七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元10老王習(xí)題課件新人教版-資料下載頁(yè)
2025-06-21 02:42本頁(yè)面
【正文】 一個(gè)角度 ， 具體說(shuō)說(shuō)第 ? 段在文中的作用。 在內(nèi)容上 ， 點(diǎn)明主旨 ， 表達(dá)了親人離世內(nèi)心漂泊無(wú)依的悲傷。 在結(jié)構(gòu)上 ， 與文章開(kāi)篇形成對(duì)照 ， 首尾呼應(yīng) ， 總結(jié)全文 ， 三里河寓所從“ 家 ” 到 “ 客棧 ” ， “ 我 ” 從 “ 終于有了一個(gè)家 ” 到 “ 家在哪里 ， 我不知道 ” ， 心境轉(zhuǎn)變的強(qiáng)烈反差增加了文章的藝術(shù)感染力 ， 令讀者唏噓。 13． 《 人生沒(méi)有永遠(yuǎn) 》 一文中 ， 楊絳先生在耄耋之年回憶了一家三口往日的生活 ， 我們?cè)趯W(xué)過(guò)的課文 《 老王 》 里也能看到他們家的生活點(diǎn)滴。請(qǐng)分別結(jié)合兩篇文章的內(nèi)容 ， 說(shuō)說(shuō)楊絳一家給你留下了怎樣的印象。 楊絳一家尊重老王 ， 關(guān)照老王的生意 ， 關(guān)心老王的生活 ， 是善良的一家人。 《 人生沒(méi)有永遠(yuǎn) 》 示例一：楊絳一家三口在生活上互相照顧 ， 兩代人沒(méi)有隔閡 ， 是和睦的一家人。示例二：楊絳一家三口在學(xué)習(xí)和工作上認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn) ，引經(jīng)據(jù)典 ， 出口成章 ， 是儒雅的一家人。 14． 閱讀下面材料 ， 回答問(wèn)題。 材料一： 據(jù)不完全統(tǒng)計(jì) ， 目前六盤(pán)水市空巢老人約 6萬(wàn)戶 ， 35%的老人感到生活孤獨(dú)。每到節(jié)假日 ， 對(duì)他們來(lái)說(shuō) ， 期待的不是電話短信的問(wèn)候 ， 而是孩子的陪伴。 材料二： 美國(guó)生物學(xué)家發(fā)現(xiàn) ， 與孫輩生活在一起的老人更加積極樂(lè)觀 ， 也更愿意參加體育活動(dòng) ， 他們得病的概率比那些不能與孫輩一起生活的人要低20%， 而他們的孫輩更活潑、更健康 ， 反應(yīng)也更快。 (1)材料一反映了一種什么現(xiàn)象 ？ 六盤(pán)水市空巢老人很多 ， 他們生活孤獨(dú) ， 需要孩子的陪伴 。 (2)你從材料二中可以獲得哪些信息 ？ 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括 。 ① 與孫輩生活在一起的老人會(huì)更健康 、 更積極樂(lè)觀 。 ② 與老人生活在一起的孫輩會(huì)更活潑 、 更健康 。 (3)請(qǐng)你擬一條關(guān)愛(ài)老人的宣傳語(yǔ) 。 示例一：關(guān)愛(ài)空巢老人 ， 創(chuàng)建和諧家庭 。 示例二：關(guān)愛(ài)老人 ， 從我做起 。 15． 本文運(yùn)用了 “ 以小見(jiàn)大 ” 的寫(xiě)作方法 。 如作者通過(guò)寫(xiě)老王送冰 、 送默存去看病 、 臨死前來(lái) “ 我 ” 家送香油和雞蛋這些小事 ， 塑造了 “ 老王 ” 這一豐滿的人物形象 ， 也在有意無(wú)意之間帶出了一個(gè)時(shí)代的影子 ， 同時(shí)也提出了一個(gè)令人深思的社會(huì)問(wèn)題 —— 關(guān)懷不幸者 。 “ 于細(xì)微處見(jiàn)真情 ” ， 親人對(duì)我們真摯的愛(ài)往往就濃縮在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴里 。 請(qǐng)運(yùn)用 “ 以小見(jiàn)大 ” 的方法寫(xiě)一個(gè)這樣的生活場(chǎng)景 。 【 例文 】 我終于回到了幾年未見(jiàn)的老家。還是那幢老屋 ， 我輕輕地走進(jìn)臥室 ，記憶里的味道一涌而出 ， 那是奶奶的味道。一瞥眼 ， 我看見(jiàn)書(shū)桌上有本日歷 ，日歷的正面普普通通 ， 而反面的字卻讓我怔住了： “ 2022年 3月 15日 ， 囡囡今天和父母回家。 ”“ 2022年 4月 9日 ， 囡囡今天打電話來(lái)讓我多穿點(diǎn)兒衣服。 ” ?? 上面是詳細(xì)的日期和我與奶奶之間發(fā)生的事。我有些不敢相信 ，卻又心痛地想象著 ， 在昏黃的燈光下 ， 奶奶是怎樣戴著老花鏡在桌前寫(xiě)下這一點(diǎn)一滴的。
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