ( C ) 1905年在日本東京成立 解析 本題考查歷史事實(shí)與歷史解釋的區(qū)別?！爸袊?guó)同盟會(huì)于 1905年在日本東京成立”是對(duì)中國(guó)同盟會(huì)成立這一具體歷史事實(shí)的客觀陳述 ,沒有對(duì)其進(jìn)行主觀解釋的因素。故本題選 C。 對(duì)應(yīng)訓(xùn)練 1.“百日維新”期間 ,光緒皇帝允許創(chuàng)辦報(bào)紙 ,并且說(shuō) :“各報(bào)體例 ,自應(yīng)以臚 陳 (陳述 )利弊 ,開廣見聞為主 ,中外時(shí)事 ,均許據(jù)實(shí)昌言 ,不必意存忌諱”。光 緒皇帝此舉 ? ( B ) 、言論自由 解析 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開啟了近代化序幕 ,辛亥革命使民主共和觀念深入人心 ,A、 D兩項(xiàng)與材料表述事件不符 ,故排除。題干材料反映了光緒帝支持創(chuàng)辦報(bào)紙 , 這只能說(shuō)明光緒帝倡導(dǎo)出版、言論自由 ,不能體現(xiàn) C項(xiàng) ,故選 B項(xiàng)。 2.“1895年中國(guó)有三個(gè)人各自做出自己一生最重要的選擇 :康有為選擇了變 法 ,孫中山選擇了革命 ,張謇選擇了實(shí)業(yè) ,而其終極目標(biāo)都是救國(guó) ,可以稱之為 殊途同歸?！币韵聦?duì)這段材料解讀不正確的是 ? ( B ) 解析 “ 1895年”甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后作為民族資產(chǎn)階級(jí)代表的康有為、孫中山和 張謇選擇了三條不同的救國(guó)之路 ,表明甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代歷史的關(guān)節(jié)點(diǎn) ,救 國(guó)成為甲午戰(zhàn)后的共識(shí) ,也反映了中國(guó)追求近代化途徑的多樣性 ,同時(shí)還折射 出民族資產(chǎn)階級(jí)要求變革的社會(huì)思潮。所以 B是不正確的。
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