課標(biāo)通用甘肅省20xx年中考生物總復(fù)習(xí)第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次第八講生物圈中的碳—氧平衡課件-資料下載頁(yè)
2025-06-21 02:11本頁(yè)面
【正文】 計(jì) 并 實(shí) 施了以下 實(shí)驗(yàn) 。下列敘述 錯(cuò)誤 的是 (D ) 實(shí)驗(yàn) 前暗 處 理的目的是將葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡 帶 火星的 細(xì) 木條復(fù)燃 觀 察到的 現(xiàn) 象是澄清的石灰水 變渾濁 實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象 說(shuō) 明萌 發(fā) 的種子呼吸作用 產(chǎn) 生了二氧化碳解析 : 丁裝置實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用 ,消耗瓶中的氧氣 ,所以燃燒的蠟燭熄滅 ,D項(xiàng)錯(cuò)誤。實(shí)驗(yàn)探究拓展 考點(diǎn)集訓(xùn)鞏固命題點(diǎn) 3 愛(ài)護(hù)植被 ,綠化祖國(guó)10.(2022海南 )“綠 水青山就是金山 銀 山 ”,實(shí)現(xiàn)這 一 綠 色 發(fā) 展目 標(biāo)的措施之一是 (D ) 濫 伐 濫殺 樹(shù) 造林實(shí)驗(yàn)探究拓展 考點(diǎn)集訓(xùn)鞏固綜合命題點(diǎn)11.(2022資陽(yáng) )為 探究 綠 色植物的生理活 動(dòng) ,某 興 趣小 組設(shè)計(jì) 并完成了以下 實(shí)驗(yàn) 步 驟 :實(shí)驗(yàn)探究拓展 考點(diǎn)集訓(xùn)鞏固① 按如 圖 所示 連 接好裝置 ,關(guān) 閉閥門 a、 b后放到黑暗 處 一晝夜。② 將整個(gè)裝置移到適宜陽(yáng)光下照射數(shù)小 時(shí) (光照前阻斷葉片 間 有機(jī)物運(yùn) 輸 )。③ 打開(kāi) 閥門 a,將透明塑料袋中氣體通入甲 ,待氣體收集 滿 后 ,打開(kāi)橡皮塞 ,用 帶 火星的木條 檢測(cè) 。④ 打開(kāi) 閥門 b,將黑色塑料袋中氣體通入乙 試 管 進(jìn) 行 檢測(cè) 。⑤ 取下葉片 A、 B,用酒精脫色 處 理 ,漂洗葉片后滴加碘液 ,觀 察 顏色 變 化。實(shí)驗(yàn)探究拓展 考點(diǎn)集訓(xùn)鞏固請(qǐng) 分析回答下列 問(wèn)題 。(1)步 驟 ① 暗 處 理的目的是把葉片中原有的 運(yùn)走耗盡。 (2)預(yù)測(cè) 步 驟 ③ 將 觀 察到木條在透明塑料袋收集的氣體作用下 。 (3)步 驟 ④ 中澄清石灰水 變渾濁 ,該 氣體來(lái)自植物的 (填生理活 動(dòng) )。 (4)步 驟 ⑤ 中 ,若只有 A葉片 變藍(lán) 色 ,則說(shuō) 明光合作用需要 。 (5)某同學(xué)將 2只健康的生理狀況及形 態(tài) 相似的小鼠分 別 放到密 閉的甲、乙玻璃罩中 ,甲玻璃罩內(nèi)不放 綠 色植物 ,乙玻璃罩內(nèi)放一盆綠 色植物 ,并置于黑暗 環(huán) 境中 ,小鼠先死亡的 應(yīng) 是 。判斷依據(jù)是 。 實(shí)驗(yàn)探究拓展 考點(diǎn)集訓(xùn)鞏固答案 : (1)淀粉 (2)復(fù)燃 (3)呼吸作用 (4)光 (5)乙 植物呼吸作用消耗氧氣 (或植物 進(jìn) 行呼吸作用與小鼠爭(zhēng) 奪 氧氣 )解析 : (1)黑暗處植物進(jìn)行呼吸作用消耗淀粉 ,步驟 ① 暗處理的目的是把葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡。 (2)葉片在光下進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣 ,氧氣有助燃的作用 ,步驟 ③ 木條能復(fù)燃。 (3)黑暗條件下 ,葉片進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳 ,二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。 (4)步驟 ⑤ 中 ,葉片 A見(jiàn)光 ,葉片處理后滴加碘液變藍(lán) ,說(shuō)明產(chǎn)生了淀粉 ,B葉片不見(jiàn)光 ,處理后不變藍(lán) ,沒(méi)有產(chǎn)生淀粉 ,若只有 A葉片變藍(lán)色 ,則結(jié)論是光是光合作用的條件 ,光合作用的產(chǎn)物是淀粉。 (5)如果將甲、乙兩玻璃罩置于黑暗環(huán)境中 ,乙中植物不能進(jìn)行光合作用,還要進(jìn)行呼吸作用 ,消耗氧氣 ,而小鼠的呼吸也要消耗氧氣 ,因此植物的呼吸作用與小鼠爭(zhēng)奪氧氣 ,玻璃罩內(nèi)氧氣消耗得快 ,導(dǎo)致乙中小鼠先死亡。實(shí)驗(yàn)探究拓展 考點(diǎn)集訓(xùn)鞏固12.(2022遂寧 )某生物 興 趣小 組 的同學(xué) 為 了探究 綠 色植物的某些生理活 動(dòng) ,他 們 在學(xué)校的大棚蔬菜基地里 選 取了一株生 長(zhǎng) 旺盛的植株 ,先將它放在黑暗 處 一晝夜 ,然后 對(duì) 一片 較 大的葉片 進(jìn) 行了如下 處 理 :如 圖 1,B區(qū)用遮光的 鋁 箔上下蓋起來(lái) ,主葉脈的 a點(diǎn)用小刀切斷再將它放到光下數(shù)小 時(shí) 。 請(qǐng) 回答下列 問(wèn)題 。實(shí)驗(yàn)探究拓展 考點(diǎn)集訓(xùn)鞏固(1)將 該 葉片取下 ,進(jìn) 行酒精脫色 處 理后 ,滴加碘液 ,變藍(lán) 的區(qū)域是 (填字母 )。 (2)A區(qū)與 B區(qū) 進(jìn) 行 對(duì) 照 ,可探究 綠 色植物 進(jìn) 行光合作用的必需條件是 。 (3)該 生物 興 趣小 組 的同學(xué) 還對(duì) 大棚里某氣體 進(jìn) 行了 24小 時(shí)測(cè) 定 ,繪 制了如 圖 2所示曲 線 ,該 曲 線 代表的氣體是 。 (4)該 生物 興 趣小 組 的同學(xué) 積 極 動(dòng)腦 ,將所學(xué)的生物學(xué)知 識(shí)應(yīng) 用到實(shí)際 生 產(chǎn) 中 ,為 提高學(xué)校大棚蔬菜的 產(chǎn) 量提供了以下方案 ,其中不合理的是 。 濃 度 單 位面 積 種植的蔬菜數(shù)量 ,且越多越好 強(qiáng) 度答案 : (1)A (2)光 (3)二氧化碳 (4)B
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