中考歷史總復習第一部分中考考點過關模塊二中國近代史主題二近代化的早期探索與民族危機的加劇-資料下載頁
2025-06-21 05:23本頁面
【正文】 訂使中國完全淪為半殖民地半封建社會 ,清政府變成“洋人的朝廷”。 3.《辛丑條約》規(guī)定劃定北京東交民巷為使館界 ,允許各國派兵駐守 ,不準中國人居住。 PART 02 拓展幫 異同比較 認識啟示 拓展延伸 初高中銜接 拓展延伸 拓展幫 主題二 近代化的早期探索與民族危機的加劇 認識啟示 異同比較 初高中銜接 。 條約 《南京條約》 《馬關關約》 《辛丑條約》 時間 1842年。 1895年。 1901年。 地點 南京。 日本馬關。 北京。 背景 鴉片戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗。 甲午中日戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗。 八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗。 內(nèi)容 割地 香港島。 遼東半島、臺灣全島及所有 附屬各島嶼、澎湖列島。 賠款 2100萬銀元。 2億兩白銀。 ,分 39年還清 ,。 開放口岸 廣州、廈門、福州、寧波 、上海。 沙市、重慶、蘇州、杭州。 其他 協(xié)定關稅。 允許日本在中國開設工廠。 禁止反帝、允許駐軍、劃使館界。 特征 近代第一個不平等條約 。 對民族工業(yè)危害最大 。最能體現(xiàn)帝國主義資本輸出的特征。 賠款最多 。清政府成為列強統(tǒng)治中國的工具。 影響 中國開始淪為半殖民地 半封建社會。 中國半殖民地化程度大大加 深。 中國完全陷入半殖民地半封建社會 的深淵。 拓展延伸 拓展幫 主題二 近代化的早期探索與民族危機的加劇 認識啟示 異同比較 初高中銜接 、第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的比較。 鴉片戰(zhàn)爭 第二次鴉片戰(zhàn)爭 甲午中日戰(zhàn)爭 八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭 發(fā)動國家 英國 英國、法國 日本 英、美、俄、日、法、 德、意、奧 時間 1840— 1842年 1856— 1860年 1894— 1895年 1900— 1901年 開始標志 1840年 6月英軍侵入廣東海面 。 1856年英軍進攻廣州。 1894年 7月豐島海戰(zhàn)。 主要條約 《南京條約》 《天津條約》《北京條 約》 《馬關條約》 《辛丑條約》 影響 中國開始淪為半殖民地半封建 社會。 中國半殖民地化程度進 一步加深。 中國半殖民地化程度大 大加深。 中國完全陷入半殖民地 半封建社會的深淵。 最能反映侵略意圖的條款 協(xié)定關稅。 增開通商口岸。 允許日本在中國開設工廠。 嚴禁中國人民參加反帝活動。 列強所處階段 自由資本主義階段。 壟斷資本主義階段。 (即帝國主義階段 ) 經(jīng)濟侵略方式 以商品輸出為主。 以資本輸出為主。 啟示 近代中國人民一次又一次的反侵略斗爭都失敗了 ,這促使中國人民開始探索實現(xiàn)民族獨立、擺脫落后、走向富強的道路。 四次侵略戰(zhàn)爭的共同點 ①發(fā)動戰(zhàn)爭的原因相同 :列強都是為了侵略中國 ,占領市場和掠奪原料產(chǎn)地。 ②戰(zhàn)爭的結果相同 :清政府都戰(zhàn)敗 ,簽訂了不平等條約。 ③戰(zhàn)爭的影響相同 :都嚴重損害了中國主權 ,使中國一步步陷入半殖民地半封建社會的深淵。 拓展延伸 拓展幫 主題二 近代化的早期探索與民族危機的加劇 認識啟示 異同比較 初高中銜接 。 戰(zhàn)爭 代表人物 主要活動 啟示 鴉片戰(zhàn)爭 林則徐、關天培。 林則徐虎門銷煙 。關天培在虎門之戰(zhàn)中壯烈犧牲。 為了國家、民族利益不怕犧牲 ,反對外國侵略、維護國家主權和領土完整的愛國主義精神。 第二次鴉片戰(zhàn)爭 洪秀全、李秀成。 洪秀全領導太平天國運動 。李秀成抗擊洋槍隊。 邊疆危機 左宗棠。 收復新疆。 甲午中日戰(zhàn)爭 鄧世昌。 在黃海海戰(zhàn)中壯烈犧牲 。 八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭 義和團抗擊八國聯(lián)軍。 拓展延伸 拓展幫 主題二 近代化的早期探索與民族危機的加劇 認識啟示 異同比較 初高中銜接 ?有哪些具體表現(xiàn) ? (1)原因 :甲午中日戰(zhàn)爭失敗后簽訂的《馬關條約》使中國半殖民地化程度大大加深 ,之后列強掀起了瓜分中國的狂潮 ,中國的民族危機進一步加深 ,中國面臨著亡國滅種的危機 ,由此中華民族的民族意識真正覺醒。 (2)表現(xiàn) :政治上 ,開始學習西方先進政治制度 ,先后進行了戊戌變法、辛亥革命 。經(jīng)濟上 ,以張謇為代表的民族資本家開始“實業(yè)救國” 。思想上 ,以嚴復為代表的資產(chǎn)階級啟蒙思想家宣傳“物競天擇”“適者生存”的思想 ,宣傳維新變法 ,救亡圖存。 拓展延伸 拓展幫 主題二 近代化的早期探索與民族危機的加劇 認識啟示 異同比較 初高中銜接 。 (1)落后就要挨打 。弱國無外交 ,要防止歷史悲劇重演。 (2)只有不斷提高綜合國力 ,才能使中華民族屹立于世界民族之林。 (3)要順應世界發(fā)展潮流 ,不能故步自封、因循守舊、安于現(xiàn)狀 。要堅持改革開放 ,學習國外先進的技術與文化。 (4)作為青少年學生 ,我們應樹立社會責任感和歷史使命感 ,樹立報效祖國、振興中華的遠大理想 ,勤奮學習 ,立志成才 ,為祖國的繁榮富強而努力奮斗。 拓展延伸 拓展幫 主題二 近代化的早期探索與民族危機的加劇 認識啟示 異同比較 初高中銜接 。 洋務運動 戊戌變法。 相同點 都主張向西方學習 ,救亡圖存 。都主張發(fā)展工業(yè)、建立新式軍隊 ,重視教育 。都推動了中國的近代化。 不同點 領導階級 地主階級洋務派。 資產(chǎn)階級維新派。 側(cè)重領域 經(jīng)濟領域。 政治領域。 意義 開啟了經(jīng)濟近代化 ,是中國近代化的開端。 開啟了政治民主化。 拓展延伸 拓展幫 主題二 近代化的早期探索與民族危機的加劇 認識啟示 異同比較 初高中銜接 。 (1)革命史觀 :給中國人民帶來深重的災難 ,使中國的主權遭到嚴重破壞 ,中國逐步淪為半殖民地半封建社會 ,造成中國社會、經(jīng)濟發(fā)展長期落后 ,這客觀上促進了先進中國人的覺醒和民族意識的增強 ,使其認識到只有通過武力革命推翻帝國主義、封建主義的統(tǒng)治 ,才能獲得獨立發(fā)展。 (2)文明史觀 :列強侵略在客觀上使中國接觸到西方的先進文明和生產(chǎn)方式 ,刺激了中國人學習西方近代工業(yè)文明 ,促使中國由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明向近代工業(yè)文明轉(zhuǎn)變。 (3)整體史觀 :隨著列強向中國掠奪原材料和傾銷商品 ,中國被迫卷入了資本主義世界市場 ,客觀上加強了中國和世界的聯(lián)系 ,使中國納入資本主義世界體系。 (4)社會史觀 :隨著列強的侵華 ,西方的生活方式和社會習俗傳入中國 ,沖擊了中國傳統(tǒng)的物質(zhì)生活和社會習俗 ,客觀上促進了中國社會的近代化。
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