聊城專版20xx年中考生物第一部分系統(tǒng)復(fù)習(xí)成績基石階段檢測卷(一)課件-資料下載頁
2025-06-20 22:20本頁面
【正文】 合作用、呼吸作用、蒸騰作用、運輸作用；嫁接的特點等。 (1)光合作用指植物通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物的過程；桃樹栽種的疏密有致能使植物充分接受陽光進行光合作用，合成更多的有機物。因此桃樹栽種的疏密有致是為了提高過程 A光合作用的效率。光合作用進行的場所是葉綠體。 (2)呼吸作用是指細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，同時釋放能量供生物體進行各項生命活動需要。因此植物生長、細 胞分裂等生命活動所需要的能量來自于過程 B呼吸作用所釋放的能量，這一過程發(fā)生在線粒體中。 (3)導(dǎo)管的功能是把從根部吸收的水分和無機鹽輸送到全身各器官，運輸方向自下而上，動力來自于 C蒸騰作用。篩管的作用是運輸有機物，運輸方向自上而下。 (4)氣孔是由一對保衛(wèi)細胞組成的，氣孔是植物蒸騰失水的 “門戶 ”，也是氣體交換的 “窗口 ”。 (5)嫁接屬于無性繁殖，后代一般不會出現(xiàn)變異，能保持嫁接上去的接穗優(yōu)良性狀的穩(wěn)定，而砧木一般不會對接穗的遺傳性產(chǎn)生影響，因此要使一棵樹上開出多種桃花，可采用的繁殖方法是嫁接。 30． (8分 )某同學(xué)進行 “ 二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？ ”的探究實驗，設(shè)計了如下圖所示的三組密閉裝置 (提示：裝置中的氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳，碳酸氫鈉溶液能釋放二氧化碳 )。據(jù)圖分析回答： (1)本實驗的變量是 __二氧化碳 __。為確保只有一個變量，在裝置選取、溶液用量、枝條大小和生長狀態(tài)等方面，應(yīng)盡量保持 __一致 (或相同 )__。 (2)本實驗的預(yù)期是： __乙 __組枝條生長最好，丙組次之， __甲__組枝條生長最差。將裝置都放在溫度適宜、光照充足的地方，分別觀察記錄三組裝置中枝條的生長狀況。如果實驗結(jié)果符合預(yù)期，說明二氧化碳是光合作用的原料。 (3)枝條的光合作用在其葉肉細胞內(nèi) __葉綠體 __中進行。有同學(xué)認 解析： (1)甲裝置中的氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳，乙裝置中的碳酸氫鈉溶液釋放二氧化碳，丙裝置與二者形成對照實驗，由此可見二氧化碳的量是變量。除了變量以外的其他條件都應(yīng)該相同。 (2)二氧化碳是光合作用的原料，乙裝置中二氧化碳濃度最高，光合作用最強，生長最好。丙裝置次之，甲裝置中二氧化碳濃度最低，枝條光合作用弱，生長最差。 (3)光合作用的場所是葉綠體，活細胞的呼吸作用每時每刻都在進行，因此這位同學(xué)的說法是錯誤的。 (4)增加二氧化碳濃度能提高光合作用的效率，降低溫度能降低植物呼吸作用的強度。 為，枝條在進行光合作用時不進行呼吸作用，是否正確？ __不正確 __。 (4)某溫室大棚中安裝了一種儀器，這種儀器的作用與裝置中碳酸氫鈉溶液的作用相似，能釋放二氧化碳，增加大棚中二氧化碳的濃度，提高農(nóng)作物 __光合作用 __的效率，從而提高產(chǎn)量。生產(chǎn)上，提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施還有很多，如夜晚時通過降低大棚內(nèi)的溫度來降低農(nóng)作物 __呼吸作用 __的強度，減少有機物消耗，達到增產(chǎn)目的等。 31． (7分 )為探究綠色植物的生理活動，某興趣小組設(shè)計并完成了以下實驗步驟： a．按下圖連接好實驗裝置，關(guān)閉閥門①和②后放到黑暗處一晝夜。 b．將整個裝置移到適宜的陽光下照射數(shù)小時 (光照前阻斷葉片間的有機物的運輸 )。 c．打開閥門①，將透明塑料袋中的氣體通入甲試管，待氣體收集滿后，打開橡皮塞，用帶火星的木條檢測。 d．打開閥門②，將黑色塑料袋中的氣體通入乙試管進行檢測。 e．取下葉片 A、 B，用酒精脫色處理，漂洗葉片后滴加碘液，觀察顏色變化。 請分析回答： (1)上述 A、 B葉片分別用透明和黑色兩種塑料袋套住是為了設(shè)置對照，該實驗的變量是 __光照 __。 (2)若步驟 c中木條復(fù)燃，則該氣體是 __氧氣 __，它來自于 A葉片的 __光合 __作用。綠色植物通過該作用維持了生物圈中的 __碳 — 氧 __平衡。 (3)預(yù)測步驟 d的結(jié)果：乙試管內(nèi)澄清石灰水將 __變渾濁 __。 (4)在實驗過程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，是葉片進行 __蒸騰__作用散失的水分凝聚而成的。 (5)習(xí)近平總書記曾提出 “ 綠水青山就是金山銀山 ” ，請您為衡陽的綠水青山建設(shè)獻計獻策，寫出兩條切實可行的措施： __積極植樹造林、加強環(huán)境保護，防止環(huán)境污染 __。 解析： (1)對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組。沒有處理的就是對照組。上述 A、 B葉片分別用透明和黑色兩種塑料袋套住是為了設(shè)置對照，該實驗的變量是光照。 (2)光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。氧氣有助燃的特性，氧氣能使快要熄滅的衛(wèi)生香或細木條復(fù)燃。氧氣有助燃的特性，因此若步驟 c中木條復(fù)燃，則該氣體是氧氣，它來自于 A葉片的光合作用。綠色植物通過該作用維持了生物圈中的碳 — 氧平衡。 (3)呼吸作用是指細胞內(nèi)的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程。呼吸作用釋放二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，因此預(yù)測步驟 d的結(jié)果：乙試管內(nèi)澄清石灰水將變渾濁。 (4)植物的蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水通過氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中的過程。在實驗過程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，是葉片進行蒸騰作用散失的水分凝聚而成的。 (5)為衡陽的綠水青山建設(shè)獻計獻策，兩條切實可行的措施是：積極植樹造林、加強環(huán)境保護，防止環(huán)境污染。
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