20xx年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第10課故鄉(xiāng)課件5滬教版五四制-資料下載頁(yè)
2025-06-21 04:49本頁(yè)面
【正文】 消沉的知識(shí)分子， “ 我 ” 是一個(gè)同情、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的、追求新生活，心懷希望的、具有民主進(jìn)步思想傾向的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子形象。 歸納 “ 我 ” 對(duì)故鄉(xiāng)的感情比較復(fù)雜： 回憶中的故鄉(xiāng) ， 充滿神奇色彩的美 ， 讓 “ 我 ” 感到無(wú)比歡愉； 現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng) ， 充滿冷漠 ， 人情隔膜 ， 使 “ 我 ”感到無(wú)比悲哀 。 對(duì)未來(lái)的故鄉(xiāng)，“我”充滿希望，但是又覺(jué)得很渺茫。 作者描寫(xiě)這些人物的變化，其作用是： 反映中國(guó)人的精神，表現(xiàn)中國(guó)普通民眾的生命是怎樣被扼殺的。 表現(xiàn)中國(guó)社會(huì)的愚昧落后貧窮輪回。 如，閏土：少年 —— 中年 水生：少年 —— 中年 渴望純真的人與人之間的關(guān)系， 如，中年閏土對(duì)“我”的態(tài)度，楊二嫂對(duì)“我”的態(tài)度，說(shuō)明了孩提時(shí)那種真誠(chéng)友善的關(guān)系完全消失。 表現(xiàn)了“我”渴望打破封建社會(huì)的尊卑秩序，渴望建立新型的人與人之間的關(guān)系。 課文主題 （理解 探究四） 人的生命和活力被扼殺； 純真的人性被扭曲了； 愚昧、落后、貧窮的輪回； 渴望理想的人與人關(guān)系。 小說(shuō)以“我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞與感受為線索，通過(guò)閏土 20多年前后的變化，描繪了辛亥革命后十年間中國(guó)農(nóng)村衰敗、蕭條、日趨破產(chǎn)的悲慘景象，揭示廣大農(nóng)民生活痛苦的根源，表達(dá)了作者改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新社會(huì)生活的強(qiáng)烈愿望。 辛亥革命前后農(nóng)民的貧困生活，表達(dá)了追求新生活的愿望。 提示： 對(duì)比中刻畫(huà)人物，表現(xiàn)主題； 運(yùn)用景物描寫(xiě)渲染氣氛，烘托人物思想感情； 運(yùn)用典型的語(yǔ)言表現(xiàn)典型的形象，傳神的肖像描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格特征。 討論小說(shuō)的藝術(shù)特色并分析其作用 那西瓜地上的銀項(xiàng)圈的小英雄的影像，我本來(lái)十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了， “ 我 ” 相信故鄉(xiāng)會(huì)好的，但總覺(jué)美好的未來(lái)的渺茫，以至于眼前曾有的影像模糊起來(lái)了。 句 解 我躺著，聽(tīng)船底潺潺的水聲，知道我在走我的 路 。 句 解 路： A 離開(kāi)故鄉(xiāng)的路 B 人生的路 本文結(jié)尾充滿了哲理，怎樣理解？ 它告訴人們：只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無(wú)所謂有”。有了希望并始終不渝地斗爭(zhēng)、實(shí)踐，希望便“無(wú)所謂無(wú)”。人們都向著希望之路迅跑，就會(huì)迎來(lái)新生活。 下列句子各用了什么修辭方法？ ①然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色， （借代） ②我只覺(jué)得我四面有看不見(jiàn)的高墻，將我隔成孤身， （比喻） 小說(shuō)以“我”的行蹤（回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)）為經(jīng)，以“我”的見(jiàn)聞、感受為緯，逐步展開(kāi)情節(jié)。 故事情節(jié) 回故鄉(xiāng) 15自然段 回鄉(xiāng)時(shí)間： 回鄉(xiāng)原因： 所見(jiàn)景象及心情： 在故鄉(xiāng) 677自然段 到家那天： 過(guò)了三四天： 又過(guò)了九天： 離故鄉(xiāng) 78段 結(jié)尾 船上談話 “我”的感受 母子見(jiàn)面 回憶少年閏土 見(jiàn)到楊二嫂 見(jiàn)到了閏土 動(dòng)身啟程 嚴(yán)寒的冬天 賣(mài)屋、搬家 蕭索、悲涼 開(kāi)端 發(fā)展與高潮 結(jié)局
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